TIẾT 17 ĐẶC TRƯNG VẬT LÍ CỦA ÂM

Sóng âm là những sóng cơ truyền trong môi trường khí, lỏng, rắn. 1. Sóng âm là những sóng cơ truyền trong môi trường khí, lỏng, rắn. 2. Nguồn âm là các vật dao động. Tần số dao động của nguồn cũng là tần số của sóng âm.    Trong mỗi môi trường, âm truyền với một tốc độ xác định. 3. Âm nghe được ([r]

Tiết 19: BÀI 10 + 11ĐẶC TRƯNG VẬT LÍ VÀ SINH LÝ CỦA ÂMKiểm tra bài cũCâu hỏi: Nêu định nghĩa sóng dừng và điều kiện để có sóng dừng trên một sợi dây trong trườnghợp:+ Dây có hai đầu cố định.+ Dây có một đầu cố định, một đầu tự do.TL: Sóng truyền trên sợi dây trong trường hợp xuấ[r]

Baøi taäp 1 :
Một vật chuyển động trên đoạn đường AB dài 240m. trong nửa đoạn đường đầu nó đi với vận tốc 6 ms, nửa đoạn đường sau nó đi với vận tốc 12ms.
Tính thời gian vật chuyển động hết quãng đường AB.[r]

Cảm biến tiếng Anh gọi là Sensor, thiết bị dùng để cảm nhận biến đổi các
đại lượng vật lí và các đại lượng không có tính chất điện thành các đại lượng
điện có thể đo và xử lí được.
Cảm biến chịu tác động của các đại lượng cần đo m không có tính chất điện
(như nhiệt độ, áp suất, vận tốc…) và cho ra m[r]

SỞ GD&ĐT HÀ GIANGTRƯỜNG THPT MẬU DUỆCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcMậu Duệ, ngày 20 tháng 9 năm 2014BÁO CÁO VỀ CÔNG TÁC TẬP HUẤNDẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINHMÔN VẬT LÍThực hiện công văn của Sở GD&am[r]

Hãy kể ra những đặc trưng sinh lí của âm. 1. Hãy kể ra những đặc trưng sinh lí của âm. Giải. Học sinh tự làm. >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT bởi các Thầy Cô uy tín, nổi tiếng đến từ các trung tâm Luyện thi ĐH hàng đầu Hà Nội, các Trường THPT Chuyên và Trường Đại h[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Trong quá trình dạy học, việc đổi mới phương pháp dạy học cũng như việc vận dụng các phương pháp trong từng tiết dạy là vô cùng quan trọng và cần thiết. Việc vận dụng hiệu quả đó phải thể hiện được đặc trưng bộ môn, phải phù hợp với đối tượng học sinh mà mục đích cuối cùng là học sinh[r]

Chọn câu đúng. 5. Chọn câu đúng. Độ cao của âm A. là một đặc trưng vật lí của âm. B. là một đặc trưng sinh lí của âm. C. vừa là đặc trưng vật lí, vừa là đặc trưng sinh lí của âm. D. là tần số của âm. Hướng dẫn. Đáp án B. >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT bởi các Thầy[r]

HH CHHCO HHViết gọn : CH3 – CH2 – OHĐặc điểm:Trong phân tử rượu etylic có nhóm – OH.Chính nhóm – OHnày làm cho rượu có những tính chất hóa học đặc trưng.Tiết 54:I – T ÍNH CHẤT VẬT LÍ:II – CẤU TẠO PHÂN TỬ:III – TÍNH CHẤT HÓA HỌC :1/ Rượu etylic có cháy không??Quan sát thí nghiệ[r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN VẬT LÍ 7
I:QUANG HỌC
Tiết :1 Bài 1: Nhận biết ASNguồn sáng và vật sáng
Tiết: 2 Bài 2:Sự truyền AS
Tiết:3 Bài: 3 Ứng dụng định luật truyền thẳng AS
Tiết:4 Bài 4:Định luật phản xạ AS
Tiết:5 Bài:5 Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng
Tiết:6 Bài 6:TH và kiểm tra TH:Quan sát và[r]

Chọn câu đúng. 6. Chọn câu đúng. Âm sắc là  A. màu sắc của âm. B. một tính chất của âm giúp ta nhận biết các nguồn âm. C. một đặc trưng sinh lí của âm. D. một đặc trưng vật lí của âm. Hướng dẫn. Đáp án C. >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT bởi các Thầy Cô uy tín, nổi[r]

Độ cao của âm là gì ?Nó có liên quan đến đặc trưng vật lí nào của âm ? 2. Độ cao của âm là gì ?Nó có liên quan đến đặc trưng vật lí nào của âm ? Giải. Học sinh tự làm. >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT bởi các Thầy Cô uy tín, nổi tiếng đến từ các trung tâm Luyện thi[r]

Độ to của âm liên quan đến đặc trưng vật lí nào của âm ? 3. Độ to của âm liên quan đến đặc trưng vật lí nào của âm ? Giải. Học sinh tự làm. >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT bởi các Thầy Cô uy tín, nổi tiếng đến từ các trung tâm Luyện thi ĐH hàng đầu Hà Nội, các Trườ[r]

I/ Chủ đề : Dạy học tích hợp các môn học : Vật lí, hoá học, địa lý, sinh học vàmôi trường... thông qua chủ đề : CÁC HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT CHỦYẾU .II/ Mục tiêu dạy học:• Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là:Môn vật lí, môn hoá học, địa lí, sinh học[r]

Vật lí là một môn khoa học thực nghiệm được ứng dụng rộng rãi trong cuộc sống và trong kỹ thuật, vì vậy việc lồng ghép các thí nghiệm vào trong các bài học của môn vật lí là một biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học góp phần tích cực trong hoạt động truyền đạt kiến thức cho học si[r]

Trong phạm vi nhỏ nhoi của một sáng kiến được chắt lọc qua những năm thángmiệt mài bên trang giáo án, bản thân tôi xin mạnh dạn được trình bầy phương ángiảng dạy của mình. Trong đề tài này chắc chắn rằng hai phương án của tôi đưa rakhông tránh được những thiếu sót, bất cập chưa thể hoàn hảo được, rấ[r]

1. Tên hồ sơ dạy học:
“Vận dụng kiến thức Toán vào giải bài toán
bằng cách lập hệ phương trình liên quan đến môn vật lý”
2. Mục tiêu dạy học:
Kiến thức:
Học sinh giải được bài toán bằng cách lập hệ phương trình (hoặc lập phương trình) có nội dung về các bài tập liên quan đến chuyển động (môn vật[r]

trình nhận thức của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Thông qua thínghiệm Vật lí có thể tạo ra những tác động có chủ đích, có hệ thống của giáoviên đối với học sinh nhằm giúp học sinh có thể thu nhận được tri thức mới.Ngoài ra, thí nghiệm Vật lí còn góp phần giúp học sinh củng[r]

I. Nội dung chuyên đề: Hidrocacbon không no mạch hở được phân bố theo thời lượng
1. Đồng đẳng, đồng phân danh pháp (1 tiết)
Đồng đẳng, đồng phân danh pháp anken, ankadien, ankin.
2. Tính chất hóa học (2 tiết)
Tiết 1: Phản ứng cộng, phản ứng oxi hóa không hoàn toàn
Tiết 2: Phản ứng trùng hợp của[r]

BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ- VẬT LÍ 9GV: PHẠM THỊ HOAThứ 3 ngày 18 tháng 2 năm 2014Vật líTiết 43: Tổng kết chương II: Điện từ học( T2)Từ trườngĐiện từ họcHiện tượng cảm ứng điện từThứ 3 ngày 18 tháng 2 năm 2014Vật líTổng kết chương II: Điện từ họcNhận biết từ trườngChiều đường sức từ bên ngoàinam châmT[r]