CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC NGOẠI KHOÁ

tài liệu được dùng trong bộ môn lý luận dạy học, trong tài liệu đề cập đến các KHÁI NIỆM HÌNH THỨC TỔ CHỨC ƯU, NHƯỢC ĐIỂM của các hình thức tổ chức dạy học trong khối trung học phổ thông. bên cạnh đó có sự so sánh giữa các hình thức tổ chức dạy học

trong tài liệu có đề cập đến khái niệm, cách thức tổ chức, ưu điểm, nhược điểm của các hình thức tổ chức dạy học trong khối thcs và thpt, bên cạnh đó còn có sự so sanh giữa các hình thức tổ chức dạy học giúp giáo viên và học sinh có nhiều cách chọn lựa phương pháp dạy và học cho phù hợp

động NGLL có hai đặc điểm nổi bật : tính chất tự nguyện và sự phát triển nhậnthức tích cực độc lập, năng khiếu của học sinh trong học tập lịch sử. Điều nàygiúp định hướng nghề nghiệp cho các em sau này.- Việc thực hiện chủ đề và nội dung hoạt động NGLL rất linh hoạt, đa dạng(tuy phải theo hướng chỉ[r]

1. LLDH ĐH với tư cách một khoa học giáo dục
2. Qóa trình dạy học đại học và các nguyên tắc DHĐH
3. Cơ sở tâm lý học dạy học
4. Cơ sở giáo dục học và LLDH
5. Nội dung dạy học đại học
6. Các phương pháp hình thức tổ chức dạy học đại học
7. Phương tiện dạy học đại học
8. Lập kế hoạch dạy học đại học[r]

LỜI NÓI ĐẦU Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, sự phát triển năng động của các nền kinh tế, quá trình hội nhập và toàn cầu hóa đang làm cho việc rút ngắn khoảng cách về trình độ phát triển giữa các nước trở nên thực tiễn hơn và nhanh chóng hơn. Đổi mối giáo dục đang diễ[r]

I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: “ Dạy học tích hợp các môn học, tích hợp kỹ năng sống và bảo vệ môi trường trong môn Địa lí 6 ”II MỤC TIÊU DẠY HỌC. Qua dự án dạy học giúp học sinh đạt được những kiến thức, kỹ năng, thái độ của các môn học khác nhau, bài học cụ thể của từng môn học: Môn Địa lí 6 – Bài 17 : Lớ[r]

ĐỀ NGHỊ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG TẬP TRUNG CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG SAU: TRANG 4 • Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Văn ở trường THCS • Mã mô đun THCS 4 - Phương pháp và kĩ[r]

TÓM TẮT
Dạy học theo dư án (DHTDA) là hình thức tổ chức dạy học hướng vào người học, lấy người học làm trung tâm. Trong bài báo này, chúng tôi trình bày một cách khái quát về DHTDA, đề xuất một số tiêu chí cần thiết khi lựa chọn những chủ đề, những nội dung kiến thức có thể tổ chức DHTDA cho sinh vi[r]

Xác định vai trò quan trọng của biện pháp tổ chức dạy học phù hợp sẽ tác động tích cực đến quá trình dạy học và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Có sự đầu tư đúng mức trong việc trang bị kiến thức về cách thức tổ chức các hình thức dạy học song song với việc trang bị kiến thức chuyên môn.
Xuấ[r]

- Phương pháp dạy học: Giảng giải, trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại, thao tác mẫu và luyện tập HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: _Trang5_ GIÁO ÁN SỐ:03 Thời gian thực hiện: 14 Giờ Tên bài họ[r]

Trong định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, Nghị quyết số 29NQTW của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI cũng xác định: “Đối với giáo dục phổ thông, tập t[r]

1.MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tài.Đất nước Việt Nam đang trong thời kì đổi mới. Giáo dục luôn được xemlà quốc sách hàng đầu. Bởi sản phẩm của Giáo dục là con người, là cơ sở tiền đềquyết định sự phồn thịnh của đất nước. Nhiệm vụ của Giáo dục không chỉ cungcấp cho học sinh hệ thống tri thức khoa học và[r]

Lý luận dạy học đại học là một khoa học (Tự nghiên cứu trong nhóm)
Hoạt động dạy học đại học
Nội dung dạy học đại học (Tự nghiên cứu trong nhóm)
Phương pháp dạy học đại học
Hình thức tổ chức dạy học đại học (Kỹ năng dạy học)

Đề tài góp phần nghiên cứu một cách có hệ thống những vấn đề lý luận chung về hình thức tổ chức dạy học Xêmina nói chung và Xêmina CNHXKH nói riêng theo phương thức đào tạo tín chỉ Về thực tiễn:Kết quả nghiên cứu của đề tài phục vụ quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy, cụ thể là hình thức tổ chứ[r]

MÔN: LÝ LUẬN DẠY HỌCCâu 1: Thế nào là dạy học theo dự án? Phân tích ưu, nhược điểm của dạy học theo dự án? Liên hệ việc vận dụng phương pháp dạy học theo dự án?Trả lời: Thuật ngữ dự án trong tiếng Anh là project, có nguồn gốc từ tiếng Latinh và ngày nay được hiểu là một đề án, một dự thảo hay một kế[r]

17SKKN 2012-2013“Đổi mới cách KT- ĐG kết quả học tập môn Công nghệ bậc THPT”học sinh mà còn kiểm tra được kỹ năng kỹ xảo về giải bài tập, thực hiện cácphép tính, vẽ đồ thị, chứng minh các công thức.- Có thể kiểm tra đánh giá các mục tiêu liên quan đến thái độ, sự hiểu biếtnhững ý niệm sở thích và di[r]

- Học sinh có thái độ đúng đắn với công tác thuế tại địa phương.- Học sinh có ý thức trở thành tuyên truyền viên tích cực cho công tác thuế.2. Yêu cầuGồm 3 cấp độ:- Cấp độ biết: Biết một số nội dung cơ bản về thuế.- Cấp độ hiểu: Hiểu được ý nghĩa của thuế với cuộc sống của chúng ta.- Cấp độ vận dụng[r]

trách nhiệm với công việc thì HS cũng có thể đư c trang bị khá tốt những hiểubiết về thế giới nghề nghiệp và cách chọn nghề cho mình một cách phù h p. Tuynhiên, thời gian 1 tiết/ bài là quá ít nên người dạy phải hết sức cô đọng nội dungvà lựa chọn phương pháp để cố gắng chuyển tải đư c nội dung cơ b[r]

từng hoạt động học.2. Cụ thể+ Tiểu mục: hình thức, dạng mang tính khái quát cao nên xếp vào cáchoạt động đọc khái quát nh: đọc hiểu, đọc nghệ thuật, đọc minh hoạ,đọc tĩnh tâm, đọc trang nhã.Đọc hiểu không nên coi là phơng pháp hay kĩ năng đơn thuần. Đâylà một hình thức, trong đó có nhi[r]

theo khóa học trung cấp lý luận chính trị; 8 cán bộ quản lý hoàn thành và 3 đangtheo học khóa học quản lý giáo dục; thực hiện việc bổ nhiệm theo thẩm quyền viênchức giữ chức vụ các cấp đúng quy trình, thủ tục và yêu cầu tiêu chuẩn theo quyđịnh hiện hành.- Tổ chức học tập chính trị hè cho viên[r]