HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TRƯỜNG HỌC

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THPT
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THPT
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THPT[r]

Phần lớn sử dụng hình thức kiểm tra - đánh giá truyền thống; nhằm kiểm tra khảnăng ghi nhớ, tái hiện kiến thức SGK nhiều hơn; chưa chú trọng tới quá trình phát triểnnăng lực sáng tạo, tư duy nhạy bén và những sản phẩm độc đáo, mới lạ của các em. Sử dụngthường xuyên câu hỏi, bài tập nhằm tái h[r]

Tiết 47,48:Hoạt động nghiên cứu bài họcChủ đề: trải nghiệm sáng tạo.CHỦ ĐỀ: NGƯỜI PHỤ NỮ XƯA VÀ NAYNgày thực hiện: 26/10/2017 lớp 9A3I. Mục tiêu:- Giúp HS tổ chức được buổi triển lãm có kết hợp với thuyết trình theo chủ đề: nétđẹp của phụ nữ xưa và nay- HS hiểu được về cuộc sống[r]

HÀ NỘI – 2016LỜI CẢM ƠNSau thời gian tập trung nghiên cứu đề tài “Quản lý phát triển chươngtrình hoạt động trải nghiệm sáng tạo tại trường tiểu học Văn Chương, quậnĐống Đa, thành phố Hà Nội”, đến nay tôi đã hoàn thành và được phép bảo vệluận văn.Với tình cảm và lòng biết ơn chân[r]

Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 (LV tốt nghiệp)Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 (LV tốt nghiệp)Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Si[r]

Câu hỏi về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học sinh học:1.Bạn thấy hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học môn sinh học có cầnthiết không? Rất cần thiết Cần thiết Đôi khi có cần thiếtKhông cần thiết2.Bạn có thấ[r]

Bài thuyết trình trải nghiệm sáng tạo mới nhất năm 2016. Tham gia cuộc thi trải nghiệm sáng tạo đạt kết quả cao trong huyện. Đây là tài liệu bổ ích giúp cho các thầy cô có thể tham khảo Bài thuyết trình trải nghiệm sáng tạo mới nhất năm 2016. Tham gia cuộc thi trải nghiệm sáng tạo đạt kết quả cao tr[r]

sống và biết làm việc có kế hoạch, có trách nhiệm. Đặc biệt, ở giai đoạn này, mỗi học sinhcũng bắt đầu xác định được năng lực, sở trường, và chuẩn bị một số năng lực cơ bản chongười lao động tương lai và người công dân có trách nhiệm.Bậc tiểu học:Ở bậc tiểu học, hoạt động trải nghiệm <[r]

lúc học, cũng cần làm cho chúng vui, trong lúc vui cũng cần làm cho chúng học".Bác yêu cầu: "Cách dạy phải nhẹ nhàng và vui vẻ, chớ gò ép thiếu nhi vào khuônkhổ của người lớn". Chủ tịch Hồ Chí Minh đã để lại cho sự nghiệp giáo dục nướcnhà một kho tàng lý luận dạy học và quản lý dạy học có giá[r]

kết quả học tập và phát triển nhận thức bằng sự cân bằng và chuyển đổi liêntục giữa quá trình Điều tiết và Đồng hóa.Từ việc kế thừa những ý tưởng cơ bản, D.A. Kolb đã hoàn thiện lý thuyếtvề Học tập trải nghiệm với những đặc điểm nổi bật: Thứ nhất: Học tập đượctiếp nhận tốt nhất là trong