THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH THỦY

Qua thực tế giảng dạy và làm công tác quản lý, tôi nhận thấy công tác quản lýhoạt động dạy học ở trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo và các trường THCStrên địa bàn huyện, thành phố Hải Phòng còn gặp nhiều khó khăn và chưa có hiệu quả,sản phẩm giáo[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế cùng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật và kinh tế tri thức, giáo dục đào tạo trở thành nền tảng của sự phát triển khoa học công nghệ, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội hiện đại v[r]

1. Lý do chọn đề tài
Thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng đã và đang bước vào kỷ nguyên của Công nghệ thông tin (CNTT) cùng với nền kinh tế tri thức trong xu thế toàn cầu hóa. Điều đó đòi hỏi con người phải linh hoạt, sáng tạo và thái độ tích cực để tiếp nhận và làm chủ tri thức, làm chủ thông[r]

Đánh giá thực trạng hoạt động dịch vụ môi giới bất động sản trên địa bàn huyện Đan Phượng, thành phố Hà Nội (LV thạc sĩ)Đánh giá thực trạng hoạt động dịch vụ môi giới bất động sản trên địa bàn huyện Đan Phượng, thành phố Hà Nội (LV thạc sĩ)Đánh giá thực trạng hoạt động dịch vụ môi giới bất động sản[r]

4.1. Khách thể nghiên cứuHoạt động dạy học tại trường THPT Thanh Chăn - Điện Biên4.2. Đối tượng nghiên cứuQuản lý dạy học tại trường THPT Thanh Chăn - Điện Biên5. Câu hỏi nghiên cứu- Quản lý dạy học theo quy trình được tổ chức như thế nào?- Thực tr[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Xu thế toàn cầu và hội nhập kinh tế thế giới đã trở thành tất yếu. Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng ta đã đề ra mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011-2020 “…..Phát triển[r]

Luận văn Quản lý thiết bị dạy học ở các trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương theo yêu cầu của chương trình mục tiêu quốc gia về Giáo dục và Đào tạo
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề[r]

thập ý kiến của CB quản lý và GV về tính cần thiết và tính khả thi của cácbiện pháp quản lý hoạt động giáo dục được đề xuất trong luận văn.7.2.2. Phương pháp trò chuyệnPhương pháp này hỗ trợ cho phương pháp điều tra viết nhằm tìm hiểuthêm thông tin về phía đối tượng được điều tra. Những thông[r]

Luận văn thạc sĩ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN BIÊN, TỈNH TÂY NINH
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...............................................................................................................................- 1 -
1. Lý do chọn đề tài .................[r]

Đề tài sẽ tập trung nghiên cứu, giải quyết nhiệm vụ chủ yếu:
Xây dựng cơ sở lí thuyết để thấy được những mục đích, vai trò, yêu cầu cơ bản của việc xây dựng nội dung, phương pháp, biện pháp, kĩ thuật rèn đọc diễn cảm cho SV Văn.
Khảo sát thực trạng về khả năng đọc diễn cảm trong sinh viên Văn Tr[r]

thì phải hiểu trò, các chú lên lớp mà cứ thao thao bất tuyệt chuyện trong nước và thếgiới thì không ai hiểu cặn kẽ đâu. Ở đây già có, trẻ có, ta phải tìm ra nội dungphương pháp thích hợp, dạy cái gì cho thiết thực dễ hiểu” và “Trong trường cần códân chủ, đối với mọi vấn đề thầy và trò cùng nh[r]

1.Lý do chọn chủ đề tiểu luận.
Giáo dục và đào tạo là động lực cho sự phát triển khoa học và công nghệ, phát triển kinh tế đất nước. có thể khẳng định rằng không có giáo dục thì không có bất cứ sự phát triển nào đối với con người , đối với nền kinh tế văn hóa của đất nước.
Do đó cở sở vật chất và t[r]

1.1. Đại hội lần thứ XI của Đảng đã tiếp tục mở ra một thời kỳ phát triển mới của đất nước với đường lối công nghiệp hóa, hiện đại hóa nhằm đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, trở thành một nước công nghiệp, thực hiện chủ trương dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ, văn minh. Đó[r]

PHẦN MỞ ĐẦU

1. LÝ DO THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Bằng những nội dung được chọn lọc và cấu tạo theo yêu cầu của từng cấp học, bộ môn Lịch sử khôi phục lại cho học sinh bức tranh lịch sử gần đúng như đã từng tồn tại trong quá khứ. Tính khoa học của bộ môn đòi hỏi kiến thức lịch sử không chỉ cung cấp cho việc mi[r]

MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới chất lượng của giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục đại học nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNHHĐH đất nước trong giai đoạn hiện nay.
1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của các bộ môn Giáo dục công dân nói chung, m[r]

Dạy học chất lượng luôn hướng tới mục đích phát triển năng lực giải quyết vấn đề, đặc biệt là năng lực sáng tạo từ người học, đề cao vai trò người học bằng hoạt động cụ thể thông qua sự động não để tự chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức. Thế kỉ XXI mở ra nhiều cơ hội cho giáo dục nước nhà để tiến tới hoàn[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong sự nghiệp phát triển giáo dục, quản lý giáo dục nói chung và quản lý nhà trường nói riêng luôn luôn đóng vai trò tiền đề và là một trong những yếu tố quyết định chất lượng giáo dục. Chất lượng giáo dục không những là cơ sở chủ yếu để đánh giá chất lượng quản lý của CTQL g[r]

ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:Một số kinh nghiệm soạn giáo án tích hợp trong môn Tiếng Anh cấp THCSI.4. GIỚI HẠN, PHẠM VI NGHIÊN CỨU:Đề tài nghiên cứu thuộc nội dung các bài học trong chương trình chính khóa của bộ môn Tiếng Anh tích hợp với một số môn học khác ở cấp THCS và đối tượng khảo sát là học sinh[r]

1. Lý do chọn đề tài
Việt Nam bước vào thế kỷ XXI trong bối cảnh toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế. Điều này đã đặt nước ta trước những thời cơ và vận hội mới nhưng cũng phải đối mặt với nhiều thách thức mới. Đằng sau những tín hiệu đáng mừng như: nền kinh tế đất nước ngày càng khởi sắc, đời sống n[r]

Chương 1:Giáo dục THCS và quản lý chi thường xuyên NSNN cho giáo dục THCS trên địa bàn huyện Yên Lập.
Chương 2: Thực trạng quản lý chi thường xuyên NSNN cho giáo dục THCS trên địa bàn huyện Yên Lập
Chương 3: Một số giải pháp tăng cường công tác quản lý chi thường xuyên NSNN cho giáo dục THCS