THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÁC PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC CỦA HỌC SINH

ra trong điều kiện: Có ngƣời dạy chỉ đạo, có tài liệu, các phƣơng tiện kỹ thuật dạyhọc, khả năng TH của cá nhân ngƣời học, trong đó khả năng TH của ngƣời học làyếu tố quan trọng nhất trong quá trình nhận thức.Tóm lại, nghiên cứu của các tác giả dừng lại ở việc hệ thống hóa các KNHTmột cách kh[r]

viên, đề cập đến một loạt các vấn đề xung quanh thực tiễn giảng dạy tự học.Nhà tâm lý học Mỹ Carl Roger (2001) đã cho ra đời cuốn Phương pháp dạyvà học hiệu quả trong đó trình bày chi tiết, tỷ mỉ với dẫn chứng minh họa và thựcnghiệm về các phƣơng pháp dạy học để hình thành KNTH[r]

Luận văn Quản lý hoạt động tự học cho học sinh ở bán trú các trường trung học phổ thông huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 0
1. Lý do chọn đề tài.............................................[r]

MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT........................................................................................ 1 DANH MỤC CÁC BẢNG ............................................................................................... 2 DANH MỤC HÌNH ẢNH ..............................................[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.................................................................................. 2
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU..............................................[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ
Cận thị là tật khúc xạ hay gặp nhất, chiếm 1/4 dân số trên thế giới. Theo
số liệu của Viện Thị giác Brien Holden, có khoảng 1,45 tỷ ngƣời bị cận thị
trong năm 2010 và dự đoán sẽ tăng lên khoảng 2,5 tỷ vào năm 2020 [1]. Tại
Mỹ, tỷ lệ cận thị là 25% năm 1983 và tăng lên 45% năm 1990 [[r]

Khóa đào tạo sư phạm y học – khóa cơ bảnBỆNH VIỆN BẠCH MAITrung tâm đào tạo và chỉ đạo tuyến - TDCMỤC TIÊUKết thúc 5 ngày học, các học viên sẽ có thể:• Phân tích đƣợc tầm quan trọng và tính hiệu quả củaphƣơng pháp giảng dạy tích cực• Xác định đƣợc 4 bƣớc trong chu kỳ tập huấn• Thực hành thành[r]

của người học. Trao đổi trong dạy học là một phần trong quá trình dạy học.[tríchhttp://tailieu.vn/doc/vai-tro-cua-giao-tiep-su-pham-trong-nha-truong-515450.html]Việc trao đổi tích cực giữa giáo viên và học sinh giúp cho học sinh không chỉtiếp thu những kiến thức do giáo viên truyền đạt[r]

(hoặc hai, ba) hƣớng tọa độ nào đó. Phổ năng lƣợng của các hạt tải trở nên bị giánđoạn theo phƣơng này. Sự lƣợng tử hóa phổ năng lƣợng của hạt tải dẫn đến sự thayđổi cơ bản các đại lƣợng của vật liệu nhƣ: hàm phân bố, mật độ trạng thái, mật độdòng, tƣơng tác điện tử - phonon…Nhƣ vậy, sự chuyể[r]

... SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THPT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lí luận việc vận dụng phƣơng pháp tự học dạy học môn Giáo dục công dân. .. VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THPT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY[r]

Luận văn Quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Nam Định đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động hiện nay
Xuất phát từ những vấn đề trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: “Quản
lý đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Nam Định đáp ứng nhu cầu của thị
trường lao động hiện nay”.
2. Mục đích nghiên cứu
Tr[r]

2.3 Phạm vi nghiên cứuNghiên cứu một số loại đèn trong lĩnh vực chiếu sáng đƣờng giao thông3. Tóm tắt cô đọng các luận điểm cơ bản và đóng góp mới của tác giả3.1 Tóm tắt các luận điểm cơ bảnNgoài phần mở đầu, kết luận, danh mục hình vẽ, danh mục bảng số liệu, danh mụcchữ viết tắt, mục lục, phụ lục,[r]

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Nâng cao chất lƣợng giáo dục là vấn đề đang đƣợc cả xã hội quan tâm.

Muốn nâng cao chất lƣợng giáo dục cần có những biện pháp cải cách, đổi mới

hệ thống giáo dục một cách đồng bộ, trong đó cải tiến, đổi mới phƣơng tiện

dạy học (PTDH) là một trong n[r]

4Hơn nữa, đề tài nghiên cứu “biểu hiện biến đổi khí hậu ở vùng cát ven biểntỉnh Quảng Trị” của Roger Few, Võ Chí Tiến, Lê Thị Hoa Sen, Hoàng Mạnh Quânvà Lê Đình Phùng năm 2011, [28] đã nghiên cứu chỉ rõ về thực trạng của BĐKH vàđƣa ra những dự đoán của BĐKH ở vùng cát tỉnh Quảng Trị.Kết quả n[r]

định Hausman cho thấy phƣơng pháp Fixed effects phù hợp hơn. Cuối cùng, tác giảtiến hành kiểm định lỗi phƣơng sai thay đổi đối với phƣơng pháp Fixed effects vàsửa lỗi bằng phƣơng pháp bình phƣơng bé nhất tổng quát (GLS). Kết hợp với phântích đị[r]

Quặng apatit Lào Cai là một loại quặng phosphat có nguồn gốc trầm
tích biển, thành hệ tiền Cambri chịu các tác dụng biến chất và phong hoá.
Các khoáng vật phosphat trong đá trầm tích không nằm ở dạng vô định như
ta tưởng trước đây mà nằm ở dạng ẩn tinh, phần lớn chúng biến đổi
giữa floroapatit Ca5(P[r]

liền với việc phục vụ cho hoạt động của các cơ quan, tổ chức, nên nó gắn liền với cáchoạt động nghiệp vụ của các cơ quan, tổ chức này. Vì vậy, từ thập kỷ 80 đã bắt đầuxuất hiện khái niệm kiến trúc tổng thể (enterprise architecture) nhằm mô tả một cách“tổng thể” về các hoạt động của một cơ quan tổ ch[r]

ứng dụng để dự báo một quá trình nào đó đƣợc sinh ra từ một mô hình giải tích.1.1.2 Đặc điểm của dự báoKhông có cách nào để xác định tƣơng lai là gì một cách chắc chắn (tính khôngchính xác của dự báo) dù phƣơng pháp chúng ta sử dụng là gì thì luôn tồn tại yếu tốkhông chắc chắn c[r]

Sau khi chấm bài trắc nghiệm, ta có đƣợc điểm số của một hay nhiều bài trắcnghiệm, của một hay nhiều nhóm học sinh. Một bài trắc nghiệm có số câu trắc nghiệmkhác nhau. Do đó điểm trắc nghiệm của học sinh chỉ là điểm thô cần đƣợc chuyểnsang hệ thống thang điểm nào đó, để từ đó mới có th[r]

đất nhƣ: sông ngòi, ao, hồ tự nhiên, hồ chứa nƣớc nhân tạo, đầm lầy, đồng ruộng vàbăng tuyết. tài nguyên nƣớc sông là thành phần chủ yếu và quan trọng nhất, thƣờngđƣợc sử dụng rộng rãi nhiều nhất trong đời sống sinh hoạt và sản xuất của ngƣờidân. Nƣớc ngầm là một loại nƣớc ở dƣới lòng đất, đƣ[r]