ĐIỀU LỆ TRƯỜNG TRUNG HỌC

MỤC LỤC
Trang
Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt (nếu có)
Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá
Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU
Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
II. TỰ ĐÁNH GIÁ
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy[r]

lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò và trách nhiệm của cánbộ quản lý giáo dục, bảo đảm phát triển sự nghiệp giáo dục.Điều 54, Luật giáo dục năm 2005, mục 1 và 2 quy định Hiệu trưởng là ngườichịu trách nhiệm quản lý các hoạt động của nhà trường, do cơ quan nhà nước có thẩmquyề[r]

KẾ HOẠCH
Tuyển sinh vào các trường mầm non, lớp I, lớp 6 năm học 2016 2017
Căn cứ vào Điều lệ trường mầm non; Điều lệ trường tiểu học; Điều lệ trường trung học cơ sả, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;
Căn cứ Công văn số 1979SGDĐTQLT ngày 2942016 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà[r]

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Mở đầu: Trường THCS Khánh Thượng có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định, thực hiện tốt nhiệm vụ quyền hạn, tham gia quản lý nhà trường có hiệu quả. Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có năng lực chuyên môn, năng lực quản lý chỉ đạo và tổ chức các hoạt động của n[r]

trường. Trong trường hợp không có sự thống nhất giữa tự đánh giá của giáo viên với đánh giá của tổ chuyên môn, hiệu trưởng cần xem xét lại các minh chứng, trao đổi với tổ trưởng chuyên môn, các thành viên trong lãnh đạo nhà trường, hoặc các tổ chức, tập thể trong trường và giáo viên tr[r]

1. Quan niệm về tổ chuyên môn
Theo thông tư số 122011QĐBGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học, quy định ở Điều 16:
“Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, GV, viên chức làm công tá[r]

nhằm bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông, cơ bản, toàn diện và hƣớng nghiệpcho mọi học sinh còn có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triểnnăng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh [30].- Phƣơng pháp giáo dục trung học phổ thông phải phát huy tính tích cực,tự giác, chủ động, sáng tạo c[r]

TĐKTtx + TĐKTđk + ĐKThk ĐTBmhk = Số bài KTtx + Số bài KTđk + 1B. TĐKTtx + TĐKTđk + 2 x ĐKThk ĐTBmhk = Số bài KTtx + Số bài KTđk + 2C. TĐKTtx + TĐKTđk + 3 x ĐKThk ĐTBmhk =[r]

thành viên, giữa các bộ phận trong tổ chức nhằm làm cho họ thực hiện thànhcông kế hoạch và đạt được mục tiêu tổng thể của tổ chức. Nhờ việc tổ chức cóhiệu quả, người quản lý có thể phối hợp, điều phối các nguồn nhân lực và vậtlực. Thành công của một tổ chức phụ thuộc rất nhiều vào năng lực và phongc[r]

TÀI LIỆU THAM KHẢO.............................................................................. 115PHỤ LỤC1MỞ ĐÀU1. Lý do chọn đề tàiTrong quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta luôn khẳng định nâng caochất lượng giáo dục có vai trò to lớn trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xãhội. Trước sự chuyển b[r]

ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trường tiểu học ĐIỀU lệ trườ[r]

lượng giáo dục.Xét từ góc độ quản lý, có thể nói nội dung quan trọng nhất của công tác quảnlý trường học cũng chính là quản lý hoạt động dạy học, chất lượng của nhà trườngphụ thuộc rất nhiều vào công tác quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng.Trường trung học phổ thông Trần Quốc Đại[r]