TÌM HIỂU KIẾN THỨC ĐỊA LÍ 10

lớp 4, 5 tôi thấy Lịch sử và Địa lí là môn học có nhiều kiến thức thực tế trong đời sống, mặt khác hai mảng kiến thức của môn học này có sự gắn bó, liên hệ chặt chẽ, liên quan mật thiết với nhau, hỗ trợ cho nhau về mặt kiến thức và mở rộng hiểu biết.
I.1.2. Cơ sở thực tiễn
Dạy học bằng “Phương pháp[r]

thể thấy môn Địa lí 12 có nhiều khả năng tích hợp GDBĐKH (đặc biệt 2 bài 14và 15).2.2. Thực trạng dạy học GDBĐKH ở nhà trường phổ thông hiện nay.2.2.1. Về phía giáo viênTrong quá trình thực hiện đề tài, để tìm hiểu về nhận thức, thái độ vàphương pháp tổ chức dạy học GDBĐKH của GV qua m[r]

đối tác của các nước thuộc khối OECD đăng kí tham gia.8- PISA được thực hiện đều đặn theo chu kì 3 năm 1 lần, tạo điều kiệncho các quốc gia có thể theo dõi sự tiến bộ của nền giáo dục đối với việc phấnđấu đạt được các mục tiêu giáo dục cơ bản.- Cho tới nay, PISA là cuộc khảo sát giáo dục duy nhất ch[r]

bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn đạt giải 3 cấp tỉnh. Tìm hiểu kiến thức về biến đổi khí hậu toàn cầu. Vận dụng kiến thức các môn tiếng Anh, địa lí, vật lí, sinh học, giáo dục công dân. SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH THEO CHỦ ĐỀ:
CUỘC THI TÌM HIỂU VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TOÀN CẦU
Biến đổi khí hậu[r]

Đề thi vào lớp 10 môn Địa lí tỉnh Ninh Bình năm 2014 Câu 1: (3 điểm) Cho bảng số liệu sau: CƠ CẤU DÂN SỐ THEO NHÓM TUỔI Ở NƯỚC TA Năm/Nhóm tuổi 1979 2012 0 – 14 42,5 23,9 15 -[r]

GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 12- Bước 4: Giáo viên chuẩn kiến thức để dẫn vào bài học.B. Hình thành kiến thức mớiHOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về khái niệm tổ chức lãnh thổ công nghiệp (7 phút)1. Mục tiêu- Phát biểu được khái niệm tổ chức lãnh thổ công nghiệp.- Nêu được vai trò của tổ chức lãnh thổ c[r]

Vai trò của nguồn lực tự nhiênVai trò của nguồn lực kinh tế xã hộiTHẢO LUẬN NHÓM(3PHÚT)NHÓM 1:Tìm hiểu về vaitrò của vị trí địalí và nêu ví dụNHÓM 2:NHÓM 3:Tìm hiểu về vaiTìm hiểu về vaitrò của nguồntrò của nguồn lựclực tự nhiên vàkinh tế - xã hộinêu ví dụ

Trên nền tảng những kiến thức cơ bản và phương pháp giáo dục đề cao hoạt động chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh, Chương trình môn Địa lí giúp học sinh hình thành, phát triển năng lực địa lí – một biểu hiện của năng lực khoa học; đồng thời góp phần cùng các môn học và hoạt động giáo dục khác[r]

Thứ nhất : Nước liên quan đến sự sống thiết thực của con người.
Thứ hai: Việc rèn kĩ năng sống cho tất cả các bạn học sinh trong đó có việc sử dụng nguồn nước hợp lí là vấn đề quan trọng, thiết thực. Xuất phát là học sinh chúng ta sẽ trở thành những tuyên truyền viên tích cực tạo những ảnh hưởng t[r]

Nhìn tổng thể SGK Địa lý lớp 12 được chia ra làm 4 phần: Địa lí tự nhiên, Địa lí dân cư, Địa lí kinh tế và Địa lí vùng kinh tế. Các phần này đều có mối liên hệ qua lại với nhau. Trước tiên, cần có kiến thức nền trong phần tự nhiên, dân cư, kinh tế và cuối cùng là tổng hợp trong Địa lí vùng kinh tế.[r]

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT
NĂM HỌC 2005 2006
BẢNG A
Câu 1.
a) Kinh độ địa lí và vĩ độ địa lí là gì?
b) Hãy xác định toạ độ địa lí của thành phố A (trong vùng nội chí tuyến), biết rằng độ cao của Mặt Trời lúc chính trưa ở nơi đó vào ngày 226 là 87035’ và giờ của thành phố đó nhan[r]

Môn Lịch sử và Địa lí ở cấp tiểu học hình thành, phát triển ở học sinh năng lực lịch sử và địa lí với các thành phần: nhận thức khoa học lịch sử và địa lí; tìm hiểu lịch sử và địa lí; vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học; đồng thời góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung: tự chủ và tự học[r]

Dạy học tích hợp trong môn Lịch sử là hình thức liên kết những kiến thức giao thoa với môn Lịch sử như Ngữ văn, Địa lí, Âm nhạc ....để học sinh tiếp thu kiến thức, biết vận dụng kiến thức Lịch sử vào cuộc sống và ngược lại từ cuộc sống để giải quyết các vấn đề liên quan đến lịch sử .
+ Kiến thức

KHOA HỌC XÃ HỘI
PHÂN MÔN : ĐỊA
Ngày soạn: 17 8 2015
Ngày giảng: 8 2015
TUẦN 1:
TIẾT 1:
Bài 2: BẢN ĐỒ VÀ CÁCH SỬ DỤNG BẢN ĐỒ

I. MỤC TIÊU:
SGK (T[r]

Giáo án Địa lí 7 chuẩn kiến thức kĩ năng giúp cho giáo viên và học sinh thuận lợi hơn trong việc dạy và học môn Địa lí. Đây là tài liệu đã được cá nhân tôi nghiên cứu và chỉnh sửa trong nhiều năm. Mời quý thầy cô và học sinh chúng ta nghiên cứu và cho ý kiến đóng góp

truyền tải nhanh tới học sinh một số kiến thức lớn.Máy vi tính được xem là phương tiện dạy học hiện đại, có thể giải quyếtđược các nhiệm vụ cơ bản của quá trình dạy học, tối ưu như: truyền thụ kiến thức,phát triển tư duy, rèn luyện kỹ năng thực hành, ôn tập, củng cố, kiểm tra đánhgiá…n[r]

BÀI 11. TÂY ÂU THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠII. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Về kiến thức. Sau khi học xong bài này, học sinh cần:- Trình bày và giải thích được nguyên nhân, điều kiện dẫn tới các cuộc phát kiếnđịa lí.- Trình bày được 4 cuộc phát kiến địa lí lớn.- Phân tích được hệ quả của các cuộc phát k[r]

Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10-THPT theo định hướng phát triển năng lực
MỤC LỤC
MỤC LỤC..............................................................................................................1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...........................................[r]

Đề thi vào lớp 10 môn Địa tỉnh Hà Tĩnh năm 2015 Câu 1. (3,5 điểm) a. Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, trình bày điểm phân bố dân cư của nước ta. b. Vùng biển nước ta bao gồm những bộ phận nào? Nêu ý nghĩa[r]

SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một[r]