BIỂU ĐỒ 5 BẢN ĐỒ LƯ­U HỌC SINH PHÂN THEO KHU VỰC ĐỊA LÝ

TRƯỜNG THPT ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NGUYỄN THIỆN THUẬT NĂM HỌC 2014 – 2015 ------------***------------- MÔN: ĐỊA LÍ   Thời gian làm bài: 180 phút, không kể giao đề[r]

Tài liệu dùng để biên tập bản đồ nền- Tài liệu bản đồ d ng để thành lập bản đồ nền là các bản đồ phải đảm bảo các quy chuẩn kỹ thuật quyđịnh và được cấp có thẩm quyền phê duyệt.4.2.6Nội dung và nguyên tắc biểu thị các yếu tố nội dung trên bản đồ nềnBản đồ nền phải[r]

Câu 1. (4, 5 điểm)                   a. Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy nêu những đặc điểm nổi bật của ngành ngoại thương nước ta.             b. Giải thích vì sao ở Bắc Bộ, Đồng bằng sông Hồng và vùng[r]

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Địa Lý năm 2015 - Trường THPT Hàn Thuyên Câu I (2,0 điểm) 1. Trình bày những đặc điểm chính của địa hình vùng núi Tây Bắc. Những đặc điểm đó ảnh hưởng đến sự phân hóa khí hậu của vùng này như thế[r]

Phần I: THIÊN NHIÊN CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC
CHƯƠNG XI: CHÂU Á

Tiết 1 Bài 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÝ – ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN
I.MỤC TIÊU: Sau bài học, hs cần:
1. Kiến thức:
Biết được vị trí địa lí, giới hạn của châu Á trên bản đồ.
Trình bày được đặc điểm về kích thước lãnh thổ của châu Á.[r]

Nhận dạng đề thi: Đây là khâu quan trọng hàng đầu, giúp học sinh không bị lệch hướng trong quá trình làm bài. Đề thi thường có từ 3 - 4 câu, trong đó phần lý thuyết thường chiếm từ 65% - 70% tổng số điểm. Cần nhận dạng được đề[r]

Qua biểu đồ 5 dưới đây ta sẽ thấy rõ hơn sinh trưởng tích lũy phân theo đực cái BIỂU ĐỒ 5 : SINH TRƯỞNG TÍCH LŨY CỦA LỢN DUROC ĐÀI LOAN THEO GIỚI TÍNH QUA CÁC GIAI ĐOẠN Như vậy giới tính[r]

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC• Tình huống xuất phát (5 phút)- vở kịch tình huống1. Mục tiêu- Nêu được vấn đề cơ bản liên quan đến lao động và việc làm- Liên hệ tình hình bản thân Hs đang gặp phải2. Phương pháp/kĩ thuật dạy học- Đóng vai- Diễn tiểu phẩm3. Phương tiện- Bàn ghế, vật dụng…4. Tiến trì[r]

+ Đặc điểm:-Xuất > 50%:-Nhập > 50%:-Xuất = Nhập = 50%:c. Cơ cấu hàng hóa xuất nhập khẩu:+ Các nước đang phát triển:-Xuất:-Nhập:+ Các nước phát triển:…………………………………………………………………HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu ĐẶC ĐIỂM CỦA THỊ TRƯỜNG THẾ GIỚI(8 phút)1. Mục tiêu:- Nêu được các đặc điểm của thị trường[r]

KHOA HỌC XÃ HỘI
PHÂN MÔN : ĐỊA
Ngày soạn: 17 8 2015
Ngày giảng: 8 2015
TUẦN 1:
TIẾT 1:
Bài 2: BẢN ĐỒ VÀ CÁCH SỬ DỤNG BẢN ĐỒ

I. MỤC TIÊU:
SGK (T[r]

Nhằm đánh giá khả năng học tập của các bạn học sinh trong kỳ kiểm tra 1 tiết Địa 8 diễn ra sắp tới. Mời các bạn học sinh lớp 8 và thầy cô giáo tham khảo đề kiểm tra 1 tiết Địa 8 Địa lý Châu Á với nội dung: đặc điểm tôn giáo, địa lý, kinh tế Châu Á, khu vực Asean, Đông Nam Á,... Đề kiểm tra 1 tiết đ[r]

PHÂN TICH VẤN ĐỀ
1. ĐỊNH NGHĨA:
2. Công cụ này được sử dụng nhằm mục đích:
3. Biểu đồ xương cá được sử dụng trong những trường hợp nào, khi nào?
4. CÓ MẤY DẠNG BIỂU ĐỒ NHÂN QUẢ?
5. NỘI DUNG BĐ 4 M LÀ GÌ ?
6. Các bước xây dựng biểu đồ xương cá:
VÍ DỤ: TIẾN HÀNH LẬP MỘT BIỂU ĐỒ NHÂN QUẢ 4M
7. LỢI TH[r]

Nội dung: Chuyên đề gồm 3 nội dung chính
Nội dung I: Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp.
Nội dung II: Sự phát triển và phân bố nông nghiệp.
Nội dung III: Bài tập vẽ biểu đồ.
Cấu trúc:
Kiến thức cơ bản.
Bài tập nâng cao, vận dụng
Đối tượng: Chuyên đề dùng để b[r]

So sánh 2 mô hình dữ liệukhông gian(mô hình dữ liệuRaster và mô hình dữ liệuvecto) điểm giống: cùng cho phéo biểu diễn, mô tả các đối tượng địa lý điểm khác: + đối tượng thể hiện +phương thức lưu trữ + dữ liệu nguồn  so sánh HQTCSDL và HQTCSDL địa lý điểm giống: +là hệ thống cung cấp chức năng.[r]

Chủ đề 1:
TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ
VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Khái niệm “vấn đề”.
Các loại vấn đề.
Qui trình giải quyết vấn đề.
Chủ đề 2
CÔNG CỤ VÀ KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Kỹ thuật 5W + 1H,
Kỹ thuật 5 Whys,
Kỹ thuật động não (brainstorming),
Biểu đồ xương cá (để phân tích nguyên nhân của vấn đề[r]

MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN 1
MỤC LỤC 2
DANH MỤC BẢNG 5
DANH MỤC HÌNH 1
MỞ ĐẦU 1
1. Tính cấp thiết của đồ án 1
2. Mục tiêu của đề tài 1
3. Nội dung nghiên cứu của đồ án 1
4. Phương pháp nghiên cứu 1
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đồ án 2
6. Cấu trúc của đồ án 2
CHƯƠNG 1: BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁ[r]

MỤC LỤCTiểu luận: Phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong môn lịch sử lớp 5Tiểu luận: Phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong môn lịch sử lớp 5A. MỞ ĐẦU1/ Lý do chọn đề tàiCông nghệ thông tin và truyền thông có thể đem lại giá trị cho quá trình giảngdạy và học tập. Trên thế giới[r]

thư õu cơ có trong nư ớc thải. Do đó BOD còn đư ợc ư ùng dụng đểư ớc lư ợng công suất cáccông trình xư ûlýsinh học cũng như đánh giáhiệu quảcủa các công trình đó.2. Nguyên tắc:Sư ûdụng loại chai DO đặc biệt cóthểtích 300mL, cho mẫu vào đầy chai. Đo hàmlư ợng oxy hòa tan (DO) ban đầu vàsau [r]

MỤC LỤC
LỜI CÁM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG I: BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP THÀNH LẬP BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH BẰNG CÔNG NGHỆ ĐO ẢNH SỐ 4
1.1. Giới thiệu chung về bản đồ địa hình 4
1.1.1. Khái niệm về Bản đồ 4
1.1.2. Cơ sở toán học của bản đồ địa hình 5
1.1.3Nội dung của tờ bản đồ địa hình 10
1.[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA CHÍNH 3
1.1 Những khái niệm cơ bản về bản đồ địa chính 3
1.1.1 Bản đồ địa chính cơ sở 5
1.1.2 Bản đồ địa chính 5
1.1.3 Bản đồ địa chính số 6
1.1.4 Bản trích đo 7
1.1.5 Thửa đất 8
1.2 Nội dung bản đồ địa chính 9
1.2.1 Điểm khống chế toạ độ và độ cao[r]