TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Đề tài Tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La (phần lịch sử Việt Nam lớp 11-Chương trình chuẩn)
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ................................................................................................[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
LỜI MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 2
3. Lịch sử nghiên cứu 2
4. Mục tiêu nghiên cứu 2
5. Phương pháp nghiên cứu 2
6. Cấu trúc của đề tài 3
NỘI DUNG 4
CHƯƠNG 1: KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG VĂN PHÒNG HĐND VÀ UBND HUYỆN LỘC BÌNH 4
1. V[r]

Chuyên đề:
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC SINH HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

A. Lí do chọn chuyên đề:
I. Cơ sở lí luận:
Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học từ chỗ quan tâ[r]

LỜI MỞ ĐẦU

Sau khi các mục tiêu được xác lập, các kế hoạch được hoạch định, cơ cấu tổ chức được xác định và nhân viên được tuyển dụng, đào tạo và khuyến khích làm việc thì sai sót vẫn có thể xảy ra. Để đảm bảo cho mọi việc đi đúng hướng, nhà quản trị phải giám sát và đánh giá kết quả công việc. Kết[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
Kiểm tra nội bộ trường học là một việc rất quan trọng. Kiểm tra vừa là điều tra, xem xét kết quả của một quá trình, một sự việc đã kết thúc, vừa chuẩn bị các điều kiện cần thiết cho chu trình quản lý chỉ đạo tiếp theo. Quản lý mà không có kiểm tra thì quản lý sẽ[r]

Phòng nghiệp vụ đƣợc sự lãnh đạo trực tiếp của Giám đốc Bệnh viện và chịu trách nhiệm trƣớc Giám đốc về: Kế hoạch hoạt động của các Phòng, Khoa. Đôn đốc và kiểm tra việc thực hiện quy chế Bệnh viện. Tổ chức chỉ đạo công tác nghiệp vụ chuyên môn Bệnh viện.Chức năng – Nhiệm vụ Căn cứ vào nhiệm vụ Bệnh[r]

DẠY HỌC MÔN SINH HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN…
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Cùng với sự phát triển đồng bộ các lĩnh vực trong toàn xã hội, giáo dục phổ thông nước ta cũng đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận n[r]

. Lựa chọn nội dung tổ chức ngoại khóa cho HS sao cho phù hợp với vùng miền 72. Thời gian thực hiện ngoại khóa trong trường THPT 83. Tổ chức ngoại khóa giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, đảo cấp THPT84. Kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 23[r]

SỰ CẦN THIẾT VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ

I. SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG ĐỀ ÁN:
Khái quát đặc điểm, nội dung và tính chất hoạt động của trường THCS:
1. Nội dung hoạt động của trường THCS:
Trong năm học 20132014 trường THCS Mạc Đĩnh Chi với 11 lớp, 327 học sinh; năm học 20142015 và năm học 20152016 học sinh khôn[r]

MỞ ĐẦU

1.Lý do chọn đề tài
Trong quá trình học tập, việc tự nghiên cứu học hỏi, tìm tòi trên cơ sở những kiến thức đã được thầy cô dạy nhằm phát huy tính tự chủ, sáng tạo, làm tiền đề cho sau này làm đề tài nghiên cứu, đồ án tốt nghiệp.
Tuy nhiên để có hiệu quả cao, em tự nhận biết phải đề tài thuộ[r]

Yêu cầu của tiêu chuẩn iso 14001:2010:
1. Cam kết của lãnh đạo: phải được thực hiện từ giám đốc bắt đầu thưc hiện và trong suốt quá trình duy trì thực hiện HTQLMT. Sự thiếu cam kết của lãnh đạo trong việc thiết lập ISO 14001 và sự tham gia tích cực các hoạt động môi trường liên quan sẽ không có cơ h[r]

người có trình độ trung cấp, cao đẳng hoặc 01 năm đối với người có trình độ đại học trở lên.Điều 5. Đăng kiểm viên hạng II1. Nhiệm vụ:Ngoài các nhiệm vụ như đối với Đăng kiểm viên tàu cá hạng III, Đăng kiểm viên tàu cá hạng II cònphải thực hiện những nhiệm vụ sau:a) Xét duyệt thiết kế đóng mớ[r]

Đánh giá nhu cầu đào tạo là một cách xác định hiệu quả những khoảng trống giữa các kỹ năng mà công ty cần và những kỹ năng mà nhân viên của công ty hiện có. Nó thu thập các thông tin để xác định những lĩnh vực mà nhân viên có thể nâng cao năng lực thực thi. Chúng ta có thể sử dụng các cuộc điều tra[r]

MỤC LỤCPhần I5ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ5I. VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ51. Những kết quả bước đầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá52. Những mặt hạn chế của hoạt động đổi mới phương[r]

Câu 1: Nguyên tắc và nội dung quản lí nhà nước về môi trường ở Việt Nam
Nội dung quản lý nhà nước về tài nguyên và môi trường
Nội dung quản lý nhà nước về bảo vệ môi trường được quy định tại chương điều 139, chương XIV – Trách nhiệm của cơ quan quản lý nhà nước về BVMT, Luật BVMT 2014, cụ thể như[r]

Đề cương môn học
Đánh giá tác động môi trường
(Hình thức thi dự kiến: Thi viết)
1. Tóm tắt các cơ sở pháp lý liên quan đến việc thực hiện ĐTM hiện nay (Tên văn bản, Tổ chức ban hành, thời hạn hiệu lực, phạm vi áp dụng, đối tượng, tổng hợp khái quát các điều khoản quy định...)
Tên văn bản
Tổ chức b[r]

Câu 1: định nghĩa và mục tiêu quản lý nhà nước về môi trường
• Định nghĩa : “quản lý môi trường là quản lý bằng các biện pháp luật pháp,chính sách,kinh tế, kỹ thuật ,xh,thích hợp nhằm bảo vệ chất lượng môi trường sống và phát triển bền vững kinh tế xh quố[r]

Ta thấy bất kỳ một tổ chức nào, một doanh nghiệp nào muốn hoạt động được thì điều cần thiết là phải có sự thống nhất dưới sự lãnh đạo của một bộ máy quản trị doanh nghiệp hoặc bộ máy quản trị tổ chức đó. Bộ máy này sẽ vạch ra mục tiêu hoạt động của doanh nghiệp, các chiến lược của doanh nghiệp và từ[r]

MỤC LỤC
Trang
Bìa
Sơ lược lý lịch khoa học .................................................................
Mục lục ........................ ........................ ........................ .................
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ........................ ...............................
II. CƠ SỞ[r]

I.Lý do chọn đề tài.
Báo cáo của Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá X tại đại hội Đảng lần XI đã khẳng định rằng chúng ta cần phải Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học; đổi mới cơ chế quản lý gi[r]