HÌNH THÀNH KĨ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI VÂN THÔNG QUA HOẠT...

lại chưa cao. Giáo viên chủ yếu luyện tập cho trẻ thông qua một số các hoạt ñộng dạy họcvà việc rèn luyện này cũng chưa ñược thường xuyên. Thực trạng này là do: Phần lớn cácgiáo viên chưa ñược tham gia các lớp tập huấn về GDHN cho trẻ CPTTT, chưa ñược cungcấp các tài liệu về [r]

I: Mở đầu:1. Lý do chon đề tài: ...................................................................................... Trang 12. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: .………………...………………….......... Trang 2a. Mục tiêu của đề tài: ………………...…………..………...…………..….. Trang 2b. Nhiệm vụ của đề tài: ………………………………...…...[r]

TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 : PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN.
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Ở Tiểu học , môn Tiếng Việt và môn Toán là hai môn học trọng tâm được gọi là hai môn “công cụ”. Môn Toán cung cấp cho học sinh: Những kiến thức cơ bản về số học, h[r]

PHỤ LỤC

Nội dung Trang

I. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................... 2
1. Lý do chọn đề tài :.......................................................[r]

Lời cảm ơnTrong mấy năm học vừa qua, nhờ có các thầy giáo, cô giáo của Trường CĐSP Hà Nội và ĐHSP Hà Nội em đã có thêm rất nhiều những kiến thức quý giá. Những kiến thức đó đã giúp em rất nhiều để em vững bước tự tin hơn trên con đường sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn cách mạng hiện nay, giúp em[r]

. Tóm tắt đề tài:
Giáo dục học sinh học tốt đó là một yêu cầu khách quan và bức thiết. Điều đó ai cũng hiểu song giáo dục như thế nào? Con đường tiến hành ra sao? Tôi thiết nghĩ các cấp lãnh đạo, các nhà giáo dục cần có cái nhìn khách quan hơn, thiết thực hơn về vấn đề này.
Phương pháp học tốt là n[r]

Giáo dục là một hiện tượng xã hội, là một trong những điều kiện cơ bản cho sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người. Trong đó giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật đang là xu thế tất yếu của thời đại vì nó đáp ứng được: mục tiêu giáo dục; sự gia tăng số lượng trẻ khuyết tật; sự thay đổi quan điểm g[r]

hai phần theo các cánh khác nhau.Như vậy, việc lựa chọn và sử dụng các hình thức trò chơi trong quá trìnhdạy học không chỉ thõa mãn nhu cầu vui chơi ở trẻ mà đó còn là phương tiệnđáp ứng nhu cầu nhận thức của trẻ về biểu tượng số lượng. Qua đó góp phầnnâng cao hiệu quả việc h[r]

Biện pháp sửa lỗi chính tả cho học sinh lớp 4•••Chủ nhật - 29/09/2013 19:05|In ra|Đóng cửa sổ nàyI. LỜI NÓI ĐẦUTiếng Việt là một trong những bộ môn quan trọng của bậc tiểu học nói riêng vàcác bậc học khác nói chung . Mục đích của việc dạy Tiếng Việt ở tiểu học là : "Hìnhthành và phá[r]

Tập đọc là một phân môn có vị trí quan trọng hàng đầu trong chương trình Tiếng Việt ở tiểu học. Dạy tốt phân môn Tập đọc không những rèn luyện cho học sinh kĩ năng đọc mà còn phát triển cho các em vốn từ ngữ phong phú tạo điều kiện để các em học tốt các phân môn khác. Thông qua môn Tập đọc rèn cho c[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ KỂ CHUYỆN

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói:
“Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”.
Đúng vậy Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục qu[r]

Trong cuộc sống, Tiếng Việt là vốn ngôn ngữ phát triển toàn diện nhất, có khả năng đáp ứng mọi nhu cầu giao tiếp trong xã hội. Tiếng Việt là tiếng nói phổ thông của cả nước, có vai trò đặc biệt quan trọng trong cộng đồng người Việt Nam nói chung và trong trường phổ thông nói riêng mà đặc biệt là trư[r]

Con người là tổng hòa các mối quan hệ xã hội, cho dù sống trong bất kì hoàn cảnh nào con người cũng phải tham gia vào các mối quan hệ xã hội. Các mối quan hệ này được hình thành nhờ quá trình giao tiếp; hay nói cách khác, giao tiếp là điều kiện tất yếu không thể thiếu được trong đời sống của mỗi con[r]

Có 3 phương pháp học tiếng Anh phổ biến tại Việt Nam là học ngữ pháp truyền thống, tiếng Anh giao tiếp và tiếng Anh theo chủ đề. Trong lứa tuổi mẫu giáo và tiểu học, trẻ bắt chước và học thuộc ngôn ngữ rất nhanh. Vì vậy, phương pháp dạy tiếng Anh giao tiếp thông qua các trò chơi ngôn ngữ sinh động,[r]

Có 3 phương pháp học tiếng Anh phổ biến tại Việt Nam là học ngữ pháp truyền thống, tiếng Anh giao tiếp và tiếng Anh theo chủ đề. Trong lứa tuổi mẫu giáo và tiểu học, trẻ bắt chước và học thuộc ngôn ngữ rất nhanh. Vì vậy, phương pháp dạy tiếng Anh giao tiếp thông qua các trò chơi ngôn ngữ sinh động,[r]

Có 3 phương pháp học tiếng Anh phổ biến tại Việt Nam là học ngữ pháp truyền thống, tiếng Anh giao tiếp và tiếng Anh theo chủ đề. Trong lứa tuổi mẫu giáo và tiểu học, trẻ bắt chước và học thuộc ngôn ngữ rất nhanh. Vì vậy, phương pháp dạy tiếng Anh giao tiếp thông qua các trò chơi ngôn ngữ sinh động,[r]

1.Đặt vấn đềKhả năng tập trung chú ý có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người, giúp chúng ta có thể thu thập được nhiều thông tin với nhiều nội dung khác nhau từ môi trường xung quanh, xử lí thông tin chính xác, thực hiện từ đầu đến khi kết thúc nhiệm vụ, giải quyết các tình huống hằng ngày, giúp[r]

Kể chuyện là một phân môn của chương trình môn Tiếng Việt tiểu học. Đây là phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kĩ năng nghe nói, một kĩ năng quan trọng hàng đầu trong giao tiếp xã hội, ở bậc học đầu tiên trong trường phổ thông. Có kĩ năng ngh[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 56 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Ngôn ngữ vừa là phương tiện vừa là điều kiện để con người hoạt động và giao lưu. Trong học tập, ngôn ngữ vừa là công cụ để tư duy, lĩnh[r]

1. Lý do chọn đề tài
Lứa tuổi mầm non có vị trí quan trọng trong quá trình phát triển cuộc đời của mỗi con người. Nhiều công trình nghiên cứu khoa học dưới góc độ sinh lý, tâm vận động, tâm lý xã hội…đã khẳng định sự phát triển của trẻ em từ 0-6 tuổi có tính quyết định để tạo nên thể lực, nhân[r]