RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỊA LÍ

SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một[r]

bản.Qua nghiên cứu và thu thập số liệu, kết quả độ chênh lệch điểm trung bìnhT-test cho kết quả p = 0,474 > 0,05 cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệtđến kĩ năng đọc bản đồ của HS lớp 10 trường THPT Nhơn Trạch.2. GIỚI THIỆU2.1. Hiện trạngQua kết quả khảo sát đầu năm cho thấy đa số H[r]

+ Xác định phương hướng, khoảng cách, vĩ độ, kinh độ, kích thước, hìnhthái và vị trí các đối tượng địa lí trên lãnh thổ.+ Mô tả đặc điểm đối tượng trên bản đồ.+ Xác định các mối liên hệ không gian trên bản đồ.+ Xác định các mối quan hệ tương hỗ và nhân quả thể hiện trên bản đồ.+ Mô tả tổng hợ[r]

Kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng nhận xét bảng số liệu.3.1. Bước 1: Chia bảng số liệu làm 4 dạng cơ bản: Giúp cho học sinh nhậndạng được cấu trúc của bảng số liệu* Dạng 1: So sánh đối tượng địa lí qua thời gian: Ví dụ như bảng số liệu sau:Cho bảng số liệu về diện tích cà phê nước t[r]

địa lí là sự vật hiện tượng địa lí trên trái đất. Do đó, học địa lí HS sẽ gặp nhiềuhiện tượng không phải lúc nào cũng xảy ra trước mắt, mà nhiều khi phải quansát chúng trên mô hình, tranh ảnh, bản đồ… Vì vậy, TBDH có vai trò quan trọngđối với việc giảng dạy và học tập địa lí<[r]

thái suy nghĩ, nhu cầu và mong muốn thực sự của khách hàng tiềm năng.Tất cả những câu hỏi do người phụ nữ trong ví dụ hai hỏi đều là câu hỏi mở. Bằngcách hỏi như vậy và lắng nghe câu trả lời, bạn sẽ có thể hiểu những trở ngạicủa khách hàng tiềm năng, đồng thời gợi ý các giải pháp để vượt qua những t[r]

[r]

Đề học sinh giỏi Địa lí 12 cực hay dành cho các thầy cô và các em học sinh ôn thi học sinh giỏi. Đề có cấu trúc theo cấu trúc thi học sinh giỏi của Bộ giáo dục và Đào tạo. Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng làm bài Địa lí học sinh giỏi.

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíLUYỆN TẬP: ANKIN1. Mục tiêu:a. Về kiến thức:Củng cố về tính chất hóa học của các ankin. Giúp học sinh biết cách phân biệt các chấtthuộc các dãy đồng đẳng khác nhau.b. Về Kĩ năng:Rèn luyện kĩ năng viết đồng phân, gọi tên,[r]

a) Môn Âm nhạc
Qua bài học học sinh biết được :
Sơ lược về tiểu sử nhạc sĩ Hoàng Vân
Hoàn cảnh ra đời của bài hát Hò kéo pháo
Giai điệu bài hát Hò kéo pháo mang âm hưởng dân ca đồng bằng Bắc Bộ
Ý nghĩa nội dung của bài hát Hò kéo pháo ca ngợi tinh thần chiến đấu anh dũng của các anh bộ đội cụ[r]

Cùng với sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ trong giai đoạn hiện nay, giáo dục luôn được coi là “Quốc sách hàng đầu”. vì vậy, để giáo dục đạt kết quả tốt, trong những năm gần đây Đảng và nhà nước ta đã thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông cả về nội dung và phương pháp t[r]

1 Mục đích êu cầu:
Thực tập thực địa là một hoạt động không còn xa lạ đối với sinh
viên đặc biệt là sinh viên khoa Địa Lí. Hàng năm khoa Địa Lí – trường
ĐHSP Hà Nội thường tổ chức cho sinh viên đi thực địa và đối với sinh
viên năm I chu ến đi thực địa Lạng Sơn là chu ến đi dài ngà[r]

Cũng như các môn học khác trong nhà trường phổ thông môn Địa lí cũng đang đứng trước những vận hội và thách thức mới. Để phù hợp với đặc trưng môn học đồng thời thực hiện tốt quá trình đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh thì việc dạy và học Địa lí trong nhà tr[r]

1.MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tàiNgữ văn là môn học có ưu thế lớn trong việc cung cấp cho học sinhnhững tri thức về cuộc sống và con người, từ đó giúp các em phát triển nhâncách. Tuy nhiên, thực trạng của việc dạy và học Ngữ văn ở các trường phổ thônghiện còn những tồn tại như nội dung của một số bài c[r]

ra trong điều kiện: Có ngƣời dạy chỉ đạo, có tài liệu, các phƣơng tiện kỹ thuật dạyhọc, khả năng TH của cá nhân ngƣời học, trong đó khả năng TH của ngƣời học làyếu tố quan trọng nhất trong quá trình nhận thức.Tóm lại, nghiên cứu của các tác giả dừng lại ở việc hệ thống hóa các KNHTmột cách khái quát[r]

Thực tế, qua các bài kiểm tra thường xuyên, định kì và qua các kì thi học sinh giỏi bộ môn Địa lí ở trường THCS, thì điểm thi phần thực hành về vẽ biểu đồ Địa lí thường thấp, do kĩ năng thực hành địa lí nói chung và kĩ năng vẽ biểu đồ Địa lí nói riêng còn nhiều hạn chế.
Hơn thế nữa, trong các nhà t[r]

Giáo án Địa lí 7 chuẩn kiến thức kĩ năng giúp cho giáo viên và học sinh thuận lợi hơn trong việc dạy và học môn Địa lí. Đây là tài liệu đã được cá nhân tôi nghiên cứu và chỉnh sửa trong nhiều năm. Mời quý thầy cô và học sinh chúng ta nghiên cứu và cho ý kiến đóng góp

Kĩ năng sống là năng lực điều chỉnh hành vi của con người và là sự thay đổi có những hành vi tích cực. nhờ đó, con người có khả năng điều chỉnh và quản lý hiệu quả hành vi, thái độ của mình trước các tình huống nảy sinh trong cuộc sống. Trong quá trình dạy học, giáo dục, bên cạnh hình thành các kĩ n[r]

học và quy trình sử dụng chúng trong dạy học. Điển hình là Trần Bá Hoành (2003)[22] đã xây dựng các kỹ thuật thực hiện các phƣơng pháp tích cực, trong đó có cáckỹ thuật xây dựng và sử dụng phiếu học tập.Tác giả Trịnh Quốc Lập trong bài báo khoa học “Phát triển năng lực tự họctrong hoàn cảnh Việt Nam[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Xác lập hệ thống các kĩ năng khai thác, sử dụng kênh hình và đề xuất các biện pháp rèn luyện cho học sinh các kĩ năng đó trong quá trình dạy họcphần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
Đối tượng :Các kĩ năng khai thác, sử dụngkênh hình và b[r]