ĐẠO MỘ BÚT KÝ PHẦN 2 CHƯƠNG 5

quá trình tư duy của con người, các nhà ngôn ngữ học tri nhận hi vọngtìm ra những điểm mới về bản chất của ẩn dụ mà những quan niệmtruyền thống dường như chưa bao quát đầy đủ. Đó là chuyển tâm điểmcủa sự chú ý từ ẩn dụ trong ngôn ngữ sang ẩn dụ trong trí não, xem đó làchìa khóa mở ra sự hiểu biết nh[r]

7.1 Hệ thống điều khiển rời rạc 236 7.2 Phép biến đổi Z 242 7.3 Mô tả hệ thống rời rạc bằng hàm truyền 249 7.4 Mô tả hệ thống rời rạc bằng phương trình trạng thái 255 Phụ lục: Mô tả hệ rời rạc dùng MATLAB 272 5 Chương 8 PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG ĐIỀU KHIỂN RỜI RẠC 276 A. Phân[r]

II. PHẦN RIÊNG (3 điểm): Thí sinh chỉ làm một trong hai phần (Phần 1 hoặc phần 2 Phần 1: Theo chương trình chuẩn Câu VI.a: ( 2 điểm). 1. Trong mặt phẳng Oxy cho đường tròn (C): x2 + y2 = 1; và phương trình: x2 + y2 – 2(m + 1)x + 4my – 5[r]

+ y2 + xy = 1. Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức P = 5xy – 3y2 Phần 2: Theo chương trình nâng cao: Câu VI.b: ( 2 điểm). 1.Trong không gian Oxyz cho điểm A(3;2;3) và hai đường thẳng 12 3 3:1 1 2x y zd    và 21 4 3:1 2 1x y zd [r]

+ y2 + xy = 1. Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức P = 5xy – 3y2 Phần 2: Theo chương trình nâng cao: Câu VI.b: ( 2 điểm). 1.Trong không gian Oxyz cho điểm A(3;2;3) và hai đường thẳng 12 3 3:1 1 2x y zd    và 21 4 3:1 2 1x y zd [r]

 II. PHẦN RIÊNG (3 điểm): Thí sinh chỉ làm một trong hai phần (Phần 1 hoặc phần 2 Phần 1: Theo chương trình chuẩn Câu VI.a: ( 2 điểm). 1. Trong mặt phẳng Oxy cho đường tròn (C): x2 + y2 = 1; và phương trình: x2 + y2 – 2(m + 1)x + 4my – 5