ỨNG DỤNG CỦA QUY LUẬT CẢM GIÁC VÀ TRI GIÁC

Các Quy Luật Của Cảm Giác

Bài tập cá nhân
 Thiết kế một giáo án giảng dạy một bài học theo mẫu dưới đậy
 Bài dạy tự chọn là một bài (một đơn vị kiến thức) bất kỳ trong học phần Tâm lý học đại cương 1 hoặc học phần Giáo dục học đại cương
 Thời gian bài dạy thiết kế có độ dài là 45 phút
 Đánh máy hoặc viết tay theo mẫu, đ[r]

Phần 1: Tâm lý học đại cương
1 Bản chất hiện tượng tâm lý người theo quan điểm chủ nghĩa duy vật biện chứng
Xem kỹ bản chất 1 để nhận ra tính tích cực, tính sinh động sáng tạo, tính chủ thể
Xem kỹ bản chất 3 để nhận ra bản chất xã hội, nguồn gốc XH của hiện tượng tâm lý
2 a) Xem lại khái niệm[r]

Ngoài ra tính gián tiếp của tư duy còn thể hiện ở việc con người sử dụng ngôn ngữđể tư duy. Đây là một loại phương tiện nhận thức đặc thù của con người. Nhờ cóngôn ngữ mà con người sử dụng các kết quả nhận thức như các quy tắc, khái niệm,công thức, quy luật… và kinh nghiệm của bản thân vào qu[r]

Tính ổn định của tri giác đưỢc h ìn h th à n h trong hoạt động vàđối tượng là một điều kiện cần thiết để định hướng trong đòi sôngvà trong hoạt động của con người giữa th ế giới đa dạng và biến đổivô tận này.1.2.5.5 Quy lu ậ t tổng giác. Ngoài v ật kích thích bên ngoài, tri giác còn bị[r]

Mục tiêu bài học:
Kiến thức
Học viên trình bày được khái niệm, đặc điểm, vai trò và các quy luật của tri giác.
Học viên phân loại được tri giác.
Học viên so sánh được sự giống và khác nhau giữa cảm giác và tri giác.
Kỹ năng
Kỹ năng nhận biết các loại tri giác.
Kỹ năng quan sát.
Kỹ năng tiếp thu bài[r]

 [Trình chiếu clip hắt bóng]TƯỞNG TƯỢNGHOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCI/ Định nghĩa Tưởng tượng là một quá trình nhận thức. Phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằngcách xây dựng cái mới trên cơ sở những biểu tượng đã có. Kinh nghiệm là gì?Là tổng quan khái niệm bao gồm tri thức, kĩ[r]

Đề tài Biện pháp phát triển tri giác thị giác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh
CHƢƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TRI
GIÁC THỊ GIÁC CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG
LQVMTXQ Ở TRƢỜNG MẦM NON
1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề TGTG của[r]

Hệ thống các câu hỏi cơ bản đề ôn thi hết học phần Tâm lý học đại cương. gồm:Câu 1: Chứng minh bản chất xã hội của tâm lý người. Liên hệ thực tiễn và cho ví dụ cụ thể.Câu 2: Tại sao nói tâm lý là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp. Lấy ví dụ thực tiễn minh họa và rút ra kết luận sư phạm thực tiễn.[r]

Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

1. Khái niệm nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

Nhận thức là quá trình tâm lý phản ánh hiện thực khách quan và bản thân con người thông qua các giác quan và dựa trên kinh nghiệm hiểu biết của bản thân. Nhận thức ở mức độ thấp là nhận t[r]

Chương 1+2:
Câu 1: Phân tích vai trò của hoạt động và giao tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý
Câu 2: Phân tích bản chất hiện tượng tâm lý người theo quan điểm tâm lý học hoạt động
Câu 3: Vẽ và phân tích cấu trúc của hoạt động. Rút ra KLSP cần thiết
Câu 4: Trình bày nội dung quy luật ngư[r]

Những đặc điểm của nhận thức cảm tính
I. Những nét cơ bản của nhận thức cảm tính
Nhận thức cảm tính là mức độ nhận thức thấp nhất của con người và là giai đoạn đầu tiên không có cảm tính thì không có tư duy, cảm giác, tri giác, … Trong đó cảm giác và tri giác là hai hình thức phản ánh tâm lý của co[r]

ÔN TẬP

1. Luận lý học là logic học. Đúng hay sai
Sai
Thuật ngữ “Lôgíc” được phiên âm từ tiếng nước ngoài (Logic : Tiếng Anh ; Logique : Tiếng Pháp) thuật ngữ này có nguồn gốc từ tiếng Hilạp là Logos, có nghĩa là lời nói, tư tưởng, lý tính, qui luật v.v…
Ngày nay logic học được định nghĩa là: “Khoa[r]

Câu 1: a) Phân tích bản chất của hiện tượng tâm lí người. Từ đó rút ra những kết luận cần thiết trong công tác và cuộc sống ?b)Vì sao tâm lý người này khác với tâm lý người kia? C) Phân tích tâm lý người có bản chất xã hội và mang tính lịch sử ?
Câu 2. Phân tích khái niệm của tư duy. Muốn phát triển[r]

1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tưởng tượng1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tưởng tượng1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tưởng tượng1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tưởng tượng1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tưởng tượng

TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
Người biên soạn
TRẦN THỊ DIỄM THÚY
Phần I: Tâm lý học đại cương
Bài 1: Tâm lý học là một khoa học
I. ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂM LÝ HỌC:
1. Tâm lý học là gì?
Tâm lý học là khoa học nghiên cứu tâm lý. Khoa học tâm lý ra đời từ năm 1879, chủ yếu nghiên cứu đời sống tâm hồn của con người.
2.[r]

Đề cương ôn tập môn tâm lý học
Câu 4:trình bày quy luật của cảm giác?(ngưỡng cảm giác,quy lật thích ứng)rút ra kết luận sư phạm?
Trả lời:
1.quy luật về ngưỡng cảm giác và tính nhạy cảm:
Tính nhạy cảm(ký hiệu là E):khả năng các giác quan thu nhận của khích thích vào nó.
Ngưỡng cảm giác(ký hiệu là P):[r]

1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tưởng tượng
So sánh tư duy và tưởng tượng
1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tưởng tượng
So sánh tư duy và tưởng tượng
1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tưởng tượng
So sánh tư duy và tưởng tượng
1. So sánh cảm giác và tri giác, tư duy và tư[r]

DANH SÁCH BÀI TẬP CHƯƠNG
MÔN TÂM LÝ NGHỀ NGHIỆP
Chương 1+2:
Câu 1: Phân tích vai trò của hoạt động và giao tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý
Câu 2: Phân tích bản chất hiện tượng tâm lý người theo quan điểm tâm lý học hoạt động
Câu 3: Vẽ và phân tích cấu trúc của hoạt động. Rút ra KLSP[r]

Đề tài Biện pháp phát triển tri giác thị giác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh
Với đề tài nghiên cứu này chúng tôi mong muốn xây dựng một số biện pháp nhằm phát triển khả năng tri giác thị giác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với m[r]