TẬP TÍNH HỌC ĐƯỢC VÍ DỤ

TẬP TÍNH SINH SẢN(REPRODUCTIVE(REPRODUCTIVE BEHAVIOR)BEHAVIOR)TậpTập tínhtính làlà mộtmột chuỗichuỗi nhữngnhững phảnphản ứngứngcủacủa SVSV trảtrả lờilời kíchkích thíchthích từtừ môimôi trườngtrường (trong(trong hoặchoặc ngoàingoài cơcơ thể),thể), nhờ

- Tác nhân kích thích: Hình ảnh, âm thanh, mùi phát ra từ con mồi.- Chủ yếu là tập tính học được. Động vật có hệ thần kinh càng phát triển thì tập tính càng phứctạp.Vd: Hải li đắp đập ngăn sông suối để bắt cá,2. Tập tính bảo vệ lãnh thổ- Dùng chất tiết, phân hay nước tiểu[r]

... hƣởng ô nhiễm không khí tiếng ồn đến tập tính đời sống loài dơi khu vực Chùa Dơi (Mahatup), thành phố Sóc Trăng đƣợc thực nhằm nghiên cứu ảnh hƣởng ô nhiễm không khí tiếng ồn loài dơi, từ đƣa... thể dơi chùa Dơi suy giảm nhanh chóng, nhìn thấy đƣợc phần sân nhỏ chùa Chính lẽ mà đề tài Nghiên cứu[r]

MỤC LỤCI ,MỞ ĐẦUII,PHẦN NÔI DUNG1,Kiến Thức Chung .a,Khái Niệm Kinh Tế Học Vi Môb,Khái Niệm Kinh Tế Học Vĩ Mô2,So Sánh Kinh Tế Học Vi Mô Và Kinh Tế Học Vĩ Môa,Mục tiêu nghiên cứub,Phạm vi và đối tượng nghiên cứuc,Về mục tiêu kinh tếd,Về chính sách được đưa rae ,Về các chỉ[r]

BÀI 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬTV – MỘT SỐ DẠNG TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬTNgười thực hiện : Võ Thị Quỳnh NhiTập tính kiếm ănTập tính bảo vệ lãnh thổTập tính di cưTập tính sinh sảnTập tính xã hộiLoại tập tínhMô tả đặc điểmÝ nghĩa1Bảo vệ lãnh thổ Tê giác đuổi ngựa vằn, lợn Bảo vệ nguồn

3.3.3 Ví dụ về bài học theo kiểudạy học giải quyết vấn đềNguyễn Thị Kim ThoaLực đẩy Acsimet- sự nổi của vật(lớp 7)Nguyễn Thị Kim ThoaNguyễn Thị Kim Thoa1.Tình huống 1 Vấn đề: Khi ta nhúng các vật khác nhau vàonước.Tại sao lại có vật chìm xuống, có vật lại nổilên? Kiểu hướng dẫn giải[r]

sản.+ Tập tính hợp tác: Hỗ trợnhau trong kiếm ăn, săn mồi,chống lại kẻ thù.V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT5. Tập tính di cư- Là tập tính phức tạp thể hiện ở một sốloài.- Di cư theo mùa, định kỳ hàng năm đểtránh rét và kiếm ăn.- Di cư dựa vào vị trí của mặt trời, sa[r]

BÀI 33: THỰC HÀNHXEM PHIM VỀ TẬP TÍNH CỦA ĐỘNGVẬTTẬP TÍNH DI CƯ Ở ĐỘNG VẬTTHỰC HIỆN1. ĐẶNG MINH THI2. PHẠM HOÀI THƯƠNG3. LÊ HuỲNH HỒNG ANH4.NGUYỄN NHỰT HUY5. DƯƠNG KIM HOÀNG6. ĐỖ ĐẶNG DiỄM CHI7. LÊ HUYỀN TRINH8. LUY TƯỜNG VYXEM ĐOẠN VIDEOVÀ CHO BIẾT- Có bao nhiêu loại động vật?- Mục đích của[r]

Nêu, phân tích những ví dụ cụ thể gắn với vấn đề phân loại hành vi sai lệch chuẩn mực pháp luật.bài tập lớn xã hội học pháp luật 8đđại học luật hà nộiphân tích và có ví dụ cụ thể.........................................................................................................................[r]

MỘT SỐDẠNG TẬPTÍNH PHỔBIẾN ỞĐỘNG VẬTỞ động vậtthần kinhchưa pháttriển chủyếu là tậptính bẩmsinhTẬP TÍNHBẢO VỆLÃNH THỔTẬP TÍNHKIẾM ĂNĐộng vật có tổchức thầnkinh pháttriển: tập tínhdo học đượcở bố mẹ đồngloại và rútkinh nghiệm

BÁO CÁO TẬP TÍNH THỨ SINHBÁO CÁO TẬP TÍNH THỨ SINHBÁO CÁO TẬP TÍNH THỨ SINHBÁO CÁO TẬP TÍNH THỨ SINHBÁO CÁO TẬP TÍNH THỨ SINHBÁO CÁO TẬP TÍNH THỨ SINH......................................................................................................................................................[r]

1. Tập tính sinh sản + chăm sóc con2. Tập tính kết đôi, hôn phối3. Tập tính bảo vệ vùng lãnh thổChuột túi bảo vệ lãnh thổ.4. Tập tính kiếm ănTập tính kiếm ăn của rắn5. Tập tính di cưDi cư ở chim6. Tập tính xã hộiTập tính xã hội ở voiIII. Một số hình thức học[r]

cảmthần kinhhiệnHành độngTại sao tập tính bẩm sinh rất bền vững, khó thay đổi, còn tập tính học đượccó thể thay đổi• Tập tính bẩm sinh là chuỗi phản xạ không điều kiện mà trình tự của chúng trong hệthần kinh đã được gen quy định sẵn từ khi sinh ra  thường rất bền vững, k[r]

Tập tính động vật

Tập tính bẩm sinh (bản năng) được lập trình sẵn ngay từ khi con vật mới ra đời. Mang nét đặc trưng cho loài.Tập tính học được hình thành trong quá trình sống, thông qua những phản ứng của cơ thể với môi trường luôn biến động. Tập tính này luôn biến động: hình thành phù hợp với điều kiện sống và bị l[r]

thú dữ.5- Học ngầm- Học không có ýthức, khi cần? kiếnthức được tái hiện.6- Học khôn- Phối hợp k.nghiệm - Tinh tinh xếp cáccũ tìm cách?giải quyết thùng gỗ chồng? lên caot.huống mới.để lấy t.ăn.§. 31Thí nghiệm của Skinnơ§. 31Tập tính [r]

IV. MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP ỞĐỘNG VẬT5. Học khôn:- Khái niệm: Học khôn là học có chủ định, có chú ý, nên trướcmột vấn đề, trước một tình huống mới cần giải quyết, con vậttìm cách giải quyết bằng sự phối hợp các kinh nghiệm đã cótrước đó qua suy nghi, phán đoán, làm thử.- Vai tr[r]

Câu 327: Ý nào không phải là đặc điểm của tập tính bẩm sinh?a/ Có sự thay đổi linh hoạt trong đời sống cá thẻ.b/ Rất bền vững và không thay đổi.c/ Là tập hợp các phản xạ không điều kiện diễn ra theo một trình tự nhất định.d/ Do kiểu gen quy định.Câu 328: Các thông tin từ các thụ quan gữi về d[r]

………………………………..Thăm dò thức ăn, phát hiện kẻ thù vàthăm dò môi trườngĐịnh hướng âm thanh, phát hiện sớm kẻthù1. Cấu tạo ngoàiĐặc điểm và cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù.Bộ lông mao dày xốp.Chi trước ngắn, chi sau khỏe.Mũi thính, lông xúc giác có cảm giác x[r]

mấu* Kết luận chung : HS đọc ghi nhớ SGK.4- Củng cố:1. Dựa vào bộ răng hãy phân biệt 3 bộ Thú : Ăn sâu bọ, Gặm nhấm, Ănthịt.(Không yêu cầu HS trả lời)- Ăn sâu bọ : Bộ răng gồm những răng nhọn, răng hàm có 3,4 mấu nhọn- Gặm nhấm. : thiếu răng nanh, răng cửa rất lớn, sắc và có khoảng trốnghàm- An thịt[r]