ẦN SỐ KIỂU GENE

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "ẦN SỐ KIỂU GENE":

Các khái niệm cơ bản của Di truyền học quần thể docx

CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ DOCX

người ta sử dụng chủ yếu tần số các allele chứ không phải tần số các kiểu gene, bởi vì ở một locus thường có số allele ít hơn số kiểu gene; (v) Thuật ngữ "thành phần" hay "cấu trúc di truyền của quần thể" dùng để chỉ tần số tương đối của các allele và các

6 Đọc thêm

Cách xác định tần số của các allele trong quần thể potx

CÁCH XÁC ĐỊNH TẦN SỐ CỦA CÁC ALLELE TRONG QUẦN THỂ POTX

đã cung cấp số lượng thông tin đầy đủ về số cá thể đồng hợp hoặc dị hợp của 2 allele nói trên Tần số genekiểu gene của allele bình thường CCR5 và allele đột biến ΔCCR5 Kiểugene Số người Tầnsốtươngđối củacáckiểugene Allele Tầnsốcủa cácallele CCR5/CCR5 647 0,821[r]

4 Đọc thêm

Cách xác định tần số của các allele trong quần thể pdf

CÁCH XÁC ĐỊNH TẦN SỐ CỦA CÁC ALLELE TRONG QUẦN THỂ

1,000 Dữ kiện của Martinson JJ. Chapman NH, Rees DC và cộng sự (1997): Global distribution of the CCR5 gene 32 basepaire deletion. Nat Genet 16:100-103) Trên cơ sở tần số kiểu gen quan sát được chúng ta có thể trực tiếp xác định tần số của của các allele một cách đơn giản thông qua việ[r]

4 Đọc thêm

Di truyền học quần thể ( phần 3 ) Hệ số nội phối ppt

DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ ( PHẦN 3 ) HỆ SỐ NỘI PHỐI PPT

Di truyền học quần thể ( phần 3 ) Hệ số nội phối Để mô tả hiệu quả của nội phối lên các tần số kiểu gene nói chung, ta sử dụng phép đo gọi là hệ số nội phối (F). Trị số này được định nghĩa là xác xuất mà hai allele tại một locus trong một cá thể là giống nhau về nguồn gốc (các allele đ[r]

5 Đọc thêm

Tài liệu Chương 12: Di truyền học Quần thể ppt

TÀI LIỆU CHƯƠNG 12: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PPT

bội. Mỗi hệ gene gồm tất cả các thông tin di truyền nhận được từ một cha mẹ. Đối với mỗi locus autosome, trong vốn gene quần thể sẽ có 2N allele. (2) Tần số kiểu hình (phenotypic frequency) bằng số lượng cá thể của kiểu hình cụ thể chia cho tổng số cá thể của quần thể.[r]

28 Đọc thêm

Cơ sở Di truyền Số lượng trong Chọn giống Thực vật

CƠ SỞ DI TRUYỀN SỐ LƯỢNG TRONG CHỌN GIỐNG THỰC VẬT

Trắng Đỏ thẩm tinh trùngtrứng Hình 3.1 Một phép lai của lúa mỳ đỏ và trắng do ba gene chi phối, cho thấy mối tương quan giữa tỷ lệ của 7 kiểu hình ở F2 và số allele trội trong mỗi kiểu gene. Một ví dụ độc đáo khác là trường hợp di truyền số dãy hạt trên bắ[r]

18 Đọc thêm

Mở rộng nguyên lý HardyWeinberg : Các gene liên kết trên X pptx

MỞ RỘNG NGUYÊN LÝ HARDYWEINBERG : CÁC GENE LIÊN KẾT TRÊN X PPTX

Mở rộng nguyên lý Hardy-Weinberg : Các gene liên kết trên X Trong trường hợp các gene liên kết với giới tính, tình hình trở nên phức tạp hơn rất nhiều. Ở giới đồng giao tử, mối quan hệ giữa tần số allele và tần số kiểu gene tương tự như một gene autosome(gen trên[r]

5 Đọc thêm

Các khái niệm cơ bản của Di truyền học quần thể 1. Quần thể (population) Trong

CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 1. QUẦN THỂ (POPULATION) TRONG

và (2) Nếu như sự lựa chọn ít được quan tâm nhưng tần số của các cặp giao phối vẫn khác xa với tần số của các cặp ngẫu phối, thì gọi là giao phối không lựa chọn (disassortative mating) hay chọn lựa âm tính (negative assortative mating). Chẳng hạn, ở người, sự giao phối có lựa chọn xảy ra đối với các[r]

9 Đọc thêm

Mở rộng nguyên lý Hardy-Weinberg : Đa allele (multiple alleles) pptx

MỞ RỘNG NGUYÊN LÝ HARDY-WEINBERG : ĐA ALLELE (MULTIPLE ALLELES) PPTX

p3 = 1 Tổng quát, một locus có n allele sẽ có tất cả n(n + 1)/ 2 kiểu gene, trong đó gồm n kiểu đồng hợp và n(n – 1)/2 kiểu dị hợp. Tần của một allele bất kỳ (pi) được tính theo công thức: pi = pii + ½ trong đó pii - tần số kiểu gene đồng hợp và pij- tần số[r]

5 Đọc thêm

Áp dụng phương pháp VNTR – Miru định kiểu Gene các chủng Mycobacterium Tuberculosis phân lập tại Việt Nam

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP VNTR – MIRU ĐỊNH KIỂU GENE CÁC CHỦNG MYCOBACTERIUM TUBERCULOSIS PHÂN LẬP TẠI VIỆT NAM

Việt Nam, một kiểu gene trong nhóm Indo-Oceanic, chiếm khoảng 20% tổng số mẫu, không thể được phân biệt rạch ròi bằng các kỹ thuật định kiểu gene đang được áp dụng ở Việt Nam hiện nay. Kĩ thuật IS6110 – RFLP được sử dụng như kĩ thuật chuẩn định kiểu gene M.[r]

77 Đọc thêm

ĐỀ THI THỬ MON SINH MA 01

ĐỀ THI THỬ MON SINH MA 01

thái ,nhưng nguyên tố C hầu như không bao giờ thiếu cho các hoạt động sống của các hệsinh thái .Đó làA.Các nguyên tố dinh dưỡng khác có nguồn gốc từ đất còn cacbon có nguồn gốc từ khôngkhíB.Lượng cacbon các loài sinh vật cần sử dụng cho các hoạt động sống không đáng kểC.Nấm và vi khuẩn cộng sinh giú[r]

Đọc thêm

Tài liệu Các đặc tính của kiểu di truyền đa yếu tố - Tương tác gen docx

TÀI LIỆU CÁC ĐẶC TÍNH CỦA KIỂU DI TRUYỀN ĐA YẾU TỐ - TƯƠNG TÁC GEN DOCX

Các đặc tính của kiểu di truyền đa yếu tố - Tương tác gen Di truyền đa yếu tố là kiểu di truyền trong đó tính trạng hoặc bệnh là kết quả của sự phối hợp phức tạp giữa các yếu tố di truyền và môi trường. Hầu hết các dị tật bẩm sinh như tật khe hở môi, hàm, các khuyết tật của ống thần k[r]

5 Đọc thêm

Tài liệu Kiểu hình và kiểu gene của vi khuẩn pptx

TÀI LIỆU KIỂU HÌNH VÀ KIỂU GENE CỦA VI KHUẨN PPTX

Kiểu hình và kiểu gene của vi khuẩn Trong di truyền học vi khuẩn, kiểu genekiểu hình được ký hiệu như sau: (i). Kiểu gene: Các gene vi khuẩn được đặt tên bằng cách sử dụng danh pháp di truyền tiêu chuẩn do Demerec đề nghị. Mỗi g[r]

8 Đọc thêm

Tài liệu Giáo trình ngôn ngữ C++ Part 12 pdf

TÀI LIỆU GIÁO TRÌNH NGÔN NGỮ C++ PART 12 PDF

Gi¸o tr×nh tin häc c¬ së II - Ngôn ngữ C 91 c = max(a,b); nhapmang(D,5); Lưu ý sau này chúng ta thấy hàm có thể có đối số thay đổi và chúng có thể được truyền tham số với giá trị ngầm định vì vậy tham số hình thức có thể ít hơn tham số thực sự. ¾ Một số ví dụ Ví dụ VI.1: Viết chương trình[r]

8 Đọc thêm

 CÁC VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ HÀM

CÁC VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ HÀM

dùng câu lệnh return (không có giá trị) để kết thúc hàm hoặc khi thực hiện xong lệnh cuối cùng (gặp } cuối cùng) hàm cũng kết thúc. Ví dụ 1: Hàm max trả lại giá trị lớn nhất trong 2 số nguyên a, b void max (int a, int b) { if(a>b) return a; else return b; } Gi¸o tr×nh tin häc c¬ së II[r]

8 Đọc thêm

Tài liệu Nuôi cấy mô và tế bào ppt

TÀI LIỆU NUÔI CẤY MÔ VÀ TẾ BÀO PPT

Nuôi cấy mô và tế bào Đầu thế kỷ 20, Haberlandt đã nhấn mạnh tính toàn năng của tế bào soma ở thực vật và chỉ ra khả năng tạo ra cây hoàn chỉnh bằng con đường nuôi cấy mô và tế bào. Tuy nhiên, đến 50 năm sau việc tái sinh cây hoàn chỉnh từ tế bào đơn hoặc tế bào trần (protoplast) mới trở thành hiệ[r]

12 Đọc thêm

intron pot

INTRON POT

cho các đoạn gene này trở nên hoạt động và gây nên một số bệnh ung thư. Một nhà khoa học cũng đã tiến hành một cuộc thí nghiệm chứng minh cho điều này. Ông đã có tái tạo lại một virus cổ từ bộ gene người. Bài bào đã được đăng trên tạp chí Nature. Các đoạn intron này cũng có thể[r]

6 Đọc thêm

Tài liệu Tương tác át chế (epistasis) ppt

TÀI LIỆU TƯƠNG TÁC ÁT CHẾ (EPISTASIS) PPT

(bạch tạng, albino). Đối với hai kiểu hình còn lại có thể giải thích theo một trong hai cách sau: (1) Allele C là đột biến trội, nên mất khả năng át chế và bản thân nó không tạo màu; khi đó allele trội B quy định màu đen là trội so với allele b quy định màu nâu khi nó ở trạng thái đồng hợp; k[r]

7 Đọc thêm

Giáo trình -công nghệ di truyền - chương 4 ppt

GIÁO TRÌNH -CÔNG NGHỆ DI TRUYỀN - CHƯƠNG 4 PPT

xác tại cùng một vị trí trên vòng tròn (sẽ được trình bày rõ hơn ở chương sau), sự chia tách ngẫu nhiên sẽ không thỏa đáng.Cũng nên hiều rõ rằng các loại nuclease đặc biệt rất cần thiết để thực hiện thao tác này. Thường, các enzyme này rất cần thiết để tách phân tử DNA cần được tạo dòng (hình 4.7 ([r]

15 Đọc thêm

Tài liệu Tương tác cộng gộp (additive) ppt

TÀI LIỆU TƯƠNG TÁC CỘNG GỘP (ADDITIVE) PPT

Kiểu hình đỏ đỏ nhạt hồng hồng nhạt trắng Tỷ lệ 1/16 4/16 6/16 4/16 1/16 Hình 2.9 Một phép lai của lúa mỳ đỏ và trắng do hai gene chi phối, cho thấy mối tương quan giữa tỷ lệ của các kiểu hình F2 và số allele trội. Một ví dụ độc đáo khác là trường hợp di truyền số[r]

7 Đọc thêm

Cùng chủ đề