VAI TRÒ CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG GIÁO DỤC

vai trò môn học trong trường trung học là điều cần thiết vì đây cũng là nhiệm vụtrọng tâm mà Đảng, Nhà nước và Nhân dân giao phó cho ngành giáo dục.Với những lý do đó, mà tôi chọn nội dung “ Nâng cao vai trò môn giáo dụccông dân trong nhà trường phổ thông” l[r]

- Trong nhà trờng GV- TPT Đội đóng một vai trò quan trọng bởi chính GV- TPT Đội là ngời gần gũi các em hơn ai hết, là ngời hiểu thế giới nội tâm của các em thiếu nhi, có điều kiện tiếp cận đợc nhiều đối tợng thieeus nhi trong nhà trờng: những thiếu nhi tiêu biểu , thiếu nhi có h[r]

cao khi các bên phối hợp thực sự đến với nhau, cùng nhau chú động bàn bạc kế hoạchphối hợp.– Mục tiêu cụ thể+ Hiểu được sự cần thiết phải có sự phối hợp giáo dục giữa nhà trường với các tổ chức xãhội trong công tác giáo dục học sinh THPT; vai trò và ý nghĩa của sự[r]

8trường học thân thiện, học sinh tích cực” huy động các em trở lại lớp chống bỏhọc, nâng cao chất lượng giáo dục dạy thực, học thực, chất lượng thực trong nhàtrường. Từng bước thực hiện phổ cập trung học cơ sở tiến tới thực hiện phổ cậpbậc THPT cũng như việc xây dựng cơ sở vật chất của[r]

5 Thảo luận nhóm (địa phương):1. Liệt kê một số các hoạt động (nhóm hoạt động / chủ điểm) giáo dục và quy mô, thời điểm và thời gian dự kiến mà các anh chị cho là có thể tổ chức các hoạt động ấy trong năm ở trường TH.2. Thử đề xuất một số các HĐGD có thể tổ chức nhằm đa dạng hoá các ho[r]

VAI TRÒ TRÍ – ĐỨC DỤC CỦA THÍ NGHIỆM HÓA HỌCHoá học là một môn khoa học thực nghiệm. Tuy nhiên, từ trước đến nay, giáo viên tại các trường phổ thông chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình trong dạy học hoá học. Nhưng nếu không có sự trải nghiệm thì sự lĩnh hội không thể sâu sắc và bề[r]

quan trọng đó,cũng giốngviệc mất đimột bộphận trêncơ thểthống nhấtThế giớithực vậtbiến đổimuôn hình,vạn trạngđể thích nghivới nhữngđiều kiệnkhác nhaucủa môi trườngGV: Vũ Thị YếnThực vậtcó vai trò to lớnđối với con ngườivà sinh vật.Vì vậy,trước khichặt một câyhãytrồng một

2. Khách thể nghiên cứu:VI - Phương pháp nghiên cứu:PHẦN II : Nội dungI - Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu:1. Khái quát chung về xã hội hóa giáo dục (XHHGD).2. Vai trò của gia đình trong công tác XHHGD.3. Vai trò của nhà trường trong công tác XH[r]

2. Khách thể nghiên cứu:VI - Phương pháp nghiên cứu:PHẦN II : Nội dungI - Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu:1. Khái quát chung về xã hội hóa giáo dục (XHHGD).2. Vai trò của gia đình trong công tác XHHGD.3. Vai trò của nhà trường trong công tác XH[r]

rà soát kết quả của năm học trước để có kế hoạch, chỉ tiêu cụ thể của nămhọc, đảm bảo chỉ tiêu chung của nhà trường.2. Xây dựng củng cố hoạt động của tổ chuyên môn.Đây là một nội dung quan trọng của công tác quản lý, nó có vai trò rấtlớn trong công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ng[r]

PHẦN NỘI DUNG1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH:1.1. Nhà trường:Trang Tổ chức giáo dục có được coi là một đơn vị có tư cách pháp nhân, đặtdưới quyền của một hiệu trưởng, nhằm bảo đảm việc giáo dục học sinh(người học) và những hoạt động của học sinh, giá[r]

xây dựng và phát triển với những bước đi mới, phù hợp với tình hình mới. Công tác Đảng trong nhà trường được nâng cao, vai trò lãnh đạo của Chi bộ luôn được khẳng định trong mọi hoạt động, công tác giáo dục chính trị tư tưởng luôn được chú ý, các chủ trương chính[r]

xây dựng và phát triển với những bước đi mới, phù hợp với tình hình mới. Công tác Đảng trong nhà trường được nâng cao, vai trò lãnh đạo của Chi bộ luôn được khẳng định trong mọi hoạt động, công tác giáo dục chính trị tư tưởng luôn được chú ý, các chủ trương chính[r]

Chuyên đề “Phát triển đội ngũ trong nhà trường phổ thông” được xây dựng trên cơ sở các chuyên đề của khóa học tại Singapore: Instructional Leadership, Mentoring for change…và kết hợp với thực tiễn nhà trường phổ thông Việt Nam trong đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay cũng như trong tương lai. Nội d[r]

tuyên truyền chính thức và chính xác để sinh viên tiếp xúc nhận thức đọc tầm quantrọng của việc hiểu rõ bản chất hiện tượng. Không nên để xảy ra trường hợp nhưbạn sinh viên đã trở thành nạn nhân của tệ tình dục đồng giới vì thiếu hiểu biết."Tôi chỉ là một nạn nhân vì sự dốt nát và thiếu cảnh giác."([r]

hoạt động kinh tế - xã hội. - Xã hội : + Môi trường thực tiễn của hoạt động giáo dục. + Nơi trực tiếp sử dụng sản phẩm giáo dục - đào tạo của nhà trường : con người - lực lượng lao động. + Nơi cung cấp điều kiện vật chất cho sự nghiệp giáo dục. b) Nhà trường - Gia[r]

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU1.1 Quan điểm của Đảng và chính sách của Nhà nước về công tác Giáo dụcthể chất và Thể thao trường họcĐảng và Nhà nước ta luôn coi trọng và khẳng định rõ vị trí và tầm quantrọng của TDTT trong việc thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng và phát huy nhân tốcon ngư[r]

cao, sát với thực tiễn, họ tự tin, làm chủ và phát huy tốt chính chất xám của họ, nhờ vậy mà đất nước của họ rất phát triển.
Ở nước ta, cùng với sự gia tăng mạnh mẽ của nền kinh tế thị trường, thì vấn đề trật tự pháp luật trong xã hội càng trở nên bức xúc. Theo thống kê tội phạm học vừa[r]

Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho nhân dân nói chung, cho thanh thiếu niên là học sinh nói riêng là một nội dung rất quan trong. Đây là nhiệm vụ của của nhiều cấp, ngành nhưng giáo dục trong nhà trường là một nhiệm vụ rất quan trọng, vì đối tượng giáo dục trong nhà trường phổ thông là nh[r]

Đề tài:
QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG NHÀ TRƯỜNG
1. Khái niệm
Thể dục thể thao nhà trường là cơ sở Thể dục thể thao quốc dân, là trọng điểm phát triển Thể dục thể thao của 1 quốc gia. Tình hình Thể dục thể thao trong trường học là nội dung quan trọng nhất để đánh giá trình độ phát triển T[r]