CÁCH CHIA ĐA THỨC

23-2y +3x yMuốn chia đa thức A cho đơn thức B (trường hợp các hạng tử của đa thức A đều chia hếtcho đơn thức B) ta làm như thế nào?1. Quy tắc:Muốn chia đa thức A cho đơn thức B (trường hợp các hạng tử của đa thức A đều chia hếtcho đơn thức B) t[r]

1. Hãy phát biểu quy tắc chia đa thức A cho đơn thức B.2.Tính giá trị của biểu thức :A= (9x2y2 + 6x2y3 – 15xy) : 3xy tại x = -5 ; y = -2Ta có: A= ( 9x2y2 + 6x2y3 – 15xy) : 3xyHọc sinhcả 2 - 5= 3xy+2xylớplàmThay x =-5; y = -2 vào biểu thức A ta có :bài vàoA = 3 . (-5)(-2)+ 2(-5)(-2)2 –[r]

Trong trường THCS việc nâng cao chất lượng dạy và học là vấn đề thường xuyên, liên tục và cực kỳ quan trọng. Để chất lượng học sinh ngày càng được nâng cao yêu cầu người giáo viên phải có một phương pháp giảng dạy phù hợp và hệ thống bài tập đa dạng, phong phú đối với mọi đối tượng học sinh.
Qua th[r]

Giải bài tập trang 28, 29 SGK Toán lớp 8 tập 1: Chia đa thức cho đơnthứcA. Kiến thức cơ bản Chia đa thức cho đơn thức1. Qui tắc:Muốn chia đa thức A cho đơn thức B (trường hợp các hạng tử của đa thức A đều chia hếtcho đơn thức B), ta chia[r]

HOẠT ĐỘNG 1 KIỂM TRA BÀI CŨHỌC SINH LÊN BẢNG LÀM BÀI TẬP 64b SÁCH GIÁO KHOA =-2x2+4xy-6y2Bài giải 64b(x3-2x2y+3xy2)12:( )x 1.Phép chia hết•Để chia đa thức (2x

PHÉP CHIA ĐA THỨCA. MỤC TIÊU:* Củng cố và nâng cao về phép chia đa thức* Tiếp tục rèn luyện, nâng cao kỹ năng vận dụng phép chia đa thức vào các bài toán khác* Tạo hứng thú cho HS trong quá trình học tập và vận dụng vào thực tiễB. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:I. Nhắc lại một số kiến thức:1. Đa[r]

Muốn chia đa thức A cho đơn thức B A. Kiến thức cơ bản: 1. Qui tắc: Muốn chia đa thức A cho đơn thức B (trường hợp các hạng tử của đa thức A đều chia hết cho đơn thức B), ta chia mỗi hạng tử của A cho B rồi cộng các kết quả với nhau. 2. Chú ý: Trường hợp đa thức A có thể phân tích thành nhân tử,[r]

2x2462 xx..(3)..3xVy: )-512()3(835222234++=+xxxxxxxB i 1: Hoàn thành phép chia bằng cách điền đa thức thích hợp vào chỗ trống ( ) Bài 2: Làm tính chia2245510525. x):xxx(a+−)1(:)2532(.2234+−−+−+xxxxxxb( ))(255:2555:10525

Ngày soạn: 18/10/2010Tiết 17: CHIA ĐA THỨC MỘT BIẾN ĐÃ SẮP XẾPA.MỤC TIÊU: Qua bài này, HS cần đạt được một số yêu cầu tối thiểu sau:1. Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là phép chia hết, phép chia có dư - Nắm vững cách chia đa thức một biến đã sắp xếp.2. Kỹ[r]

Ta trình bày phép chia tương tự như cách chia các số tự nhiên. A. Kiến thức cơ bản: 1. Phương pháp: Ta trình bày phép chia tương tự như cách chia các số tự nhiên. Với hai đa thức A và B của một biến, B ≠ 0 tồn tại duy nhất hai đa thức Q và R sao cho: A = B . Q + R, với R = 0 hoặc bậc bé hơn bậc c[r]

dụng của cơ sở Grửbner trong lí thuyết iđêan. Bên cạnh đó khoá luận còn nghiêncứu về vành đa thức, iđêan đơn thức, quan hệ thứ tự. Các kiến thức này đợc xemnh là sự chuẩn bị cho các kiến thức chính của khoá luận.4. Phơng pháp nghiên cứu- Phơng pháp nghiên cứu lí luận: Đọc và nghiên cứu các tà[r]

Dạng 4. Chia đa thức cho đơn thức, chia đa thức một biến đã sắp xếpBài 1. Thực hiện phép chiaa. (15x3y2 – 6x2y – 3x2y2) : 6x2yb. 2 23 2 45 :4 7 5x y xy xy xy−   − + − ÷  ÷   c. (4x2 – 9y2

Trong chương trình Đại số lớp 8, phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử là một nội dung của chương trình toán, được áp dụng nhiều vào giải các bài tập . Phương pháp này cũng là một công cụ hữu ích cho học sinh trong quá trình luyện tập như : Rút gọn biểu thức, giải phương trình tích, chia đa[r]

Tuần 10 Tiết: ...Ngày soạn: 07/10/2016Ngày dạy:KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I1. MỤC TIÊU:a. Kiến thức: Kiểm tra kiến thức về những hằng đẳng thức đáng nhớ, phân tích đa thức thànhnhân tử, chia đa thức. Các tính chất của hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật.b. Kỹ năng: Vận dụng nhữn[r]

2 0,51 14 1,75PTích đa thức thành nhân tử1 0,252 22 25 4,25Chia đa thức 1 0,251 0,251 11 14 2,5Tổng 3 0,757

chia đa thức cho đa thức, . . .II. Chuẩn bị :- GV: Bảng phụ ghi bài tập 79, 80, 81 trang 33 SGK. - HS: Máy tính bỏ túi, ôn tập các quy tắc: chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức cho đơn thức, chia đa thức cho đa thức,....III. Các bước[r]

Việc phân tích đa thức thành nhân tử đòi hỏi người học phải tư duy, có kiến thức tổng quát, sáng tạo, nhanh trí, vận dụng kiến thức toán học một cách nhuần nhuyễn, hợp lý. Để làm được việc này ít nhất là người học sử dụng thành thạo các tính chất, quy tắc phép tính, thành thạo trong việc nhân chia đ[r]

Ngày soạn: 22/10/2009Tiết 18: LUYỆN TẬP A.MỤC TIÊU: Qua bài này, HS cần đạt được một số yêu cầu tối thiểu sau: 1. Kiến thức: - Học sinh củng cố phép chia đa thức cho đơn thức, chia đa thức cho đa thức. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng chia đa thức[r]

Kế hoạch dạy học môn học: toán lớp: 8 chương trình: cơ bản
+ Nắm vững quy tắc về các phép tính: Nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức, chia đa thức cho đơn thức; Nắm vững thuật toán chia 2 đa thức một biến đã sắp xếp. + Nắm vững, thuộc cá hằng đẳng thức đáng nhớ, vận dụng linh hoạt tro[r]

HỆ số bất định
phân tích hẳng đẳng thức
hệ số biến thiên
hằng số biến thiên
Bài toán hồi quy, hệ đối xứng
Đặt ẩn phụ đưa về hệ phương trình
Bài toán có nhiều cách giải
1. Kỹ thuật nhân, chia đơn thức, đa thức, hằng đẳng thức. 2. Nắm vững các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử. 3. Nắm vững c[r]