GIÁO DỤC VỀ GIỚI

[r]

Hiệu quả tích cực từ mô hình trường THCS thân thiện Các đại biểu dự HN Trường học thân thiện với các mục tiêu cụ thể được xem như là một trong những giải pháp nâng cao chất lượng và đảm bảo công bằng trong giáo dục. Để góp phần thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục THCS và tăng cường[r]

12- Phương tiện giảng dạy (máy tính, băng đĩa hình, phim ảnh,tranh vẽ…); tài liệu hỗ trợ còn hạn chế.- Khó áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực (thảo luậnnhóm, bể cá…).- Một số nội dung nhạy cảm, GV ngại trình bày.- Thiếu kinh phí để mời báo cáo viên chuyên nghiệp.- GDDS-SKSS là môn học liên quan[r]

3.1. Đánh giá chung về năng lực GQVĐ của HS Việt Nam trong lĩnh vựcKhoa học ....................................................... Error! Bookmark not defined.3.2. Đánh giá khác biệt giới về năng lực GQVĐ trong lĩnh vực Khoa họcError! Boo4. Đánh giá chung ......................[r]

theo con dới 36 tháng tuổi đợc hỗ trợ theo quy định của chính phủ.5 Biện pháp thúc đẩy bình đẳng giới trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo bao gồm:a) Quy định tỷ lệ nam, nữ tham gia học tập, đào tạo.b) Lao động nữ khu vực nông thôn đợc hỗ trợ dạy nghề theo quy định của Pháp luật.Điều 15[r]

chúng tôi đã giúp nâng cao năng lực cho các nữ giáo sư ngành kỹ thuật và khuyến khích nữ giới tham gia theo học các chuyên ngành kỹ thuật. Chương trình Thúc đẩy Đào tạo Công tác Xã hội (SWEEP) đã đào tạo các nhà quản lý giáo dục ngành công tác xã hội là nữ giới để họ trở thành đội ngũ lãnh đạ[r]

rất lớn. Đảng ta phải hết sức chú ý đem phụ nữ vào trường đấu tranh, phải kéo họtham gia các hình thức công tác cách mạng tranh đấu”[24, tr.68]. Đảng ta cũng rấtcoi trọng vấn đề đào tạo, đề bạt cán bộ nữ và được thể hiện rõ trong Nghị quyết củaBan Bí thư ngày 6/12/1957 “Về một số vấn đề công[r]

trường, những người dưng ra tay cứu nạn nhân bị hại bởi bọn cướp đường, những tình nguyện viên đến những nơi gian khó để giúp người và làm lợi cho xã hội Ngẫm suy như vậy mới thấy lời dạy nào của Bác cũng rất sâu sắc, ứng dụng được cho cả đại chúng. Về mặt khoa học, “tín tâm” là một lời dạy r[r]

điển hình như vụ việc cô giáo Trương Thị Ngọc Thương (giáo viên chủ nhiệmlớp 7/5 trường THCS Phú Diên, tỉnh Thừa Thiên Huế) vì tức giận thái độthiếu lễ phép của 3 học sinh Lê Ngọc Sơn, Phạm Tăng Quang và Võ ThanhBình (cùng là học sinh của lớp 7/5) mà đã bắt cả lớp tát vào mặt 3 em này. Đólà một tron[r]

Tổ chức triển khai thực hiện Chương trình quốc gia về Bình đẳng giới giai đoạn 2011 — 2015, Uỷ ban Dân tộc đã ban hành Kế hoạch thực hiện Chương trình Quốc gia về bình đắng giới giai đoạn 2012-2015 của Uỷ ban Dân tộc và triển[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANGTRƯỜNG THPT NGÔ SỸ LIÊNTiết 2: Các giới sinh vậtGiáo viên: Đinh Thị YếnTổ chuyên môn: Hóa - SinhMột số hình ảnh về Giới Động vậtMột số hình ảnh về Giới Thực vậtMột số hình ảnh về Giới NấmMột số hình ảnh về[r]

phụ nữ là thiệt thòi hơn so với nam giới nên để đạt được bình đẳng giới cần có sự đối xử ưu đãi, khuyến khích đặc biệt và hợp lý đối với phụ nữ. - Thứ ba, tính linh hoạt: Sự đối xử ưu đãi với phụ nữ cần mềm dẻo, được điều chỉnh linh hoạt trong từng hoàn cảnh cụ thể, không mang tính bất biến.[r]

năm trong TĐT 1989, thành 68,2 năm trong TĐT 1999 và thành 72,8 năm trong TĐT 2009. Đặc biệt,triển vọng sống trung bình của phụ nữ đƣợc cải thiện mạnh mẽ hơn so với của nam giới. Khoảng cáchchênh lệch giữa chỉ số này của phụ nữ và nam giới ngày càng giãn ra (0,3 năm vào 1970; 4,5 năm vàoTĐT 1989; 4,[r]

Nhận thức cũng như thái độ, hành vi của sinh viên phần nào chịu sự ảnhhưởng của các yếu tố giới tính, nơi cư trú, nơi sống trước đại học và loại hình giađình. Tuy nhiên, tựu trung lại thì môi trường sống và học tập của sinh viên kháđồng nhất. Do vậy trình độ tri thức cũng như đánh giá của sinh viên[r]

Tất cả những bài viết của chị về giáo dục cho thấy một nỗi lo đau đáu, mà đâu chỉ chuyện giáo dục, còn có chuyện gia đình, chuyện giá trị sống, nhân cách sống, các vấn đề của giới trẻ… C[r]