BIỆN PHÁP 2 THƯỜNG XUYÊN KIỂM TRA QUẢN LÝ GV THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN XÂY DỰNG CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH...

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

Luận văn thạc sĩ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN BIÊN, TỈNH TÂY NINH
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...............................................................................................................................- 1 -
1. Lý do chọn đề tài .................[r]

Luận văn Quản lý hoạt động chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT Thị Xã Chí Linh tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1.Lý do chọn đề tài.....................................................[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

Họ và tên: NGUYỄN THỊ MINH TRANG
Đơn vị: Trường mầm non Vàm Xáng
Chức vụ: Hiệu trưởng
I.Đặt vấn đề:
Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiệ[r]

Tổ chức đăng ký cam kết, thực hiện thi đua đối với từng phong trào, từng cuộc vậnđộng mà điển hình là phong trào thi đua “ 2 tốt” đến với từng cá nhân, tập thể.Tổ chức tốt các hoạt động văng nghệ, trò chơi dân gian, các hội thi năng khiếu vănnghệ, TDTT theo hướng phát huy sự chủ động v[r]

SỰ CẦN THIẾT VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ

I. SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG ĐỀ ÁN:
Khái quát đặc điểm, nội dung và tính chất hoạt động của trường THCS:
1. Nội dung hoạt động của trường THCS:
Trong năm học 20132014 trường THCS Mạc Đĩnh Chi với 11 lớp, 327 học sinh; năm học 20142015 và năm học 20152016 học sinh khôn[r]

Nghiên cứu cách thức xây dựng vận dụng thang bảng lương theo phương thức 3p tại công ty TNHH KUEHNE + NAGEL TẠI TP.HÀ NỘI.Cùng với sự phát triển của nền kinh tế thị trường, đặc biệt là khi Việt Nam chính thức trở thành thành viên của hiệp định đối tác xuyên Thái Bình Dương và cộng đồng kinh tế ASEAN[r]

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang
Mục lục 1
Danh mục các chữ viết tắt (nếu có) 3
Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 4
Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU 6
Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ 8
I. ĐẶT VẤN ĐỀ 8
II. TỰ ĐÁNH GIÁ 10

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 1. Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo[r]

phương pháp nghiên cứu sau đây:6.2.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý thuyết6.2.1.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệuPhương pháp này được sử dụng để phân tích và tổng hợp tài liệu có liênquan nhằm hiểu biết sâu sắc, đầy đủ hơn bản chất cũng như những dấu hiệuđặc thù của vấn đề nghiên cứ[r]

CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚIỞ BẬC THCSHUYỆNĐÔNG HƯNG, TỈNH THÁI BÌ NH..................... Error! Bookmark not defined.3.1. Mục tiêu dạy học tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới ở bậc THCS huyệnĐông Hưng, tỉnh Thái Bì n[r]

- Có các số liệu thống kê, tổng hợp nhanh chóng, chính xác.- Xây dựng được ngân hàng đề thi để sử dụng nhiều lần.1.1.2. Tình hình nghiên cứu ở nước ngoàiĐể bắt kịp với sự phát triển của khoa học kĩ thuật, nhiều nước trênthế giới tiến hành các cuộc cải cách giáo dục cả về phương pháp và[r]

QUY CHẾ QUẢN LÝ KẾT QUẢ CÔNG VIỆC THEO KPI( Ban hành kèm theo quyết định số ……………. Ngày……2014 của Tổng giám đốc)MỤC LỤCCHƯƠNG INHỮNG QUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1. Đối tượng áp dụngĐiều 2. Giải thích từ ngữĐiều 3. Mục tiêu của công tác quản lý thực hiện công việcCHƯƠNG IINGUYÊN TẮC VÀ HỆ THỐNG TIÊU CHÍ ĐÁNH[r]

tiến hành dưới nhiều hình thức sở hữu thành phần kinh tế, vận hành theo cơ chế thịtrường có định hướng xã hội chủ nghĩa, sản xuất hàng hóa phát triển, làm cho thịtrường lao động được mở rộng, nhu cầu đào tạo tăng lên tạo điều kiện cho giáo dụcphát triển. Mặt khác kinh tế thị trường làm thay đổi quan[r]

MỤC LỤC
Trang
Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt (nếu có)
Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá
Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU
Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
II. TỰ ĐÁNH GIÁ
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy[r]

LỜI NÓI ĐẦU
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học: Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu[r]

Tự học là một hoạt động vô cùng quan trọng và cần thiết với mỗi sinh viên để nâng cao nhận thức, hoàn thiện nhân cách đáp ứng yêu cầu của giáo dục và thời đại. Tự học còn là một yêu cầu mang tính bắt buộc (được quy định trong quy chế đào tạo) khi thực hiện đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Tự học là y[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong chiến lược phát triển giáo dục, phát triển nguồn nhân lực của mỗi một quốc gia, giáo dục phổ thông có một vị trí hết sức quan trọng, nó là chiếc cầu nối cơ bản, là cấp học mang tính nền tảng của cả hệ thống giáo dục của mỗi quốc gia. Chất lượng của giáo dục ph[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong những năm qua nhằm thực hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước
trong giai đoạn mới, sự nghiệp GD&ĐT nước ta đã có sự phát triển mạnh mẽ
cả về quy mô và chất lượng, đạt được nhi[r]

Phòng nghiệp vụ đƣợc sự lãnh đạo trực tiếp của Giám đốc Bệnh viện và chịu trách nhiệm trƣớc Giám đốc về: Kế hoạch hoạt động của các Phòng, Khoa. Đôn đốc và kiểm tra việc thực hiện quy chế Bệnh viện. Tổ chức chỉ đạo công tác nghiệp vụ chuyên môn Bệnh viện.Chức năng – Nhiệm vụ Căn cứ vào nhiệm vụ Bệnh[r]

ẤN ĐỀ ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
(Thực tế là việc dự giờ và đánh giá tiết dạy của GV)
Đỗ Trạc , tháng 102014
2
VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
(Thực tế là việc dự giờ và đánh giá tiết dạy của GV)
ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO
NGHIÊN[r]