QUÁ TRÌNH RÈN KĨ NĂNG TIẾNG ANH

đồ vật bằng anh, chị, chú, bác, hoặc cho đồ vật tự xưng là tớ, tôi, mình để tự nói về nó).b) Tả cây cối : Thường dùng nhiều từ ngữ gợi tả hình dạng, màu sắc, hương thơm, mùi vị ; có thể sử dụng biện pháp liên tưởng, so sánh để gợi ra hình ảnh cây cối ở thời kì phát triển hay mùa khác nhau (cây cối ở[r]

Dụ hiểu, hiệu quả trong quá trình giảng dạy.Trang5 Mt s tớch lu chuyờn mụm- Bài nghe trong mục 3. Listen and number có nội dung dài hơn (ít nhất là 3câu), các câu trong bài nghe có sự gắn kết Vũ ý tạo thành mạch văn nhỏ và mang tínhgiao tiếp. Bài tập loại này khó hơn vì ngoài mục đích kiểm t[r]

Kĩ năng phỏng vấn bằng tiếng anh . TS Hoàng Anh Tuấn - Chủ tịch hiệp hội Marketing Ha Bạn có thấy ai trong bạn bè mình học tiếng Anh trong nhiều năm mà không thể giao tiếp được không?Sau nhiều năm học tập bạn sẽ đến 1 môi trường làm việc. Bạn có muốn 1 môi trường làm việc chuyên[r]

Ở tại từng địa phương khác nhau, yêu cầu về KNS không giống nhau. - Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cũng đã chỉ đạo: “Tùy tình hình cụ thể, từng địa phương có thể chủ động khai thác các KNS trọng điểm cho học sinh của địa phương mình”. - Khó khăn lớn nhất khi giảng dạy kỹ năng sống cho học sinh là phần[r]

định. Bài báo này cũng là một phần trong những nỗ lực nhằm nâng cao kỹ năng nói của người học tiếng Anh thông qua việc áp dụng một số thủ thuật trong dạy kỹ năng này. II. NỘI DUNG Mục đích của dạy kỹ năng nói là giúp cho người học có năng lực giao tiếp bằng ngữ đích. Người học phải có thể gia[r]

V. KẾT LUẬN:Dạy học đối với giáo viên chính là một sự rèn luyện toàn diện. Lịch Sử cũnglà một môn đòi hỏi một trình độ hiểu biết và năng lực thực hành toàn diện. Chonên mỗi giáo viên cần phải tự bồi dưỡng tiềm lực, tự tìm tòi, nghiên cứu để cậpnhật cho mình những kiến thức về nội dung chương trình,[r]

1. Kiến thức: Giúp học sinh khám phá những tác dụng của các phép tu từ: so sánh, nhân hoá trong quá trình thực hành luyện tập.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng sử dụng có hiệu quả các phép tu từ trong giao tiếp bằng ngôn ngữ viết và nói.3. Thái độ: Học sinh có thái độ tích cực tự giác sưu tầm tài liệu, luyện[r]

- = 1 3x - 2y = - 3 x3 + = 5Câu 3( 3 điểm)Một ô tô đi từ A và dự định đến B lúc 10 giờ tra nếu xe chạy với vận tốc 45 km/h thì sẽ đến B chậm hơn dự định 1 giờ. Nếu xe chạy với vận tốc 60 km/h thì đến B sớm hơn dự định là 0,5 giờ tính độ dài AB và thời điểm xe xuất phát tại A.Trờng THCS An phụ Tổ: KH[r]

Rèn luyện kỹ năng nghe tiếng Anh hiệu quả Người học tiếng Anh luyện nghe bằng cách làm bài tập trong các sách luyện nghe..Tuy nhiên, các bài học trong sách thường không được cập nhật một cách thường xuyên, do vậy, người học không có nhiều cơ hội linh hội những kiến thức trong cuộc sống[r]

làm lớp trởng. Ngời viết đã dùng sai từ đề bạt Sửa lại: Thay từ đề bạt bằng từ bầu cử hoặc bầud. Bài tập vận dụng* Bài 1.Xác định lỗi sai và sửa lại cho đúng.a. Sau khi nghe cô giáo kể câu chuyện ấy, chúng tôi ai cũng thích nhân vật trong câu chuyện này vì những nhân vật ấy đều là những nhân vật có[r]

việc thực hiện phep tính rút gọn biểu thức chứa bien một số học sinh cha phân biệt thứ tự thực hiện các ph p toán hia còn nhầm dấu khi thực hiện .- Một số học sinh cha phân biệt rạch ròi các kháI niệm nh hàm số và đồ thi hàm số.4. Về kĩ năng Sổ phân tích chất lợng 3 Năm học 2010 - 2011Trờng T[r]

Tiết 140: Trả bài kiểm tra học kì IIA- Mục tiêu bài học: - Hs nắm đợc những u, nhợc điểm trong bài làm của mình. Qua đó củng cố và hệ thống toàn bộ kến thức và kĩ năng chủ yếu đã đợc học trong chơng trình Ngữ văn 8.- Rèn kĩ năng hệ thống hóa kiến thức đã học và rèn kĩ[r]

LUYỆN TẬPI/ MỤC TIÊU– Học sinh được củng cố tính chất của hai tiếp tuyến cắt nhau thông qua quá trình giải bàitập. – Rèn kó năng phân tích ,lập luận có căn cứ trong chứng minh,vẽ hình trực quan.– Giáo dục ý thức tự học, cẩn thận trong trình bày,chòu khó .thấy được tầm quan trọng toánhọ[r]

nxn + an -1xn-1 + + a1x + a0 Đa thức này nếu có nghiệm là số nguyên thì nghiệm đó phải là ớc của a0.II- Những vấn đề cần giải quyếtNh đã nêu trong phần đầu các bài toán phân tích thành nhân tử đợc sắp xếp ở ngay đầu chơng I sau các bài nhân đa thức và hằng đẳng thức, với thời lợng chỉ có 6 tiết bao[r]

cũng chỉ nên là kiểm soát để hs không mắc lỗi. Viết thực hành theo hớng dẫn nhng tự do hơn .Tơng tự nh nói gv có thể quan tâm tập trung chính vào sự chính xác hoặc trôi chảy . GVcó thể thiết lập các hoạt động viết một cách cẩn thận. Tuy nhiên hoạt động này liênquan đến viết có sáng tạo, những hoạt đ[r]

+ Tiêu chí khảo sát:- Đối với tiếng, từ: đọc trơn- Đối với câu ứng dụng: đọc nhanh, ngắt nghỉ đúng chỗ.* Tóm lại: Rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1 quan trọng nhất là đọc đúng, đọc nhanh, đọc thành thạo. Đánh vần và đọc trơn là chiếc cầu nối để các em đọc tốt vì vậy người giáo viên ph[r]

Tiết 48 : Luyện tập A.Mục tiêu:1.Kiến thức: - Củng cố các định lí quan hệ giữa góc và cạnh đối diện trong 1 tam giác.2.Kĩ năng: - Rèn kĩ năng vận dụng các định lí đó để so sánh các đoạn thẳng, các góc trong tam giác.- Rèn kĩ năng vẽ hình đúng theo yêu cầu bài toán,[r]

Axit-bazơOxi hóa-khửCHƯƠNG 8Luyện tập: 1 tiếtThực hành : 2 tiết 2. Ý nghĩa việc nghiên cứuNhằm giúp HS đạt được mục tiêu sau:1/ KIẾN THỨC:Hiểu:-Nguyên tắc phân biệt một số chất vô cơ-Cách sử dụng các loại thuốc thử thích hợp để nhận biết một số cation, anion trong dung dịch và cách nhận biết một số[r]

Tr ờng PTCS Xuân L ơng Giáo án Số Học 6 GV: Nguyễn Công SángNgày soạn: 05/03/07Ngày dạy: /03/07Tiết 81 Luyện tậpI. Mục tiêu bài dạy:- Kiến thức: Ôn tậo, củng cố kiến thức về phép cộng phân số và các tính chất cơ bản của phép cộng phân số.- Kĩ năng: Rèn cho HS có kĩ năng cộng phâ[r]

Tiết 42 : Luyện tập. Ngày soạn: 4.1.2008. A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - H đợc củng cố và khắc sâu các khái niệm cơ bản nh dấu hiệu, giá trị của dấu hiệu, tấn số, số tất cả các giá trị và số các giá trị khác nhau của dấu hiệu. 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ năng xác định và diễn tả dấu hiệu[r]