CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT

Giáo dục là một khoa học và là một nghệ thuật. Trong đó việc giáo dục, quản lý học sinh cá biệt và ngăn chặn nguy cơ bỏ học của HS là một vấn đề khá nan giải, phức tạp và hết sức nhạy cảm. Công việc này đã và đang trở thành một thách thức lớn không chỉ riêng ngành giáo dục. Chuyên đề này sẽ cung cấp[r]

odule THCS 3: Giáo dục học sinh THCS cá biệt giúp học viên nắm được các phương pháp thu thập thông tin về học sinh các biệt; các phương pháp giáo dục và các phương pháp đánh giá kết quả học sinh các biệt,...

GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Bản thân tôi đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp là chủ tịch công Đoàn và phụ trách phong trào Văn hóa – văn nghệ nên có điều kiện tiếp xúc với nhiều đối tượng học sinh: học sinh ngoan, học sinh xuất sắc, học sinh khá, học sinh trung bình và cả h[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆTDương Văn HảiGiáo viên TPT Đội trường THCS Phong PhúI- ĐẶC VẤN ĐỀMục tiêu giáo dục của bậc học THCS là “ … Tiếp tục phát triển toàn diện vềđạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ và các kỹ năng cơ bản của nhân cách con ngườiViệt Nam xã hội[r]

LỜI NÓI ĐẦU
Giáo dục học sinh cá biệt là một vấn đề đáng lo của nền giáo dục trong mọi thời đại. Muốn giáo dục học sinh cá biệt ta phải biết rõ, tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến có “ học sinh cá biệt” đó để có tác động thích hợp. Mặc dù những người nhiệt huyết với nghề, không phải ai cũng đủ thời[r]

Mục tiêu giáo dục của bậc học THCS là “ … Tiếp tục phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ và các kỹ năng cơ bản của nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, có trình độ học vấn THCS và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ th[r]

Những nhu cầu, sở thích, mong muốn, điểm mạnh của từng học sinh.- Tạo cho học sinh niềm tin, quan niệm của học sinh về các giá trị trong cuộc sống.- Giáo viên phải nắm được khả năng nhận thức, động cơ học tập của từng học sinh.- Tính cách với những đặc điểm cơ bản, coi tr[r]

13. Có phương pháp giáo dục học sinh cá biệt hợp líThực trạng hiện nay, ở hầu hết các trường THPT đều xuất hiện một bộ phận họcsinh không chấp hành tốt nội qui nhà trường, học tập không nghiêm túc …,làm ảnhhưởng không nhỏ đến nền nếp chung của nhà trường và chất lượng học tập gi[r]

BÀI THU HOẠCH TỰ HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Phương pháp học:+ Tải tài liệu trên trang web: http:taphuan.moet.gov.vn:8080vinewsCucNhagiaovaCanboquanlyCSGDTailieuBoiduongthuongxuyentheocaccaphoc14+ Đọc tài liệu + Thực hiện theo hướng dẫn tự học và trả lời câu hỏi theo module bài học.+ Áp dụng vào thực[r]

giáo dục HSCB.Thực tế hiện nay các hoạt động, phong trào trong nhà trường (trừ hoạtđộng giảng dạy) nhìn chung còn nghèo nàn, chưa phong phú, mang tính hìnhthức. Các phong trào chưa lôi cuốn, hấp dẫn, chưa huy động đông đảo lựclượng học sinh tham gia. Chính vì vậy nhà trường cần thường[r]

TÊN ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ VÀ GIÁO DỤC LỚP
CÓ NHIỀU HỌC SINH CÁ BIỆT, HỌC SINH YẾU”

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Lý do chọn đề tài:
Trong mười năm giảng dạy tại trường THPT Hồng Bàng, tôi được phân công giảng dạy môn toán và kiêm nhiệm thêm là chủ nhiệm lớp. Đặc thủ của học sinh trường tôi[r]

BÀI THU HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN THPT
NỘI DUNG 3

GV: Nguyễn Thị Phương Lan TRƯỜNG THPT Võ Minh Đức

Chuyên đề 3:

GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁ BIỆT
Chuyên đề 10:
RÀO CẢN TÂM LÝ TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT
TỔNG QUAN VỀ RÀO CẢN TRONG HỌC TẬP CỦA HS THPT
Chuyên đề 11[r]

So với học sinh (HS) tiểu học, ở bậc THCS môi trường sống và hoạt động của các em có sự thay đổi. Tất cả sự thay đổi đó là điều kiện rất quan trọng làm cho hoạt động nhận thức và nhân cách của HS THCS có sự thay đổi về chất so với các lứa tuổi trước. Đây là lứa tuổi mà diễn biến tâm lý hết sức phức[r]

KẾT HỢP VỚI LỰC L ỢNG GIÁO DỤC KHÁC _2.1 ĐỐI VỚI BẢN THÂN NGỜI GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY_ TRANG 12 _PHƠNG PHÁP CẢM HOÁ HỌC SINH CÁ BIỆT_ Qua các bài học, tôi không chỉ giảng dạy kiến thức cơ b[r]

Đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu học viên có kĩ năng tìm hiểu, phần tích đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh

Cho nên, trớc hết trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh , đặc biệt là học sinh cá biệt giáo viên cần phải: A: _NẮM CHẮC NGUYÊN NHÂN, ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ, SINH LÝ, KHẢ NĂNG CỦA_ _TỪNG HỌC [r]