LÝ THUYẾT SINH HỌC 11 BÀI QUÁ TRÌNH TRUYỀN TIN QUA XINAP

1. Kiến thức
　　　　 Trình bày được khái niệm xinap.
　　　　 Mô tả được cấu tạo của xinap hóa học.
　　　　 Trình bày được quá trình truyền tin qua xinap, từ đó giải thích tại sao trong một cung phản xạ, xung thần kinh chỉ truyền theo một chiều.
2. Kỹ năng
Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích[r]

1. Kiến thức
Phát biểu được khái niệm xináp.
Mô tả được cấu tạo của xináp.
Trình bày được quá trình truyền tin qua xináp.
2. Kỹ năng
Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích tranh, đoạn phim để tìm tòi phát hiện kiến thức.
Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm và là[r]

1. Kiến thức
Phát biểu được khái niệm xináp.
Mô tả được cấu tạo của xináp.
Trình bày được quá trình truyền tin qua xináp.
2. Kỹ năng
Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích tranh, đoạn phim để tìm tòi phát hiện kiến thức.
Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm và là[r]

1. Kiến thức
Phát biểu được khái niệm xináp.
Mô tả được cấu tạo của xináp.
Trình bày được quá trình truyền tin qua xináp.
2. Kỹ năng
Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích tranh, đoạn phim để tìm tòi phát hiện kiến thức.
Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm và là[r]

Vẽ và mô tả được cấu tạo của xinap hóa học.
Trình bày được quá trình truyền tin qua xinap từ đó nêu được quá trình dẫn truyền xung thần kinh trong một cung phản xạ.
Giải thích được vì sao trong một cung phản xạ, xung thần kinh chỉ truyền theo một chiều từ cơ quan thụ cảm đến cơ quan đáp ứng.
Trìn[r]

- Xináp là điện tiếp xúc giữa tế bào thần kinh với tế bào thần kinh, giữa tế bào thần kinh với loại tế bào khác (tế bào cơ, tế bào tuyến,...)
- Xináp gồm màng trước, màng sau, khe xináp và chùy xináp. Chùy xináp có các bóng xináp chứa chất trung gian hóa học.
+ Xung thần kinh lan truyền đến chùy[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíGiải bài tập trang 123 SGK Sinh học lớp 11: Truyền qua xinapI. Tóm tắt kiến thức cơ bản: Truyền qua xinap1. Khái niệm xinap: Xinap là nơi tiếp xúc giữa tế bào thần kinh với tế bào thần kinh hoặcvới cá[r]

KẾT LUẬN : - Amoniac ở trạng thái khí hay trong dung dịch đều thể hiện tính bazơ yếu .Tác dụng với axít tạo thành muối amoni và kết tủa được hiđroxit của nhiều kim loại.. _TÁC DỤNG VỚI D[r]

xináp(1)?Màng(2)?trướcxinápKhe(3)?xinápMàng(4)?sauxinápTy(7)?thểBóng(6)?xináp(chứaaxêtincôlin)Thụthể(5)?II.CẤU TẠO CỦA XINÁP- Chùy xinap: chứa ti thể- Bóng xinap: chứa chất trung gian hóa học- Màng trước xinap- Khe xinap

MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN Trang NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪNCHƯƠNG 1. LÝ THUYẾT CỦA SỰ BIẾN ĐIỆU TẦN SỐ1.1.Sự hình thành tần[r]

xinaptrung gianhoá họcMàngtrước4xinápMàng6sauxinápThụ thể7 nhậntiếpchất trunggian hóaQuá trình truyềntin qua xinap:AxêtincôlinCa2+Diễn biến từnggiai đoạn?Ca2+

Tóm tắt lý thuyết và Giải bài 1,2,3 trang 70 SGK Sinh 11 : Tiêu hóa ở động vật (tiếp theo)A. Tóm Tắt Lý Thuyết: Tiêu hóa ở động vật (Tiếp theo)Động vật ăn các loại thức ăn khác nhau có ống tiêu hóa biến đổi thích nghi với thức ăn. Thú ăn thịt córăng nanh, răng trước hàm v[r]

Xác định hệ số truyền nhiệt của chất lỏng chảy trong thiết bị trao đổi nhiệt dạng ống lồng ống và kiểm định hệ số truyền nhiệt giữa thực tế và lý thuyết. Mặt khác, thông qua bài thí nghiệm ta hiểu thêm về quá trình và thiết bị trao đổi nhiệt loại ống lồng ống.
Trong quá trình truyền nhiệt giữa lưu c[r]

 Chuyệnbị lỗi ?gì xảy ra nếu ngay cả gói ACK / NAK Xử––lý:Truyền lại gói tinĐánh số thứ tự để tránh bị trùng lặp Trườnghợp 3: Kênh truyền lỗi bít và mất góitin––Kiểm tra và khắc phục lỗi giống trường hợp 2Xử lý trong trường hợp gói tin hoặc phản hồi có thểbị mất ?

2. Mục đích nghiên cứu
Vận dụng dạy học khám phá vào dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT góp phần nâng cao chất lượng học Môn sinh học cho học sinh THPT.
3. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu
3.1. Khách thể
Phương pháp dạy học sinh học 10 THPT.
3.2. Đối tượng
Lý thuyết dạy học k[r]

Trong quá trình dạy và học, vai trò của ngýời giáo viên rất quan trọng, là ngýời dẫn dắt quá trình học tập của học sinh. Học sinh có nắm ðýợc kiến thức bài học hay không, có áp dụng kiến thức ñể làm bài tập hay không, có thể làm những dạng toán nâng cao hay không, một phần lớn phụ thuộc vào cách tru[r]

Đề cương ôn tập Kĩ Thuật Truyền Tin.
Khi sử dụng phương pháp kiểm tra Parity bit ta có thể phát hiện được các lỗi bit nào?
Trong môi trường truyền vô tuyến thì đường truyền nào dưới đây được sử dụng ?
Độ dài tối đa của Frame Relay là ?
Dữ liệu truyền qua mạng PSTN có băng thông 4000Hz và tỉ số (cườ[r]

các dạng bài tập cơ bản và mô hình đề thi của bộ môn lý thuyêt thông tin đại học học công nghệ thông tin thái nguyên.các dạng câu hỏi 1.1.1 Giới thiệu về lý thuyết truyền tinVật liệu ban đầu được gia công trong hệ thống truyền tin là thông tin. Thông tin được mang dưới dạng năng lượng khác nhau gọi[r]

Đề cương ôn tập sinh học kiểm tra 1 tiết lớp 11 kì 2Đề cương ôn tập sinh học kiểm tra 1 tiết lớp 11 kì 2Đề cương ôn tập sinh học kiểm tra 1 tiết lớp 11 kì 2Đề cương ôn tập sinh học kiểm tra 1 tiết lớp 11 kì 2Đề cương ôn tập sinh học kiểm tra 1 tiết lớp 11 kì 2BÀI 28: ĐIỆN THẾ NGHỈ VÀ ĐIỆN THẾ HOẠT Đ[r]

 ĐỀ THI HỌC KÌ 2 MÔN SINH LỚP 11 NĂM 2014 - ĐỀ SỐ 1 Câu 1: Hình thức sinh sản mà cơ thể mới được hình thành từ một bộ phận của thân lá, rễ là hình thức: A. Sinh sản hữu tính                                                B.[r]