TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP KHUYẾN NÔNG

trong giai đoạn hiện nay, công tác khuyến nông ngày cànghoàn thiện cả về tổ chức, nội dung và phương pháp. Cuốn“Tài liệu tập huấn phương pháp khuyến nông ra đời nhằmđáp ứng đòi hỏi ngày càng cao về chuyên môn nghiệp vụ củacán bộ khuyến nông các cấp. Cuốn sách được biên soạn trêncơ sở tham khảo hơn 3[r]

Tài liệu phương pháp tập huấn khuyến nông được sử dụng trong các lớp tập huấnTOT về bồi dưỡng phương pháp khuyến nông và kỹ thuật chuyên ngành, nhằm giúptập huấn viên tham khảo áp dụng trong quá trình tập huấn đào tạo giảng viên cấp tỉnh,huyện có được kỹ năng dạy học khuyến nông để truyền tải kiến t[r]

GIỚI THIỆU
1.1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trên thế giới có nhiều nghiên cứu xác nhận tác động tích cực của hoạt
động khuyến nông đối với hiệu quả sản xuất nông nghiệp. Tuy nhiên, ở ĐBSCL
chưa có nghiên cứu cập nhật và đầy đủ về ảnh hưởng của chương trình “Ba
giảm ba tăng” (3G3T) và “Một phải năm giảm” (1P5G[r]

1.1. Công tác thông tin tuyên truyền.
Phối hợp với Đài truyền thanh huyện thông tin, tuyên truyền hướng dẫn kỹ thuật về trồng trọt, chăn nuôi, lâm, ngư nghiệp; Giới thiệu mô hình sản xuất giỏi cho các hộ nông dân qua nhiều hình thức như băng hình, tham quan học tập... ; in ấn và phát đến hộ nông d[r]

Cán bộ khuyến nông cụm xã thảo luận về những vấn đề liên quan đến các hoạt động và cùng đóng góp ý kiến với người dân, khi xây dựng mục tiêu thử nghiệm và ấn định ngày, thời gian, cũng n[r]

tài liệu tập huấn chuyên môn sinh học
phần 2
Liên kết hóa học của các đại phân tử sinh học

tài liệu tập huấn chuyên môn sinh học
phần 2
Liên kết hóa học của các đại phân tử sinh học

tài liệu tập huấn chuyên môn sinh học
phần 2
Liên kết hóa học của các đại phân tử sinh học

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGCHO HS THCSTiền Giang, 18/10/2010 Hoạt động : Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn MỤC TIÊU TẬP HUẤNGv dự tập huấn :Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.Hiểu được nội dung, phương pháp giáo[r]

Năm học 20122013, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai thí điểm Mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) tại 1447 trường tiểu học nhằm thực hiện chủ trương đổi mới về phương pháp dạy, đổi mới về phương pháp học, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh, đổi mới tổ chức lớp học. Sau khi được tập huấn và n[r]

MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ Việc đánh giá một ch−ơng trình khuyến nông là nhằm xem lại tình hình hiện tại để so với ch−ơng trình ban đầu, xác định hiệu quả của ch−ơng trình và tác dụng củ[r]

Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn quan tâm đến việc đổi mới phương pháp dạy học, nhiều Dự án Chương trình phát triển giáo dục của Bộ đã khai thác các kĩ thuật dạy học tích cực, những phương pháp dạy học tiên tiến, hiện đại và triển khai tập huấn cho đội ngũ GV cốt cán trong cả nư[r]

Cán bộ khuyến nông cụm xã thảo luận về những vấn đề liên quan đến các hoạt động và cùng đóng góp ý kiến với người dân, khi xây dựng mục tiêu thử nghiệm và ấn định ngày, thời gian, cũng n[r]

Lời nói đầu

Hiện nay Đảng và nhà nước ta đang tiến hành đổi mới toàn diện về giáo dục ở các cấp học trong đó có cấp THPT nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Công cuộc đổi mới này liên quan đến rất nhiều lĩnh vực như đổi mới chương trình, đổi mới sách giáo khoa, đổi mới thiết bị dạy học, đ[r]

Tài liệu tập huấn này có mục đích hỗ trợ việc dạy và học trong các khoá bồi dưỡng giáo viên, trong bồi dưỡng tập trung cũng như trong việc tự học nhằm giúp giáo viên có khả năng thực hiện chương trình, SGK và phương pháp dạy học mới môn sinh học ở trường THCS theo yêu cầu đổi mới giáo dục THCS

Với mục tiêu đưa ra bộ tài liệu phục vụ cho công tác tập huấn kiến thức về an toàn thực phẩm cho đối tượng kinh doanh thức ăn đường phố theo yêu cầu của Luật An toàn thực phẩm và các văn bản hướng dẫn Luật. Cục An toàn thực phẩm đã tiến hành biên soạn cuốn Tài liệu tập huấn kiến thức về an toàn thực[r]

Phương pháp khuyến nông là cuốn sách được sử dụng để hướng dẫn giảng dạy cho cán bộ nông thôn trong chương trình dự án phát triển nông thôn của 2 tỉnh Cao Bằng - Bắc Cạn

Sau khi được tập huấn bài này HV có khả năng:Hiểu được mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấnCó ý thức tham gia xây dựng nội quy lớp tập huấn và cam kết thực hiện bản nội quy đã được xây dựng.Có thái độ thân thiện, cởi mở, hợp tác với GV và các HV khác trong lớp tập huấn

1.1. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.1.1. Bối cảnh thực tiễn
Đồng bằng Sông Cửu Long là vùng trọng điểm sản xuất lúa, góp phần to lớn
vào bảo đảm an ninh lương thực và xuất khẩu. Sản lượng cả vùng năm 2011 đạt
23,186 triệu tấn lúa, góp phần chủ yếu vào lượng xuất khẩu gạo của Việt Nam là 7,1
triệu tấn gạo (Tổng cục[r]

ñộng vào quá trình sản xuất kinh doanh của người nông dân nhằm giúp họ sản xuấtñạt hiệu quả cao nhất. Nội dung của hoạt ñộng khuyến nông phải khoa học, kịp thờivà thích ứng với ñiều kiện sản xuất của người nông dân.2.1.1.2 Khái niệm về chính sách và chính sách khuyến nônga)Chính sáchPhạm Vân[r]

TRANG 1 SỞ GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO TP CẦN THƠ SỞ GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO TP CẦN THƠ TẬP HUẤN TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG SỬ DỤNG NĂNG TÍCH HỢP NỘI DUNG[r]

tài liệu hướng dẫn phương pháp khuyến nông tài liệu hướng dẫn phương pháp khuyến nông tài liệu hướng dẫn phương pháp khuyến nông tài liệu hướng dẫn phương pháp khuyến nông tài liệu hướng dẫn phương pháp khuyến nông tài liệu hướng dẫn phương pháp khuyến nông tài liệu hướng dẫn phương pháp khuyến nông[r]