PHIẾU KIỂM TRA ĐÁNH GIA CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN

A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong tác phẩm: “ Những vấn đề chủ nghĩa LÊNINXTALIN đã nêu ra một cách đầy đủ hình ảnh về ý nghĩa của công tác kiểm tra” sự kiểm tra thực hiện được đặt ra một cách đúng đắn, là ngọn đèn pha làm sáng tỏ tình hình hoạt động của bộ máy bất kỳ thời gian nào. Không còn nghi ngờ gì[r]

Đề kiểm tra năng lực giáo viên Toán THCS THPT
Đề kiểm tra năng lực gia Toán THCS THPT
Bài tập Toán tổng hợp các lớp
Đề kiểm tra năng lực giáo viên Toán THCS THPT
Đề kiểm tra năng lực gia Toán THCS THPT
Bài tập Toán tổng hợp các lớp
Đề kiểm tra năng lực giáo viên Toán THCS THPT
Đề kiểm tr[r]

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

Họ và tên: NGUYỄN THỊ MINH TRANG
Đơn vị: Trường mầm non Vàm Xáng
Chức vụ: Hiệu trưởng
I.Đặt vấn đề:
Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiệ[r]

+ Tổ chức các buổi trao đổi, tọa đàm nêu kinh nghiệm bồi đưỡng học sinh giỏi đểđạt được kết quả cao để giáo viên khác học tập.+ Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng chuẩn, nâng cao năng lực chuyên mônphục vụ có hiệu quả cho công tác giảng dạy đặc biệt là công tác bồi dưỡng học sinh[r]

của giáo viên, đồng thời tạo cơ sở để sử dụng, bồi dưỡng, đãi ngộ giáo viên một cáchhợp lý. Lê - Nin đã dạy : Lãnh đạo mà không kiểm tra coi như không lãnh đạo.2/ Cơ sở thực tiển :Công tác kiểm tra chuyên môn của hiệu trưởng, nhằm thực hiện mục tiêu nhiệmvụ của bậ[r]

TỔ CHỨC THANH TRA KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT VÕ TRƯỜNG TOẢN

I) LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1)Tính cấp thiết của đề tài.
Trong nhà trường chất lượng giáo dục không chỉ phụ thuộc vào khả năng quản lý, lãnh đạo của lãnh đạo nhà trường mà còn phụ thuộc rất nhiều vào[r]

PGD & ĐT huyện Châu ThànhCộng hoà xã hộichủ nghóa Việt NamTrường THCS GIỤC TƯỢNGĐộc lập –Tự do –Hạnh phúcSố 12/ KH-CMGiục Tượng, ngày 31 tháng 5năm 2011KẾ HOẠCH ƠN TẬP HỌC SINH YẾUKIỂM TRA LẠI HÈ NĂM HỌC 2010-2011-Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ nămhọc 2010-2011;-Căn cứ vào sự chỉ đạo[r]

TRƯỜNG THCS GIỤC TƯNGVIỆT NAMBỘ PHẬN CHUYÊN MÔNHạnh phúcSố 07/ CM- KTTTtháng 11 năm 2010CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAĐộc lập- Tự doGiụcTượng, ngày 22HOẠCH KIỂM TRA TẬP TRUNG TUẦN 14-C/c vào kế hoạch chuyên môn học kỳ I Năm học 2010– 2011-C/c vào tình hình thực tế của nhà trường.Nay Bộ phận[r]

Trong hoạt động chuyên môn của trường tiểu học thì tổ khối chuyên môn là tổ chức quan trọng nhất đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường . Tổ khối chuyên môn tổ chức thực hiện , kiểm tra đánh giá ban đầu về kết quả giảng dạy và học tập , về phương pháp đã được dạy học , về đổ[r]

và giáo dục của nhà trƣờng. Bởi kiểm tra đánh giá vừa là thƣớc đo để xác địnhmức độ thực hiện mục tiêu giáo dục nhƣng cũng đồng thời là công cụ cơ bản đểhoạch định chiến lƣợc và mục tiêu giáo dục cho giai đoạn tiếp theo. Chính vìvậy, Nghị quyết TƢ 8 về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đà[r]

cần thiết vì nó liên quan đến việc kiểm tra mức độ tối đa có thể đạt được cácmục tiêu của chương trình. Trong đánh giá, thực thi mô thức của Tyler yêucầu trình bày rõ ràng mục tiêu, kỹ thuật trình bày mục tiêu. Vì vậy đã ra đờiphân loại mục tiêu giáo dục.Năm 1956, Benjamin S.Bloom và các cộng[r]

đồng thời đã giúp đỡ, tư vấn cho tôi những thông tin, tư liệu quý giáđể hoàn chỉnh luận văn.Xin gởi lời cảm ơn đến lãnh đạo trường Cao đẳng nghề ViệtNam Singapore cùng toàn thể giáo viên khoa Cơ khí Chế tạo và cácem học sinh trong hai lớp thực nghiệm đã giúp đỡ, đồng hành vàtham gia tr[r]

a Kiểm tra giờ lên lớp: Việc kiểm tra giờ lên lớp nhằm mục đích góp ý cho giáo viên về nội dung và phương pháp giảng dạy và nắm cụ thể tình hình học tập của học sinh. Hầu hết giáo viên mới ra trường nên rất khó đánh giá giờ dạy chủ yếu là việc sửa chữa uốn nắn. Nhà trường cũng có kế hoạch sắp xếp ch[r]

2.Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu:
Kế hoạch năm học 20082009
Báo cáo tổng kết năm học : 20072008
Sổ đăng bộ ( 1 quyển)
Sổ phổ cập giáo dục tiểu học(1quyển)
sổ nghị quyết ( 1 quyển)
Sổ kế hoạch công tác ( 1 quyển)
Sổ kiểm tra, đánh giá giáo viên về công tác chuyên môn (1 quyển)
Sổ quản lý tài sả[r]

MỤC LỤC
1. TÓM TẮT ĐỀTÀI Trang 2
2. GIỚI THIỆU Trang 2
3. PHƯƠNG PHÁP Trang 3
3.1. Khách thể nghiên cứu Trang 3
3.2. Thiết kế nghiên cứu Trang 3
3.3. Quy trình nghiên cứu Trang 3
3.4. Đo lường và thu thập dữ liệu Trang 4
4. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Trang 4
5. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGH[r]

Mẫu Phiếu Đánh giá chất lượng đào tạo đại học nhằm kiểm tra chất lượng đào tạo đại học. Mẫu Phiếu Đánh giá chất lượng đào tạo đại học nhằm kiểm tra chất lượng đào tạo đại học. Mẫu Phiếu Đánh giá chất lượng đào tạo đại học nhằm kiểm tra chất lượng đào tạo đại học. Mẫu Phiếu Đánh giá chất lượng đào tạ[r]

KÝ TÊN: ĐIỀU KHOẢN CHI TIẾT ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT GHI CHÚ.[r]

[r]

MỤC LỤC
1. TÓM TẮT ĐỀTÀI Trang 2
2. GIỚI THIỆU Trang 2
3. PHƯƠNG PHÁP
3.1. Khách thể nghiên cứu Trang 3
3.2. Thiết kế nghiên cứu Trang 3
3.3. Quy trình nghiên cứu Trang 3
3.4. Đo lường và thu thập dữ liệu Trang 4
4. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ
4.1 Phân tích dữ liệu và kết quả Trang 4[r]