KỸ NĂNG THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG TẬP 2JPG PAGE8 JPG

dưỡng được đào tạo thì có khả năng nhậnđịnh tình trạng vết thương và nhu cầu chămdưỡng trong 13 kỹ năng chăm sóc vết thươngcơ bản, chúng tôi sử dụng thang đo củasóc người bệnh, lập kế hoạch chăm sóc vếtthương và thực hiện đúng qui trình thay băng“Likerk” và chia thành 5 mức độ từ “Rấtkhông tự[r]

PHẦN THI THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG 2016
(Dành cho đối tượng dự thi ngạch CAO ĐẲNG ĐIỀU DƯỠNG)



1. BẢNG KIỂM KỸ THUẬT LẤY DẤU HIỆU SINH TỒN
2. BẢNG KIỂM KỸ THUẬT THAY BĂNG RỬA VẾT THƯƠNG VÀ CẮT CHỈ
3. BẢNG KIỂM KỸ THUẬT BĂNG VAI
4. BẢNG KIỂM KỸ THUẬT TIÊM DƯỚI DA
5. BẢNG KIỂM KỸ THUẬT TIÊM TRONG DA
6. B[r]

MỤC LỤC
Trang
PHẦN I – MỞ ĐẦU 2
PHẦN II – NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5
A TÌM HIỂU CHUNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN KỸ NĂNG THỰC HÀNH 5
I. Một số thí nghiệm vật lý 12 5
1. Thí nghiệm biểu diễn 5
2. Thí nghiệm thực hành khảo sát 5
II. Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng đồng hồ vạn năng kim chỉ thị 5[r]

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, điều dưỡng là người đầu tiên tiếp xúc với bệnh nhân (BN), theo dõi, chăm sóc trong suốt quá trình khám bệnh và điều trị cho tới khi người bệnh ra viện. Ngoài phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn thì việc thực hành chế độ giao tiếp cu[r]

khác biệt về kiến thức phòng ngừa chuẩn của ĐD Nội khoa và Ngoại khoa. Các yếu tốmôi trường và tổ chức ảnh hưởng đến NKBV như thiếu xà phòng rửa tay, nơi đặt bồnrửa tay không thuận tiện, thiếu kính bảo vệ mắt, ĐD chăm sóc rất nhiều BN, sự quantâm của lãnh đạo BV và lãnh đạo khoa [10].Một nghiên cứu[r]

(20 bài thực hành theo Bảng kiểm)1. Kỹ thuật lấy dấu hiệu sinh tồn2. Kỹ thuật chườm nóng ướt3. Kỹ thuật chườm nóng khô4. Kỹ thuật chườm lạnh5. Kỹ thuật cho người bệnh ăn bằng sonde6. Kỹ thuật tiêm dưới da7. Kỹ thuật tiêm trong da8. Kỹ thuật tiêm bắp sâu (tiêm mông)9. Kỹ thuật tiêm tĩnh[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ
Rối loạn cơ xương (RLCX) là một vấn đề sức khỏe nghề nghiệp
thường gặp nhất trên các nhân viên y tế trên thế giới, đặc biệt là ở các
điều dưỡng viên (ĐDV). Một nghiên cứu tổng hợp gần đây của Soylar
và cộng sự cho thấy tỷ lệ mắc RLCX của ĐDV trong vòng 12 tháng
qua dao động trong kh[r]

Lời giới thiệu
Chương 1. TỔNG QUAN LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG MỀM 2
1.1. Các khái niệm cơ bản. 2
1.1.1. Kỹ năng. 2
1.1.2. Kiến thức 2
1.1.3. Sự khác nhau giữa kỹ năng và kiến thức 2
1.1.4. Sự khác nhau giữa kỹ năng nghề nghiệp và kỹ năng mềm 2
1.2. Vai trò của kỹ năng mềm 2
1.3. Quá trình hình thành và phát[r]

LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc[r]

Hiểu và tiếp thu tốt kiến thức cơ bản của lý thuyết môn Bóng chuyền (lịch sử phát triển, ý nghĩa tác dụng, phương pháp giảng dạy, luật, phương pháp tổ chức thi đấu và trọng tài...) và kỹ năng thực hành nội dung kỹ thuật: Tư thế chuẩn bị và di chuyển, chuyền 1, chuyền 2, Phát bóng, đập bóng.
Các bài[r]

3./ MINH HỌA:Vẽ cùng nhauVẼ CÙNG NHAUVẽ cùng nhau1./ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:- Rèn luyện phát triển kỹ năng quan sát, ghi nhớ liên tưởng và thực hành vẽ hình dángngười ở các tư thế, động tác khác nhau:+ Nhận biết khái quát hình ảnh chung và đặc điểm của dáng hình các bộ phận lớnbên ngoài (đầu[r]

LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc[r]

TIẾNG VIỆT: ( 1 tiết)

NGHĨA CỦA CÂU
A. Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
1. Về kiến thức
Nhận thức được hai thành phần nghĩa của câu ở những nội dung phổ biến[r]

Bài báo cáo thực hành của môn công tác xã hội trong trường học..... năm 2016
Để giúp sinh viên củng cố và bổ sung kiến thức lý luận, nghiệp vụ; nắm vững quy trình Công tác xã hội trong trường học nói riêng và công tác xã hội nói chung.
Giúp sinh viên nắm vững các chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn tr[r]

Biểu đồ 3.4. Phân bố đối tượng theo điều kiện kinh tế............................................. 27Biểu đồ 3.5. Phân bố đối tượng theo địa dư ............................................................. 28Biểu đồ 3.6. Tình trạng người bệnh làm thủ thuật ...........................................[r]

Nghiên cứu thực trạng và hiệu quả của các biện pháp can thiệp nhằm nâng cao kiến thức, tỷ lệ tuân thủ vệ sinh tay của NVYT. Đối tượng và phương pháp: 200 nhân viên y tế, gồm 39 bác sĩ, 161 điều dưỡng tại các khoa lâm sàng từ tháng 2/2018- 8/2018.

CHỦ TỊCH HỘI ĐIỀU DƯỠNG VIỆT NAM

Căn cứ Quyết định 375CT ngày 26 tháng 10 năm 1990 của Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng về việc thành lập Hội Điều dưỡng Việt Nam;

Căn cứ Điều 42 Luật Phòng chống tham nhũng;

Căn cứ văn bản hiệp y số 5747BYTTCCB ngày 29 tháng 8 năm 2012 của Bộ Y tế và văn bản hiệp y số[r]

TÀI LIỆU ÔN THI
PHẦN THI LÝ THUYẾT ĐIỀU DƯỠNG
(Dành cho đối tượng xét tuyển ngạch CAO ĐẲNG ĐIỀU DƯỠNG)

Bài 1. Chăm sóc bệnh nhân tăng huyết áp
Bài 2: Chăm sóc người bệnh đau thắt ngực
Bài 3: Chăm sóc người bệnh xuất huyết tiêu hóa
Bài 4: Chăm sóc bệnh nhi tiêu chảy cấp
Bài 5: Vô khuẩnKhử khuẩnTiệt[r]

Nội dungMở đầuCHƯƠNG I: CHẤT. NGUYÊN TỬ. PHÂN TỬ (Từ tiết 2 đến tiết 16)ChấtChấtBài thực hành 1 ( bỏ TN1)Nguyên tử ( bỏ mục 3, ghi nhớ, BT4, BT5)Nguyên tố hóa học ( mục III HS tự đọc thêm)Nguyên tố hóa học ( mục III HS tự đọc thêm)Đơn chất và hợp chất Phân tử ( bỏ mục IV,hình 1.14, ghi nhớ, BT8 )[r]

Bài viết trình bày việc xác định tỉ lệ Sự cố y khoa (SCYK) liên quan đến hoạt động của điều dưỡng tại Bệnh viện Quân y 7A. Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 120 điều dưỡng các khoa lâm sàng tại Bệnh viện Quân y 7A từ tháng 3/2018 đến tháng 8/2018.