PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG THỰC HÀNH LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH

2. Giải pháp mới cải tiến 2.1. Bản chất của giải pháp
Sử dụng di sản văn hóa trong dạy học ở trường phổ thông hiện nay đang trở thành một giải pháp mới và hiệu quả nhằm khắc phục những hạn chế do các giải pháp dạy học cũ đã làm. Di sản văn hoá Ninh Bình, đặc biệt là di sản văn hoá phi vật thể có s[r]

Bài viết trình bày khái niệm kĩ năng, thực hành, thực hành lịch sử, khái quát ý nghĩa của việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh, nội dung thực hành lịch sử; trên cơ sở đó, chia sẻ các biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở Trường THPT Thái Nguyên, tỉnh Thá[r]

Bài viết đề xuất các biện pháp phát triển năng lực tư duy sáng tạo trong dạy học văn miêu tả con vật cho học sinh lớp 4 Trường Tiểu học Thực hành gồm: Xây dựng đề Tập làm văn miêu tả con vật, Bồi dưỡng khả năng quan sát cho học sinh; Bồi dưỡng kĩ năng viết văn miêu tả con vật.

Bài viết trình bày khái niệm kĩ năng, thực hành, thực hành lịch sử, khái quát ý nghĩa của việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh, nội dung thực hành lịch sử; trên cơ sở đó, chia sẻ các biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở Trường THPT Thái Nguyên, tỉnh Thá[r]

5. Điều kiện và khả năng ỏp dụng
Tụi đó đỳc rỳt kinh nghiệm trờn từ thực tiễn giảng dạy của bản thõn, đồng thời cũng đó vận dụng vào giảng dạy bộ mụn Lịch sử. Tụi nhận thấy việc dạy học nờu vấn đề là 1 việc làm khụng khú, cú tớnh khả thi và thực tiễn cao. Bởi nú cú thể ứng dụng rộng[r]

d Giúp học sinh phát triển trình độ tư duy và khả năng diễn đạt bằng lời, bằng hình ảnh, bằng kí hiệu… 2/ PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP: a Giúp học sinh nhận ra kiến thức mới hoặc các[r]

Mục tiêu chính là cung cấp kiến thức về môn học, (kỹ năng) rèn luyện kĩ năng thực hành, (thái độ) giáo dục tính thẩm mĩ và yêu quý sản phẩm lao động. Đặc biệt chú trọng việc rèn luyện kỹ năng thực hành, phát triển tư duy, khả năng sáng tạo và hình thành thái độ đúng đắn đối với lao động cho học sinh[r]

- Ngay nay Bluetooth cũng có một vai trò tương tự trong việc hợp nhất các công nghệ khác nhau như máy tính và điện thoại di TRANG 3 LỊCH SỬ VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BLUETOOTH -Logo của Bluetooth[r]

Trong đú tổng số vốn điều lệ của Cụng ty được chia thành 9.000.000 cổ phần với mệnh giỏ là 10.000 VND (Mười nghỡn đồng).
Việc chuyến sang hỡnh thức cụng ty cổ phần là một trong những bước đi đỏnh dấu sự trưởng thành của Lilama 10. Từ một cụng ty 100% vốn nhà nước với số vụn là 40 tỷ đồng sau kh[r]

- Để đánh giá được khả năng nhận thức kiến thức của học sinh trong nửa học kỳ I: về những khái niệm cơ bản của môn lịch sử và lịch sử thế giới thời Cổ đại.. Từ đó, học sinh tự đánh giá b[r]

- Sự phục hồi nhanh chóng của các công ty tái bảo hiểm của CHLB Đức: Trong chiến tranh thế giới lần thứ hai, các công ty tái bảo hiểm Đức đã bị cắt đứt quan hệ với quốc tế và năm 1947 lại bị cấm không cho hoạt động ở nước ngoài. Nhưng ngay sau khi lệnh cấm này được bãi bỏ năm 1950 thì các công ty[r]

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa t[r]

Mục tiêu, nhiệm vụ mà đề tài này hướng tới chính là khơi dậy khả năng tư duy sáng tạo, tích cực chủ động của học sinh. Giúp GV có một số biện pháp để dạy tốt hơn phân môn Lịch sử đồng thời trang bị, cung cấp cho học sinh những biện pháp để học môn Lịch sử, để các em hiểu và yêu thích phân môn[r]

Thành phố nên tổ chức thi hoc sinh giỏi một năm một lần môn lịch sử vì đay là môn học giúp học sinh “Tìm về cội nguồn dân tộc”.
Trên đây là một vài kinh nghiệm mà tôi đã đúc kết được trong nhiều năm giảng dạy môn lịch sử lớp 5, phần nào đã đáp ứng được yêu cầu của bộ môn tự[r]

 Chúng ta cần đào tạo nên những con người lao động mới vừa nắm vững
lí thuyết vừa có năng lực thực hành với kỹ năng vững vàng. Do vậy nhất thiết phải rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản, đặc biệt là kỹ năng thực hành.

Trong văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII đã nêu rõ “Mục tiêu của GD& ĐT nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Hình thành đội ngũ lao động có tri thức và có tay nghề, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. Nhà trường đào tạo thế hệ trẻ t[r]

Nền kinh tế Việt Nam quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội(CNXH ) từ một nền kinh tế chậm phát triển . Đó là con đờng quá độ lâu dài , mà có thể nói mâu thuẫn cơ bản của thời kỳ này là mâu thuẫn giữa xu hớng tự phát lên chủ nghĩa t bản với xu hớng tự giác lên chủ nghĩa xã hội . Quá trình đấu tran[r]

Nói một cách khác là chúng ta có thể thay đổi hệ thống bằng bất cứ con đường nào 3 và cho đến khi nào hệ thống trở về trạng thái ban đầu, năng lượng TRANG 6 Năng lượng nội năng, E của hệ[r]

Từ việc nghiên cứu lịch sử hình thành và phát triển của CTXH trên cả phương diện lý thuyết và thực hành, khoa học và nghề nghiệp chuyên môn, tiếp thu các giá trị, phân tích các định nghĩ[r]

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG MĂU SẮC KHI HỌC MĨ THUẬT CỦA HỌC SINH KHỐI LỚP 1 TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN BÌNH TRỌNG
Trường tôi đang công tâc đóng trín địa băn Phường Hòa Hiệp Bắc, quận Liín Chiểu, thănh phố Đă Nẵng. Được sự chỉ đạo sât sao của ban giâm hiệu nhă trườ[r]