BÀI GIẢNG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN

Phép kiểm chứng T-test giá trị trung bình sau tác động của hai lớp là p = 0,0070801 < 0,05 . Kết quả này khẳng định sự chênh lệch giá trị trung bình của hai nhóm không phải là do ngẫu nhiên mà là do tác động.
Với những kết quả thu nhận được trong quá trình ứng dụng, tôi nhận thấy rằn[r]

ô nhiễm tiếng ồn: GV giới thiệu tranh vẽ SGK hình 15.1; 15.2; 15.3 để học sinh nhận biết được có ô nhiễm tiếng ồn. Phần này sử dụng kiến thức Vật lý: Ngưỡng đau: khả năng cảm nhận âm thanh giảm, có nghĩa là độ to của âm phát ra không quá 80dB. Cần tích hợp kiến thức Sinh học: tiếng ồn to sá[r]

sinh động, trực quan với những bức tranh vẽ của học sinh… Qua đó, học sinh đã được tiếp cận các kiến thức trong môn giáo dục công dân ở nhiều khía cạnh, nhiều giác quan. Điều này đã 1[DOCUMENT TITLE]Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp thúc đẩy các em học tập tích cực[r]

0Từ kết quả thực nghiệm này có thể thấy việc dạy học tích hợp liên môn có ý nghĩaquan trọng trong việc hình thành kiến thức, kĩ năng, thái độ cần thiết để bảo vệ giữ gìnvà phát huy những giá trị của di sản đình làng.VIII. CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH22PHỤ LỤC SẢN PHẨM CỦA CÁ[r]

Chuyên đề nghiên cứu sinh, Cơ sở lí luận và các vấn đề về dạy học tích hợp ở trường phổ thông và đại học. xây dựng tình huống dạy học tích hợp trong môn toán.bài tập chuyên đề về dạy học tích hợp của nghiên cứu sinh nghành lí luận dạy học toán học

b. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:
Học là một quá trình thu nhận thông tin; dạy là phát thông tin và giúp người học thực hiện quá trình trên một cách có hiệu qủa, nếu nội dung bài chỉ truyền tới người học bằng văn bản thì người học có thể sẽ kém hứng thú. Nhờ sự phát triển của KHKT, quá trình[r]

Dạy học tích hợp liên môn trong Ngữ văn là hình thức liên kết những kiến thức giao thoa với môn Ngữ văn như Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân. Rèn luyện kĩ năng sống, giáo dục bảo vệ di sản văn hóa địa phương… để học sinh tiếp thu kiến thức, biết vận dụng vào cuộc sống và ngược lại từ cuộc sống để[r]

Giáo án mẫu dạy học tích hợp môn lịch sử đã đạt giải cao, bao gòm tất cả các bước: Tiến trình dạy học, giáo án thực hiện, học liệu sử dụng, sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, các kỹ năng dạy học tích cực, sử dụng tích hợp các môn học lịch sử, địa lí, giáo dục công dân, âm nhac, giáo dục quốc[r]

The study also reveals variety of phrases that teachers can use in their classrooms; the recommendations for overcoming these difficulties as well as having effective English lessons in [r]

Trên cơ sở nghiên cứu quan điểm của R.Forgaty về tích hợp, lí luận của việc tích hợp tri thức khoa học liên ngành văn sử, bài viết tìm cách nhận thức và mô tả lại các phương thức tích hợp, tương quan nội bộ giữa các phân môn Ngữ văn với các phân ngành trong khoa học lịch sử nhằm góp phần vào định hư[r]

quan hệ của giáo dục với môi trường văn hóa. Nguyên tắc đặctrưng văn hóa của giáo dục tích hợp đòi hỏi việc tổ chức quá trìnhgiáo dục và dạy học phải tính đến đặc trưng văn hóa xã hội, bênngoài và bên trong của người học. Theo Adolph Diesterweg, vănhóa bên ngoài, đó là các chuẩn mực đạ[r]

điều kiện tốt giúp giảm tải chương trình sách giáo khoa cho học sinh. Đểhoàn thành nhiệm vụ này đòi hỏi giáo viên dạy văn không chỉ có kiến thứcvững vàng về bộ môn văn mà còn phải có những hiểu biết vững chắc về cácbộ môn địa lý, lịch sử, nghệ thuật, khoa học…để vận dụng vào bài giảng