THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜ...

nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT) vào quá trình dạy học. Hội thảo Quốctế được tổ chức tại Pari (10/1998) đã khẳng định “… Đặc biệt coi trọng trang bịcác thiết bị giảng dạy chuyên ngành đối với các môn học ở trình độ cao phù hợpvới nhu cầu xã hội và giảng dạ[r]

dục số 185; - Đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông Việt Nam” do PGS. TS. Đào Thái Lai làm chủ nhiệm, dưới sự chủ trì của Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục, được thực hiện trong 2 năm (2003-2005), với sự t[r]

- Dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông. Cụ thể hơn là côngnghệ mạng, kỹ thuật đồ họa, kỹ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán…- E-learning bổ sung rất tốt cho phương pháp học truyền thống doe-learning có tính tương tác cao dựa trên công nghệ multimedia, tạo[r]

những biện pháp, cách thức thích hợp cho việc ứng dụng CNTT theo đặc trưngcủa từng môn học nên nhiều GV vẫn sử dụng CNTT mang tính chất “biểu diễn”,trình chiếu giáo án điện tử, chưa thật sự đi vào chiều sâu để tăng hiệu quả dạyhọc.Theo Chiến lược Phát triển giáo dục 2011 – 2020 (Quyết định số[r]

trường Tiểu học Mỹ Quý 3 năm học 2016-2017.Hiệu trưởng nhận thức được việc ứng dụng công nghệ thông tin là một nhiệmvụ quan trọng đối với nhà trường, là một động lực nâng cao tay nghề cho giáo viên, làbiện pháp nâng cao chất lượng học tập của học sinh, là cơ hội để quảng[r]

CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẨY MẠNH VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY VÀ QUẢN LÝ TẠITRƯỜNG PTDT BT THCS CO MẠ1. LÝ DO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:2Sáng kiến kinh nghiệm Trong những năm gần đây, công nghệ thông tin ( CNTT) được ứngdụng [r]

ngƣời và năng lực sáng tạo. Microsoft Việt Nam liên kết cùng Bộ GD&ĐT thànhlập mạng giáo viên sáng tạo và phát động các cuộc thi sáng tạo trong lĩnh vực khoahọc kỹ thuật cho học sinh phổ thông. Trung tâm sáng tạo TRIZ của tiến sĩ PhanDũng ở Thành phố Hồ Chí Minh dạy sáng tạo đố[r]

Cùng với việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa thì việc đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục là hết sức cần thiết. Hiện nay ngoài các phương pháp dạy học truyền thống việc ứng dụng CNTT trong dạy học sẽ góp phần làm cho giờ học trở nên sinh động, hiệu quả, kích thích đượ[r]

Trong quá trình giảng dạy môn công nghệ ở trường phổ thông của bản thân, tôi tự nhìn nhận thấy. Kỹ thuật là môn học có rất nhiều điểm khác biệt vì nó liên quan đến nhiều môn học cơ bản khác, mặt khác kỹ thuật rất thực tế nhưng rất trừu tượng và đa dạng. Do vậy nếu người giáo viên chỉ đơn thuần sử[r]

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨUTÊN ĐỀ TÀI:THỰC TRẠNG ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌCMÔN TOÁN LỚP 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VỸ DẠ, THÀNH PHỐ HUẾ.NGƯỜI THỰC HIỆN:1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀITheo điều 27 Luật giáo dục năm 2005 đã nêu rõ mục tiêu của giáo dục tiểu học: Thứnhất “Mục tiêu[r]

Trong thời đại ngày nay, ứng dụng công nghệ thông tin là tất yếu, thực hiện điều nàycũng giúp tôi giải quyết được vấn đề cần thiết nêu trên.3. Nội dung sáng kiến :3.1 .Các biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn âm nhạc* Y[r]

Nội dung bài viết tập trung vào các cơ sở lý luận về công nghệ thông tin trong lĩnh vực quản lý giáo dục và vai trò của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tuyển sinh hệ không chính quy, chủ yếu là hệ đào tạo từ xa và hệ vừa làm vừa học. Bằng phương pháp quan sát, thống kê phân tích thực[r]

Nội dung luận văn gồm có 3 chương: Chương 1 Những vấn đề lý luận cơ bản về hệ thống kiểm soát nội bộ trong quản lý tài chính tại đơn vị sự nghiệp công lập, chương 2 Thực trạng hệ thống kiểm soát nội bộ với quản lý tài chính tại cục quản lý chất lượng công nghệ thông tin và truyền thông và chương 3[r]

tính hàn lâm, xa rời cuộc sống. Phương pháp dạy và học sẽ khắc phục lốitruyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; phát huy tính tích cực, chủđộng, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học, tập trung dạycách học, cách nghĩ và̀ tự ho ̣c , theo phương châm "giảng ít, học nhiều". Đẩymạn[r]

nhất là Mapinfo 9.0 với nhiều tiện ích dùng để quản lý, xử lý và thể hiện các dữ liệu Địa lý nhằm thực hiện có hiệu quả các công việc như: thu thập, lưu trữ, phân tích, trình bày tất cả các dạng thông tin địa lý trên bản đồ lãnh thổ. Chức năng của Mapinfo:Chương trình Map[r]

giảng giải của thầy. Cách dạy và học như vậy không những không phát huy được tínhtích cực học tập của HS mà còn làm cho các em mất dần đi tư duy sáng tạo, độc lậpcủa mình. Sự tồn tại lâu dài của lối dạy học này đưa đến hệ quả làm cho nền giáo dụcViệt Nam chìm đắm trong tụt hậu, yếu kém[r]

- Phích đất, hồ sơ thông tư 73/TTg, sổ nhà cửa: Dùng để nhập cho các trường thông tin thuộc tính đã thiết kế. 8. Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu và kết luận, luận văn gồm các nội dung như sau: Chương 1. Những vấn đề lý luận về hệ thống thông tin địa lý GIS, cơ sở[r]

MỘT SỐ PHẦN MỀM CÔNG CỤ HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPTMột thời gian rất dài, song hành với các phương pháp dạy học truyền thống, các dụng cụ sử dụng trong dạy học được gọi là "đồ dùng dạy học" hay "dụng cụ trực quan", "phương ti[r]

Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) là một yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học. Trường THPT Chuyên Quảng Bình cũng như các trường khác cần quan tâm đến việc ứng dụng CNTT vào dạy học tất cả các môn trong đó có môn Công nghệ, vì nội dung của các môn học có nhiều vấn đề trừu tượng. Để hổ trợ việc[r]

3 LỜI NÓI ĐẦU Để góp phần đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiểu học, Dự án phát triển giáo viên tiểu học đã tổ chức biên soạn các mô-đun đào tạo theo chương trình Cao đẳng sư phạm và chương trình liên thông từ Trung học sư phạm lên Cao đẳng sư phạm; biên soạn các mô-đun bồi dưỡng giá[r]