CÁCH SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

biệt phần bài tập nâng cao, giáo viên phải su tầm thêm tài liệu tham khảo đểphục vụ cho bài dạy.12- Giáo viên cần hớng dẫn các em một số điều cần thiết khi sử dụng vởbài tập: Yêu cầu các em phải đọc, nghiên cứu bài trớc khi soạn nhng không đợc làm trớc và lu ý cho các em: Phần bài tập, là yêu[r]

Trước hết đó là việc sắp xếp đồ dùng ở phòng thiết bị cũng như phòng bộ mônphải khoa học hợp lí đúng từng danh mục. Phải lau chùi sạch sẽ và lau khô thiếtbị sau khi thực hành xong. Các thiết bị về điện như nguồn pin, đèn pin,...phải đểở vị trí khô ráo và để xa các loại đồ dùng về chất[r]

A: ĐẶT VẤN ĐỀI. Cơ sở lý luậnĐất nước ta đã và đang trên đà phát triển công nghiệp hóa hiện đại hóa, vấnđề chất lượng nguồn lực con người là vấn đề rất cần được quan tâm. Đổi mớiphương pháp giảng dạy là một trong những yêu cầu cấp thiết đối với ngành giáodục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào[r]

KẾ HOẠCH SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌCNăm học 2014 2015Họ và tên giáo viên : Nhiệm vụ được giao:+ Giảng dạy môn: Vật lý, Công nghệ CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH1. Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 20142015 của trường PTCS YênThan2. Căn cứ nhiệm vụ chuyên môn được BGH phân công trong năm học 201420[r]

GÓP PHẦN TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINHBẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌCI. Cơ sở lý luận và thực tiễn:Dạy văn là quá trình hướng dẫn học sinh khám phá, rung động với vẻ đẹp nội dungvà hình thức của tác phẩm, từ đó, trang bị năng lực sử dụng tiếng mẹ đẻ với các kĩ năngn[r]

học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thựctiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” .1.2. Trong những năm gần đây việc đổi mới phương pháp dạy học (PPDH)theo hướng lấy học sinh (HS) làm trung tâm, người thầy giữ vai trò[r]

KẾ HOẠCH SỬ DỤNG THIẾT BỊNĂM HỌC 2014 – 2015 Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tiên Yên Căn cứ vào nhiệm vụ năm học Trường PTCS Yên Than đề ra kế hoạch sử dụng, bảo quản thiết bị đồ dùng dạy học năm học 2014 – 2015 như sau:

Thứ hai, , ngày 14 tháng 9 năm 2015

Tiết 3: (PPCTTiết 13)
Môn : Toán
Bài 13: BẰNG NHAU , DẤU =

A. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức: + Giúp học sinh : Nhận biết sự bằng nhau về số lượng, mỗi số bằng chính nó: (3 = 3, 4 = 4) . Biết sử dụng từ bằng nhau và dấu bằng để so sánh các số.
2. Kĩ năng: Bi[r]

TUẦN 27
Thứ ba, ngày 08 tháng 3 năm 2016
Tiết 1: TIẾNG VIỆT
PHẦN 1: ÔN TẬP
I. Mục đích, yêu cầu:
1. Hiểu thế nào là liên kết câu bằng từ ngữ nối.
2. Biết tìm các từ ngữ có tác dụng nối trong đoạn văn; biết sử dụng các từ ngữ nối để liên kết câu.
II. Đồ dùng dạy học:
bảng nhóm
III.[r]

I. Quá trình triển khai sản phẩm sáng tạo1. Thời gian, địa điểm nghiên cứu, thực hiện sản phẩm Thời gian nghiên cứu đề tài này được tiến hành nghiên cứu từ tháng 1 năm 2010 đến tháng 4 năm 2011. Đối tượng nghiên cứu: Nội dung kiến thức Môn Toán cấp Trung học cơ sở trong Sách giáo khoa, Sách b[r]

I. MỤC TIÊU:Giúp HS:- Hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí,- Biết sử dụng màu trong các bài trang trí.HS khá, giỏi sử dụng thành thạo một vài chất liệu màu trong trang trí.II. CHUẨN BỊ:1. Phương pháp dạy học:Trực quan, vấn dáp thực hành2. Đồ dùng[r]

hoạt động dạy và học.Như chúng ta đã biết trẻ ở lứa tuổi mầm non đặc điểm tâm sinh lý của trẻphát triển chưa hoàn thiện. Vốn kiến thức, kinh nghiệm về sự vật hiện tượng vàthế giới xung quanh còn hạn chế, khả năng ghi nhớ chưa ổn định. Nên việc sửdụng các đồ dùng trực quan trong tổ chức cho tr[r]

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Sử dụng phim tài liệu trong DH nói chung, DHLS nói riêng không phải là một vấn đề mới, đã được một số tác giả đề cập, nghiên cứu qua các công trình, bài báo và tài liệu chuyên khảo chúng tôi xin khái quát LS nghiên cứu vấn đề liên quan tới đề tài gồm ba nhóm chính:
2.1.[r]

ý nghĩa, mục đích của việc làm đồ dùng dạy học. làm cho việc dạy học thêm sinh động, học sinh có hứng thú trong quá trình tiếp thu bài, tạo cảm giác tự tìm hiểu bài sâu hơn.ĐDDH tự làm chứng tỏ sự nhiệt tình, sáng tạo của GV và HS trong quá trình sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương mình để l[r]

Đề tài Khai thác và sử dụng tư liệu trên Internet trong dạy học lịch sử thế giới (1917 – 1945) lớp 11 trung học phổ thông- chương trình chuẩn
“Khai thác và sử dụng tư liệu trên Internet trong dạy học lịch sử thế giới (1917 – 1945) lớp 11 trung học phổ thông- chương trình chuẩn” làm đề tài luận[r]

Cho nên, vấn đề về phương pháp, phương tiện và thiết bị dạy học trong nhà trường đến nay vẫn đang là câu hỏi mở, đặt ra nhiều câu hỏi đối với những người làm công tác giáo dục và đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy. Là một giáo viên trực tiếp dạy môn Ngữ văn ở trường THCS Nga An, tôi ý thức được t[r]

a/ Kiến thức : Thấy, sờ mó và gọi tên các đồ dùng để học tốn. Các việc cần làm trong giờTốn.b/ Kỹ năng : Đọc tên một số đồ dùng học Tốnc/ Thái độ : Sắp xếp ngăn nắp, giữ gìn cẩn thậnII/ Đồ dùng dạy học:a/ Của giáo viên : Các đồ dùng thiết bị có sẵnb/ Của học sinh :[r]

Như chúng ta đã biết để quá trình dạy học có chất lượng và hiệu quả cao, ngoài việc vận dụng các phương pháp dạy học vào quá trình giảng dạy của giáo viên và sự say mê tham gia tích cực của học sinh vào quá trình học, thì thiết bị dạy học ở nhà trường tiểu học có sự đóng góp không nhỏ vào trong quá[r]

CBQL…)6SREM73. Kĩ thuật tổ chức sinh hoạt chuyên môn dựa trên NCBH3.1. Kỹ thuật dự giờ- Vị trí quan sát: đối diện với học sinh, đứng một chỗ; trong quá trìnhquan sát cần vẽ sơ đồ chỗ ngồi; nghe, nhìn, suy nghĩ, ghi chépnhững biểu hiện tâm lí, thái độ, hành vi của một số học sinh...tránh bỏ sót.- Cần[r]

thức nào bồi dưỡng kiến thức đó sao cho các em lấy lại căn bản dưới sự kiểm travà chỉ đạo của phó hiệu trưởng.Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra sự tiến bộ của học sinh vềtrình độ, cũng như dấu hiệu bỏ học của học sinh nhằm kịp thời báo cáo về Ban chỉđạo phòng chống bỏ học tại địa phương[r]