MÂU THUẪN LÀ NGUỒN GỐC CỦA SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN

gốc, động lực của sự phát triển. Quan điểm siêu hình cho rằng sự vật là một thể đồng nhất tuyệt đối, chúng không có mẫu thuẫn bên trong. Thực chất của quan điểm này là phủ nhận mâu thuẫn là nguồn gốc, động lực của sự phát triển. Còn quan điểm của chủ nghĩa duy vật cho rằn[r]

chế độ sở hữu toàn dân, sở hữu tập thể, sở hữu t nhân. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI và lần thứ VIII đã đợc xác định nền kinh tế nớc ta tồn taị 5 thành phần kinh tế. Thành phần kinh tế quốc doanh (kinh tế Nhà nớc), thành phần kinh tế tập thể (hợp tác), thành phần kinh tế t bản t nhân, thành phần[r]

yếu và mâu thuẫn thứ yếu.Căn cứ vào tính chất của các quan hệ lợi ích: mâu thuẫn đối kháng và mâu thuẫn không đối kháng. b. Các tính chất chung của mâu thuẫn Tính khách quan.Tính phổ biến.Tính đa dạng, phong phú.2. Quá trình vận động của mâu thuẫnTHỐNG NHẤT ĐẤU TRA[r]

chủ nghĩa t bản phát triển. Các nớc XHCN trong đó có Việt Nam phải tiến hành cuộc đấu tranh rất khó khăn và phức tạp, chống nghèo nàn lạc hậu, chống chủ nghĩa thực dân mới dới mọi hình thức chống sự can thiệp và xâm lợc của chủ nghĩa đế quốc nhằm bảo vệ độc lập và chủ quyền dân tộc. Chính sự[r]

Câu 1. (3 điểm) Thế nào là lượng của sự vật hiện tượng? Nêu ý nghĩa của bài học cáchthức vận động và phát triển của sự vật hiện tượng.Câu 2. (3 điểm) Lấy một số ví dụ của phủ định biện chứng trong cuộc sống?Câu 3. (4 điểm) Trình bày quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và sự biến đổi về c[r]

Hướng dẫn ôn tập chuyên đề, đề cập trong sáng kiến được tôi tiến hành khảo nghiệm ở môn Giáo dục công dân lớp 10. Phạm vi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm của tôi là ba bài chương trình Giáo dục công dân lớp 10: Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng. Bài 5: Cách thức vận độn[r]

trờng hợp tác và cạnh tranh bình đẳng giữa các đơn vị kinh tế. Để phù hợp với sự phát triển của lực lợng sản xuất, thiết lập từng bớc quan hệ sản xuất XHCN từ thấp đến cao với sự đa dạng về hình thức sở hữu. Phát triển nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo định hớng XHCN, vận hành[r]

t động dạy của GV chỉ nên giữ vai trò chủ đạo, hướng dẫn. Với vai trò này, GV một mặt phải lãnh đạo, tổ chức, điều khiển những tác động đến HS; mặt khác phải tiếp nhận và điều khiển, điều chỉnh tốt thông tin phản hồi về kết quả học tập thể hiện trong quá trình, trong sản phẩm hoạt động học tập của H[r]

t động dạy của GV chỉ nên giữ vai trò chủ đạo, hướng dẫn. Với vai trò này, GV một mặt phải lãnh đạo, tổ chức, điều khiển những tác động đến HS; mặt khác phải tiếp nhận và điều khiển, điều chỉnh tốt thông tin phản hồi về kết quả học tập thể hiện trong quá trình, trong sản phẩm hoạt động học tập của H[r]

a. Khái niệm Dân tộc(hẹp): Dân tộc là một cộng đồng người ổn định được hình thành trong lịch sử có chung nguồn gốc, đặc điểm sinh hoạt kinh tế, có ngôn ngữ riêng, nét văn hoá và ý thức tự giác tộc người. Dân tộc(rộng): Dân tộc là một cộng đồng người ổn định hợp thành nhân dân một nước có chung lãnh[r]

CÁC TÍNH CHẤT CỦA MÂU THUẪN
“Mâu thuẫn” là phạm trù triết học dùng để chỉ sự thống nhất và đấu tranh, chuyển hóa giữa các mặt đối lập của mỗi sự vật, hiện tượng hoặc giữa các sự vật, hiện tượng với nhau.
Các tính chất chung của mâu thuẫn là tính khách quan, tính phổ biến, tính phong phú và đa dạn[r]

Mỗi hệ thống đều có cái huyệt, chỉ khi bấm huyệt hệ thống mới vận động và phát triển. Vậy huyệt của giáo dục Việt Nam hiện nay là gì? Vấn đề này được giải quyết bắt đầu từ sự nghiên cứu bản chất quá trình giáo dục “Cấu trúc quản lý thuộc tính…”, nghiên cứu thực trạng giáo dục Việt Nam hiện nay, từ đ[r]

Biết phối hợp các vận động tay, chân, cơ thể: trườn về phía trước; bước lên bước xuống bật cao; tung bắt bóng với cô.Phát triển một số vận động cơ bản và sự phối hợp nhịp nhàng của các bộ phận trên cơ thể và các giác quan.Biết một số thực phẩm, món ăn có nguồn gốc từ động vật, ích lợi của các món ăn[r]

17 mục tiêu dân giàu nớc mạnh, xã hội công bằng văn minh khó có thể thực hiện đợc. Do đó tình trạng nghèo nàn lạc hậu là"giặc dốt"v.v vẫn còn tồn tại trên đất nớc ta. Đây là những nguy cơ và hiểm hoạ đối với sự tồn vong của cơ chế mới mà chúng ta đang gắng sức xây dựng. Sự phát triển của kinh[r]

GTSD của HH SLĐ có tính chất đặc biệt là nguồn gốc sinh ra GT và giá trị thặng dư.
Đó là chìa khóa để giải thích mâu thuẫn của công thức chung của tư bản.

vậy lao động chung là cần thiết . Nhưng nay, có công cụ bằng sắt , biết dùng súc vật kéo thì đã có thể tự cầy cấy trên mảnh đất của mình . Lao động chung không còn cần thiết nữa , thế là chế độ sở hữu tư nhân về tư liệu sản xuất thay thế cho chế độ sở hữu công xã. Như trên ta đã thấy QHSX công xã n[r]

15.Khái niệm sản xuất vật chất và phương thức sản xuất. Vai trò của sản xuấtvật chất, của phương thức sản xuất đối với sự tồn tại và phát triển của xã hội.16.Khái niệm và kết cấu của lực lượng sản xuất? Để cho lực lượng sản xuấtphát triển thì phải tác động vào những yếu tố cơ bản nào? Khái ni[r]

tự cầy cấy trên mảnh đất của mình . Lao động chung không còn cần thiết nữa , thế là chế độ sở hữu tư nhân về tư liệu sản xuất thay thế cho chế độ sở hữu công xã. Như trên ta đã thấy QHSX công xã nguyên thuỷ dần dần tan rã vì nó không còn phù hợp với trình độ phát triển mới của lực lượng sản[r]