NGUYÊN TẮC TRONG GIAO TIẾP SƯ PHẠM

GIÁO TRÌNH KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM1. Khái niệm giao tiếp sư phạm ? Pedagogical concept of communication? a. Khái niệm : Concept: • Giao tiếp giữa con người với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giao tiếp sư phạm. Communicat[r]

+ Tránh những hành vi bộc phát, ngẫu nhiên khi tiếp xúc với học sinh. +Trang phục gọn gàng, sạch sẽ, không lôi thôi, luộm thuộm. + Tôn trọng nhân cách học sinh chính là tôn trọng nhân cách giáo viên.4. 3. Có thiện chí trong giao tiếp :- Nhiệm vụ của giáo viên là truyền đạt tri thức cho[r]

Khái Niệm:- Phong cách giao tiếp sư phạm là toànbộ hệ thống những phương pháp ,thủthuật tiếp nhận, phản ứng, hành độngtương đối ổn định của giáo viên trong quátrình tiếp xúc nhằm truyền đạt ,lĩnh hộinhững tri thức khoa học, vốn sống kinhnghiệm, kĩ năng, kĩ xảo, xây dựng và phátt[r]

Nguyên tắc trong giao tiếp ứng xử Việc nhớ và vận dụng các nguyên tắc trong giao tiếp ứng xử một cách thường xuyên sẽ giúp bạn tự tin và xử lý các tình huống trong giao tiếp một cách khéo léo và đạt được thành công. I. Nguyên tắc ứng x[r]

Những nguyên tắc trong giao tiếp của chị em văn phòng Không nên quá nhiệt tình hay thường xuyên khen ngợi một đồng nghiệp nào bởi những điều này có thể sẽ gây họa cho bạn. Dưới đây là 6 nguyên tắc trong giao tiếp với đồng nghiệp khác giới mà chị em cần tr[r]

Nguyên tắc trong giao tiếp vợ chồng Trong cuộc sống hàng ngày, những áp lực công việc cộng với thời gian chung sống đã lâu làm ta bớt đi những mối quan tâm với người bạn đời. Ta không còn đặt những câu hỏi thường xuyên "Cô ấy đang làm gì?", "Anh ấy đang nghĩ gì?", "Cô ấy[r]

Một số nguyên tắc trong giao tiếp công sở.Không chỉ những bạn trẻ mới đi làm mà không ít người có thâm niên công tác vẫn cảm thấy mông lung, khó định hướng khi phải hài hòa rất nhiều mối quan hệ và vô số các nghi lễ khác nhau nơi công sở? Một số nguyên tắc cho những tình[r]

tính tâm lí phức hợp gồm kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm và nghệ thuật cũng như tháiđộ của chủ thể đối với đối tượng trong quá trình hoạt động. Bao gồm năng lực chung:Năng lực chuyên môn; Năng lực quan hệ con người; Năng lực khái quát.b. Năng lực sư phạmLà một năng lực chuyên biệt đặc trưng c[r]

Nguyên tắc trong giao tiếp vợ chồng Trong cuộc sống hàng ngày, những áp lực công việc cộng với thời gian chung sống đã lâu làm ta bớt đi những mối quan tâm với người bạn đời. Ta không còn đặt những câu hỏi thường xuyên "Cô ấy đang làm gì?", "Anh ấy đang nghĩ gì?", "Cô ấy[r]

Giao tiếp sư phạm trong nhà trường là giao tiếp mang tính xã hội đích thực bao
gồm hoạt động giao tiếp chủ yếu giữa giáo viên và học sinh. Mặc dù đã có những quy định cụ thể đối với giáo viên và học sinh nhưng khi hoạt động giao tiếp này diễn ra lại không mấy thành công do rất nhiều nguyên nhân và[r]

- Lời trao có những đặc điểm riêng khác biệt về nội dung và hình thức với lờiđáp. Ngay trong lời trao, phần mở đầu lời trao cũng có sự khác biệt với phầnchính thức và phần chính lại có sự khác biệt với phần mở đầu Bởi vậy khi đóngvai trò của ngời trao lời, ngời nói cần phải đảm bảo một số yêu[r]

Làm sao phá vỡ rào cản ngăn cách giao tiếp? Trong giao tiếp, quan trọng nhất là cần học cách chia sẻ thông tin và rèn luyện không ngừng. Ngay cả khi làm việc nhóm sự thoái mái cũng góp phần tăng cao sự tự tin để thể hiện quan điểm của mình. Đây là những thông tin mà hơn 600 sin[r]

Nguyên tắc khi giao tiếp với đồng nghiệp Khi bước vào công sở làm việc, không ai có thể làm việc độc lập một mình được mà phải có sự hỗ trợ, tương tác của một tập thể hay nói rõ hơn là làm việc theo nhóm. Phối hợp “ăn ý” và hiệu quả cao với các cộng sự là một điều thật sự khó khăn. Nhữ[r]

+ Biết lắng nghe học sinh trình bày ý muốn, nguyện vọng của mình, không nên ngắt lời học sinh.+ Biết thể hiện các phản ứng biểu cảm của mình một cách chân thành với học sinh.+ Không dùng từ ngữ, câu xúc phạm đến nhân cách học sinh+ Tránh những hành vi bộc phát, ngẫu nhiên khi tiếp xúc với học sinh.+[r]

Phá vỡ rào cản trong giao tiếp Trong giao tiếp, quan trọng nhất là học cách chia sẻ thông tin và rèn luyện không ngừng. Ngay cả khi làm việc nhóm, sự thoải mái cũng góp phần tăng cao lòng tự tin để thể hiện quan điểm của mình. Đây là những thông tin mà hơn 600 sinh viên[r]

con đường và phương tiện giao dục phù hợp tình huống.- THSP có tính đa dạng, phức tạp nhưng THSP diễn biến theo chiều hướng nào(tích cực hay tiêu cực) còn tuỳ thuộc vào cách ứng xử của GV và đặc điểm TL củađối tượng giáo dục.Chất lượng của giao tiếp sư phạm phụ thuộc rất nhiều vào ứng[r]

Câu 10: Lấy ví dụ phong cách độc đoán trong giao tiếp sư phạm, chỉ ra ưuđiểm, hạn chế của phong cách trên.Trả lời:Ví dụ: em HS đi học muộn 10 phút (thập thò ở cửa lớp) Mặc dù em HS xin vào,nhưng thầy cô không cho vào.Ưu điểm:Những công việc đòi hỏi thời gian ngắn, nếu không kiên[r]

thầy cô đối với học sinh, tác động trực tiếp vào sự chú ý vàcảm xúc của các em > giọng điệu mỗi người có thể cónhững đặc điểm riêng nhưng nên giữ giọng điệu điềm tĩnh,ôn tồn, dễ nghe.- Nhịp điệu vừa phải, không quá nhanh/ quá chậm.- Cách sử dụng từ ngữ: nên sử dụng từ ngữ giản dị,dễ hiểu, gần[r]

Làm sao phá vỡ rào cản ngăn cách giao tiếp? Trong giao tiếp, quan trọng nhất là cần học cách chia sẻ thông tin và rèn luyện không ngừng. Ngay cả khi làm việc nhóm sự thoái mái cũng góp phần tăng cao sự tự tin để thể hiện quan điểm của mình. Đây là những thông tin mà hơn 600 sin[r]

Nguyên tắc hướng vào hoạt động giao tiếp chi phối toàn bộ qui trình tổ chức day-học tiếng Việt từ khâu xây dựng chương trình, biên soạn sách giáo khoa đến cáckhâu xây dựng bài học của giáo viên.Nguyên tắc hướng hoạt động vào giao tiếp được cụ thể hoá trong các phươ[r]