XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CHỦ ĐỀ STEM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

       D y và h c đ t và gi i quy t v n đ  đ ạ ọ ặ ả ế ấ ề ượ c hi u là giáo viên ho c h c ể ặ ọ   sinh t o tình hu ng có v n đ  đ  thu hút h c sinh vào quá trình nh n th c tích ạ ố ấ ề ể ọ ậ ứ   c c. C  s  th c ti n c a ph ự ơ ở ự ễ ủ ươ ng pháp này là: Trong xã h i phát tri n theo [r]

HS. Chúng ta cấn tiến hành từng bước, đổi mới dần dần từng hoạt động trên lớp đểkhông những GV quen dần với PPDH dựa trên nguyên tắc tổ chức cho HS hoạt động màcòn để HS chuyển dần từ thói quen học tập thụ động sang thói quen học tập tích cực,sáng tạo. Đây là một quá trình lâu dài, đòi hỏi phải thực[r]

thích nghi với trình độ hiện đại của khoa học và kĩ thuật. Do đó, trong giảng dạy cácmôn học ở nhà trường PT, việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm pháttriển tư duy, NLST cho HS là vô cùng quan trọng. Để làm được điều đó không thểkhông kể đến vai trò của các thiết b[r]

Xây dựng và sử dụng Tài liệu điện tử dạy học nội dung về “Các phương pháp và kĩ thuật vật lí ứng dụng trong y học”, hỗ trợ dạy học môn Lí sinh y học cho sinh viên ngành y (LA tiến sĩ)Xây dựng và sử dụng Tài liệu điện tử dạy học nội dung về “Các phương pháp và kĩ thuật vật lí ứng dụng trong y học”,[r]

Dạy học theo chủ đề là sự kết hợp giữa mô hình dạy học truyền thống và hiện đại, ở đó giáo viên không dạy học chỉ bằng cách truyền thụ (xây dựng) kiến thức mà chủ yếu là hướng dẫn học sinh tự lực tìm kiếm thông tin, sử dụng kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn. Bài viết đề cập[r]

dựng hệ thống bài tập mở, phát huy được tính tích cực của học sinh là mộtgiải pháp. Đã có những nghiên cứu khoa học sư phạm thực hiện theo hướnggiải quyết này và cho kết quả khá tốt, học sinh có hứng thú với các bài tậpthực tiễn và thể hiện tính tích cực không ch[r]

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức trò chơi học tập trong môn Toán Tiểu học- Trong nhà trường trò chơi dạy học phụ thộc vào khả năng bản thân của mỗithầy cô giáo hướng dẫn, có thể tố chức như một hoạt động dạy học toán, có nhưvậy thì tiết học mới phong phú lôi cuốn được nhiều học sinh th[r]

Đề tài nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học kiến tạo phát triển các năng lực chuyên biệt của HS trong dạy học chương “Cảm ứng điện từ” vật lí 11 - THPT góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lí và đưa ra hướng tiếp cận mới trong dạy học phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông hi[r]

thiết làm theo xu hướng quốc tế: “Chúng ta xây dựng những cái chuẩn nhưng làm saochúng ta tạo điều kiện để hỗ trợ giáo viên thực sự là có thể vẫn phải linh hoạt, sáng tạo. BộGD&ĐT xác định tiếp cận theo hướng năng lực làm sao phát triển cho học sinh có đượcnhững năng lực cơ bản, những năng l[r]

Tài liệu Tham khảo1. Lee Y., Driscoll M.P, Nelson D.W: The Past, Present and Future of Research in Distance Education: Result of a Content Analysis. In: The American Journal of Distance Education, Vol. 18(4)(2004).2. Brooks C., Greer J.: Combining ITS and eLearning Technologies: Opportunities and Ch[r]

Để góp phần thực hiện được mục tiêu của chương trình, sách giáo khoa môn Vật lí phổ thông mới sau năm 2018. Bài viết trình bày một biện pháp dạy học ở môn Vật lí phổ thông “Dạy học theo con đường sáng chế” nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho HS.

Bài viết phân tích những điểm chưa hợp lý trong xây dựng các kiến thức vật lí trong dự thảo chương trình môn vật lý mới, từ đó kiến nghị cần phải có quan niệm đúng về kiến thức vật lí khi dạy học vật lí ở trường phổ thông.

www.huongdanvn.comSáng kiến – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lòch sử ởtrường THCSSỬ DỤNG CÁC DI TÍCH CÁCH MẠNG TỈNH ĐĂK LĂKTRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞI. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chon đề tàiTrong hệ thống các mơn học ở