CÁCH GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT HIỆU QUẢ

LỜI NÓI ĐẦU
Giáo dục học sinh cá biệt là một vấn đề đáng lo của nền giáo dục trong mọi thời đại. Muốn giáo dục học sinh cá biệt ta phải biết rõ, tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến có “ học sinh cá biệt” đó để có tác động thích hợp. Mặc dù những người nhiệt huyết với nghề, không phải ai cũng đủ thời[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆTDương Văn HảiGiáo viên TPT Đội trường THCS Phong PhúI- ĐẶC VẤN ĐỀMục tiêu giáo dục của bậc học THCS là “ … Tiếp tục phát triển toàn diện vềđạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ và các kỹ năng cơ bản của nhân cách con ngườiViệt Nam xã hội[r]

GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Bản thân tôi đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp là chủ tịch công Đoàn và phụ trách phong trào Văn hóa – văn nghệ nên có điều kiện tiếp xúc với nhiều đối tượng học sinh: học sinh ngoan, học sinh xuất sắc, học sinh khá, học sinh trung bình và cả h[r]

odule THCS 3: Giáo dục học sinh THCS cá biệt giúp học viên nắm được các phương pháp thu thập thông tin về học sinh các biệt; các phương pháp giáo dục và các phương pháp đánh giá kết quả học sinh các biệt,...

Mục tiêu giáo dục của bậc học THCS là “ … Tiếp tục phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ và các kỹ năng cơ bản của nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, có trình độ học vấn THCS và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ th[r]

Giáo dục là một khoa học và là một nghệ thuật. Trong đó việc giáo dục, quản lý học sinh cá biệt và ngăn chặn nguy cơ bỏ học của HS là một vấn đề khá nan giải, phức tạp và hết sức nhạy cảm. Công việc này đã và đang trở thành một thách thức lớn không chỉ riêng ngành giáo dục. Chuyên đề này sẽ cung cấp[r]

13. Có phương pháp giáo dục học sinh cá biệt hợp líThực trạng hiện nay, ở hầu hết các trường THPT đều xuất hiện một bộ phận họcsinh không chấp hành tốt nội qui nhà trường, học tập không nghiêm túc …,làm ảnhhưởng không nhỏ đến nền nếp chung của nhà trường và chất lượng học tập gi[r]

- Quan tâm hỗ trợ các em vượt qua những khó khăn và đáp ứng nhu cầu chính đáng củahọc sinh cá biệt.- Động viên, khích lệ, tạo động lực cho học sinh cá biệt hoàn thiện nhân cách.- Giáo viên cần tránh củng cố tiêu cực để học sinh không chán nản, giận dữ, bất lực…- Giáo viên[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN VÀ THÚC ĐẨY QUÁ TRÌNH TỰ HỌC CHO HỌC SINH YẾU VÀ CÁ BIỆT
TRONG LỚP CHỦ NHIỆM
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh là điều rất quan trọng và cần thiết trong điều kiện hiện nay. Thật vậy, thời gian tự học là lúc các em có điều kiện tự nghiền ngẫm vấn[r]

BÀI THU HOẠCH TỰ HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Phương pháp học:+ Tải tài liệu trên trang web: http:taphuan.moet.gov.vn:8080vinewsCucNhagiaovaCanboquanlyCSGDTailieuBoiduongthuongxuyentheocaccaphoc14+ Đọc tài liệu + Thực hiện theo hướng dẫn tự học và trả lời câu hỏi theo module bài học.+ Áp dụng vào thực[r]

I. Lý do chọn đề tài :
1. Về mặt lý luận
Một trong những tư tưởng đổi mới GD ĐT hiện nay là tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh và giảm nguy cơ bỏ học của học sinh được thể hiện trong nghị quyết của Đảng, Luật giáo dục và các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luật giáo dục đã xác định: “ Mụ[r]

KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN THPT
NĂM HỌC 20162017

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Hương
Ngày sinh: 20021980
Năm vào ngành giáo dục: 05112003
Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm
Chuyên ngành: Hóa học
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy Hóa học, Thư kí hội đồng.

Căn cứ Thông[r]

TÊN ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ VÀ GIÁO DỤC LỚP
CÓ NHIỀU HỌC SINH CÁ BIỆT, HỌC SINH YẾU”

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Lý do chọn đề tài:
Trong mười năm giảng dạy tại trường THPT Hồng Bàng, tôi được phân công giảng dạy môn toán và kiêm nhiệm thêm là chủ nhiệm lớp. Đặc thủ của học sinh trường tôi[r]

Để trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh. Giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành tốt các nhiệm vụ tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt, phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viê[r]

So với học sinh (HS) tiểu học, ở bậc THCS môi trường sống và hoạt động của các em có sự thay đổi. Tất cả sự thay đổi đó là điều kiện rất quan trọng làm cho hoạt động nhận thức và nhân cách của HS THCS có sự thay đổi về chất so với các lứa tuổi trước. Đây là lứa tuổi mà diễn biến tâm lý hết sức phức[r]

KẾT HỢP VỚI LỰC L ỢNG GIÁO DỤC KHÁC _2.1 ĐỐI VỚI BẢN THÂN NGỜI GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY_ TRANG 12 _PHƠNG PHÁP CẢM HOÁ HỌC SINH CÁ BIỆT_ Qua các bài học, tôi không chỉ giảng dạy kiến thức cơ b[r]

ta đã làm gì để giáo dục những học sinh như thế này?! Áp dụng biện pháp nàođể có thể giúp cho những học sinh chưa ngoan này có thể trở thành học sinhphát triển toàn diện.Gần đây, trên các phương tiện thông tin báo chí, truyền hình đã lên tiếngkhá nhiều về hiện tượng học sinh<[r]

Đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu học viên có kĩ năng tìm hiểu, phần tích đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh

Cho nên, trớc hết trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh , đặc biệt là học sinh cá biệt giáo viên cần phải: A: _NẮM CHẮC NGUYÊN NHÂN, ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ, SINH LÝ, KHẢ NĂNG CỦA_ _TỪNG HỌC [r]