GIẢI BÀI TẬP TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG

Nội dung môn Toán ở Tiểu học được cấu trúc theo kiểu vòng tròn đồng tâm. Cùng với việc phát triển vòng số với 4 phép tính cộng, trừ, nhân, chia, học sinh được làm quen dần với giải các bài toán có lời văn. Ở lớp 1, 2, 3 học sinh làm quen với các dạng toán đơn: “ nhiều hơn, ít hơn, gấp số lần, kém s[r]

Tìm số trung bình cộng của. Tìm số trung bình cộng của: a) 19 ; 34 và 46. b) 2,4 ; 2,7 ; 3,5 và 3,8. Bài giải: a) Số trung bình cộng của 19 ; 34 và 46 là: (19 + 34 + 46 ) : 3 = 33. b) Số trung bình cộng của 2,4 ; 2,7 ; 3,5 và 3,8 là: (2,4 + 2,7 + 3,5 + 3,8 ) : 4 = 3,1. Đáp số: a) 33 ; b) 3,1.

41.Kiến thức cần ghi nhớ1. Muốn tìm trung bình cộng của nhiều số ta lấy tổng chia cho số các số hạng.2. Muốn tìm tổng các số hạng ta lấy trung bình cộng nhân với số các số hạng.3. Trong dãy số cách đều:- Nếu số lượng số hạng là lẻ thì số[r]

Tìm số trung bình cộng. - Tìm số trung bình cộng. - Tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó. - Tìm hai số biết tổng và tỉ số của hai số đó. - Tìm hai số biết hiệu và tỉ số của hai số đó. - Bài toán liên quan đến rút về đơn vị. - Bài toán về tỉ số phần trăm. - Bài toán về chuyển động đều. - Bài[r]

Số trung bình cộng của một dấu hiệu được tính từ bảng tần số theo cách sau: Lý thuyết về số trung bình cộng Tóm tắt lý thuyết 1. Số trung bình cộng của một dấu hiệu X, kí hiệu  là số dùng làm đại diện cho một dấu hiệu khi phân tích hoặc so sánh nó với các biến lượng cùng loại. 2. Quy tắc tìm số t[r]

a) Biểu diễn bằng biểu đồ đoạn thẳng (trục tung biểu diễn tần số; trục hoành biểu diễn điểm số)b) Tìm số trung bình cộng.Câu 2 . Cho P(x) = x3 - 2x + 1 ; Q(x) = 2x2 – 2x3 + x - 5.Tính a) P(x) + Q(x);b) P(x) –Q(x).Câu 3. Tìm nghiệm của đa thức x 2 – 2x.Câu 4. Cho ∆A[r]

Hãy tính số trung bình cộng của dấu hiệu ở bài tập 9. Bài 14. Hãy tính số trung bình cộng của dấu hiệu ở bài tập 9. Hướng dẫn giải: Bảng "tần số" ở bài tập 9 viết theo cột: Vậy số trung bình cộng  là:  =  ≈ 7,26.

Bài tập chứng minh bất đẳng thức lớp 10. Giúp khơi gợi khả năng sáng tạo, tìm tòi, vận dụng, tư duy cao trong toán học bằng các bài tập sáng tạo dễ hiểu. Tài liệu đẹp.
Trong toán học, bất đẳng thức Cauchy là bất đẳng thức so sánh giữa trung bình cộng và trung bình nhân của n số thực không âm được ph[r]

2/ Kĩ năng : - Được rèn luyện kĩ năng sắp xếp đa thức theo luỹ thừa tăng hoặc giảmcủa biến. Học sinh trình bày cẩn thận.3/ Thái độ: Rèn tính cẩn thận chính xác , phát triển tư duy sáng tạo. Rèn cho HS ?thức tự giác.B/ CHUẨN BỊ:*GV: Bảng phụ ghi BT.Phiếu học tập của HS.*HS: Bút dạ bảng nhóm .Ôn tập q[r]

Tính số trung bình cộng và tìm mốt của dấu hiệu.. Vẽ biểu đồ đoạn thẳng.[r]

f(x) = – 4x – 3x3 – x2 + 1 ;g(x) = – x2 + 3x – x3 + 2x4a) Sắp xếp các hạng tử của mỗi đa thức theo lũy thừa giảm dần của biến.b) Tính f(x) + g(x) và f(x) - g(x)Câu 4 (3,0 điểm)µACho ∆ABC cân tại A ( nhọn). Tia phân giác góc của A cắt BC tại I. Gọi M là trungđiểm của AB, G là giao điểm của CM với AI.[r]

3106N=32568054250X=≈ 7,83230Tổng 250? Hãy so sánh kết quả làm bài kiểm tra toán học kì 1 của hai lớp7A và 7B?Tiết 48 : LUYỆN TẬPBài tập 3:Quan sát bảng “tần số” sau và cho biết có nên dùng sốtrung bình cộng làm “đại diện” cho dấu hiệu không? Vì sao?Giá trị(x)

Gặp gỡ Toán học 4 VNMATH.COM Trường ĐH KHTN Titan Education
Bài tập tổ hợp chọn lọc
(Bài tập dành cho chuyên đề: Các phương pháp giải bài toán tổ hợp)
Bài 1. Lát bàn cờ 8 x 8 bằng 21 quân trimino kích thước 1 x 3. Hỏi ô trống còn lại có thể
là ô nào ?
Bài 2. (Nghệ An 2009) Cho n là số nguyên dương[r]

Phương pháp trung bình: đưa ra cơ sở lí thuyết của phương pháp và một số kiểu BT áp dụng.

Hiện nay, học sinh ở các trường phổ thông được làm quen và vận dụng nhiều phương pháp giải bài tập hóa học dựa trên các cơ sở lí thuyết đã có, bao gồm phương pháp đại số; phương pháp đại số kết hợp giải nhanh[r]

Tìm năm cách chọn ba trong bảy số sau đây để khi cộng lại được tổng là 0. 51. Tìm năm cách chọn ba trong bảy số sau đây để khi cộng lại được tổng là 0:         Ví dụ.  Hướng dẫn giải.     hoặc  hoặc       hoặc   .  

Cuốn sách gồm bốn chương:
Chương 1: Điểm và đường thẳng
Chương 2: Tam giác và tứ giác, đa giác
Chương 3: Đường tròn
Chương 4: Ba đường Côníc
Trong mỗi chương sẽ chia theo các chủ đề, trong mỗi chủ đề gồm các dạng toán điển hình hay gặp và cuối mỗi chương sẽ gồm các bài toán chọn lọc cho chương[r]

E +F=A CE ++÷BF D-Học thuộc hai qui tắc và chú ý .-Biết vận dụng quy tắc để giải bàitập.-Chú ý áp dụng quy tắc đổi dấu đểtìm mẫu thức chung một cách hợplí-Chú ý rút gọn kết quả (nếu có thể)-Bài tập về nhà: BT 21,BT 22, BT23,BT24-Hướng dẫn bài tập 24 ; Đọc kĩbài toán rồi[r]

Trường THCS Nhơn MỹĐại số 7Ngày soạn : 24.1. 2010.Tiết : 49ÔN TẬP CHƯƠNG IIII) MỤC TIÊU:1) Kiến thức : Hệ thống lại cho học sinh trình tự phát triển và kónăng cần thiết trong chương.2) Kỷ năng : Ôn lại kiến thức và kó năng cơ bản như : dấu hiệu,tần số, bảng tần số, cách tínhsố trung bình