3 3 THỐNG KÊ KẾT QUẢ CỦA PHIẾU ĐIỀU TRA PHỎNG VẤN VỀ TÌNH HÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT TRẦN...

ướng dẫn của giáo viên. Sách giáo khoa chỉ cung cấp hoặc gợi ý một số thông tin, bản thân giáo viên phải đọc nhiều hơn → học sinh phải hoạt động nhiều hơn → HS tự tìm hiểu, chủ động tìm hiểu phát hiện những điều cần biết trong thiên nhiên... → Cách học như vậy HS sẽ hiểu bài sâu sắc và đầy đủ[r]

Kính gửi: Thầy (cô) hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Hưng Đạo Bài làm tham khảo    Tham khảo mẫn đơn sau: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Quảng Ngãi, ngày 20 tháng 12 năm 2013 ĐƠN XIN HỌC    Kính gửi: Thầy (cô) hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Hưng Đạo[r]

khuyến khích HS tham gia thảo luận. Câu hỏi mở buộc HS phải ngẫm nghĩ và tư duy.Từ đó, GV sẽ nhận được nhiều ý kiến và cảm nhận từ HS. Nó trao quyền làm chủ cuộcđối thoại cho người trả lời. Đối với giáo viên, nghệ thuật đặt câu hỏi mở là một công cụtuyệt vời, nó giúp giáo viên biết được học viên đã[r]

“ “Đại Việt sử kí toàn thư” thể hiện tinh thần dân Đại Việt sử kí toàn thư” thể hiện tinh thần dân tộc mạnh mẽ. Nó vừa có giá trị sử học vừa có giá trị tộc mạnh mẽ. Nó vừa có giá trị sử học vừa có giá trị văn học bởi nghệ thuật kể chuyện sinh động hấp văn học bởi nghệ thuật kể chuyện sinh động hấp d[r]

Hiệu trưởng Ghi chú: - Mỗi thí sinh chỉ được đăng ký dự tuyển vào lớp 10 tại một trường THPT công lập.( trừ trường chuyên Trần Hưng Đạo có mẫu riêng), trường THCS phổ biến điểm ưu tiên, khuyến khích theo quy chế cho học sinh.- Đối với thí sinh thuộc[r]

Học sinh lớp 69 trường THCS Trần Hưng ĐạoĐến dự BUỔI HỌP CUỐI NĂM năm học 2015 – 2016 của lớp 69Đến dự BUỔI HỌP CUỐI NĂM năm học 2015 – 2016 của lớp 69Thời gian 8 giờ 00 phút Chủ nhật ngày 15 - 05 – 2016Thời gian 8 giờ 00 phút Chủ nhật ngày 15– 05 – 2016Đòa điểm phòng học[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ........ Trường trung học cơ sở .....PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍTiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinhTiêu chí 3: Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh t[r]

• Viết ngắn gọn• Viết có tổ chức• Viết lại theo ý của mình, nên chừa khoảng trống để có thể bổ sung ý (nếu sau này cần) - Điều cần tránh khi ghi chép trên sơ đồ tư duy:• Ghi lại nguyên cả đoạn văn dài dòng.• Ghi chép quá nhiều ý vụn vặt không cần thiết.• Dành quá nhiều thời gian để ghi chép. 3.1.4.H[r]

Phiếu điều tra bổ sung- luận án tiến sĩ- Lớp học thường sinh động, dễ tiếp thu- Đưa ra vấn đề thực tế mà HS quan tâmCâu 6: Đánh giá chung: Kiến thức:……/100; Phương pháp dạy:…../100; kỹ năng dạy:…./100.

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiMục tiêu giáo dục nước ta là đào tạo những con người phát triển toàndiện, có nhân cách tốt. Đó sẽ là những công dân tương lai của đất nước,những người lao động mới phát triển hài hòa trên tất cả các mặt: trí, thể, mỹ,trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã[r]

Kinh nghiệm sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề để giảng dạy bộ môn Đòa lí 9, ở lớp 9B Trường THCS Trần Hưng Đạo--------------------------------------------------------------------------------------------------A/ MỞ ĐẦU 1/ Lí do chọn đề tài Phương pháp giảng dạy là một[r]

- Nhập liệu : cho phép người sử dụng cập nhật ác thông tin về phân công giáo viên, nhập điểm cho học sinh, xếp loại hạnh kiểm học sinh, nhập số ngày vắng cuả học sinh trong năm học và thực hiện in ấn 1 số kết xuất cần thiết (in phiếu điểm ). - Báo cáo : cho phép người sử[r]

PHÒNG GD&ĐT LĂK CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Krôngknô, ngày 24 tháng 4 năm 2010KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TUẦN 33 ( Từ ngày 26/4/2010 đến 01/5/2010)Thời gian Nội dung công việc Phân công thực hiện Trực cơ quanTổ chức dạ[r]

TRANG 1 CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN NGUYÊN MÔNG CỦA NHÀ TRẦN 3 Vua Nhân Tông hỏi Hưng Đạo Vương: "Giặc tới, liệu tình hình thế nào?" Ông trả lời: "Năm nay đánh giặc nhàn." Ngày 24, lệnh [r]

2. ĐỐI TƯỢNG – PHẠM VI NGHIÊN CỨU
2.1. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu về kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần văn học dân gian của học sinh trong chương trình Ngữ văn 10.
2.2. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài được tiến hành nghiên cứu trên đối tượng là học sinh lớp 10 THPT ở một số trường thuộc t[r]

phiếu phỏng vấn hộ, điều tra về sinh kế, thu nhập, đánh giá tình hình sinh kế của người dân thông qua phiếu phỏng vấn để thấy rõ thực trạng của các hộ dân. mẫu phiếu điều tra sử dụng phiếu phỏng vấn từ nông hộ, phiếu phỏng vấn bao gồm:Họ và tên người được phỏng vấn: ..………….……………….…tuổi: .….Giới:……[r]

Luận văn: Khó khăn tâm lý của học sinh trường THCS và THPT Tạ Quang Bửu
MỞ ĐẦU1
1. Lí do chọn đề tài1
2. Mục đích nghiên cứu2
3. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu2
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu2
5. Giả thuyết khoa học3
6. Nhiệm vụ nghiên cứu3
7. Phương pháp nghiên cứu.3
8.[r]

KẾT QUẢ PHIẾU PHỎNG VẤN:_ Để giải quyết nhiệm vụ 2 của đề tài đặt ra chúng tôi đã tiến hành lựa chọn hệ thống bài tập, thông qua phỏng vấn 20 giáo viên ở tổ bộ môn Sinh -Thể trờng THPT N[r]

4 A. PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chúng ta đang bước vào những năm đầu của thế kỷ XXI. Thế kỷ của sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ. Mỗi nước đều đổi mới mọi lĩnh vực để tiến những bước vững chắc trong đó “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân tr[r]

có việc so sánh giữa hai nhân vật và giữa hai tác giả, hai nhân vật sẽ có những điểm tương đồng đó là mất đi quyền làm người, không ai cho họ có được quyền đóbị tha hóa về nhân cách phẩm chất, cả vật chất lẫn tinh thần. Riêng với AQ lại có thêm phép “thắng lợi tinh thần”. Về mặt điển h[r]