XÂY DỰNG LỚP ĐỐI TƯỢNG PHẦN CUỐI

I.Mô tả bài toán 2
II.Phân tích hệ thống 5
A.Sơ đồ Usecase 5
1.Liệt kê danh sách và vai trò của từng actor 5
2.Liệt kê danh sách và chức năng của các usecase 5
3.Mối quan hệ giữa các actorusecase, usecaseusecase 7
4.Mô tả một số usecase 11
B.Sơ đồ tương tác đối tượng 15
1.Sơ đồ tuần tự cho các useca[r]

ấu trúc’ (structured programming). Nó xác định những chức năng chính của một chương trình và những chức năng này được phân thành những đơn vị nhỏ hơn cho đến mức độ thấp nhất. Bằng kỹ thuật này, các chương trình được cấu trúc theo hệ thống phân cấp các module. Mỗi một module có một đầu vào riêng và[r]

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng Webquest trong dạy học Địa lí lớp 12 – THPT theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực học sinh trong học tập, góp phần đổi mới phương pháp và nâng[r]

2. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng Webquest trong dạy học Địa lí lớp 12 – THPT theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực học sinh trong học tập, góp phần đổi m[r]

Layer là hình thức thể hiện phần dữ liệu không gian của một table trong MapInfo. Như vậy, một table có thể có nhiều nhất là một layer (nếu table chỉ có phần dữ liệu thuộc tính thì nó không có layer tương ứng).
Trên một layer có thể có cùng lúc các đối tượng không gian điểm, đường, vùng và chữ[r]

Phần một của chương trình Lịch sử lớp 6 đã trình bày những nét cơ bản của lịch sử loài người. Phần một của chương trình Lịch sử lớp 6 đã trình bày những nét cơ bản của lịch sử loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại. Chúng ta đã học và biết loài người đã lao động và biến chuyển như thế n[r]

... trình độ chuyên môn tất cán liên quan đến công tác quản lý đầu t xây dựng nói chung công tác kiểm soát toán vốn đầu t nói riêng./ Trang 17 Lớp bồi dỡng quản lý hành Nhà nớc ngạch chuyên viên Tiểu... vốn đầu t hệ thống Kho bạc Nhà nớc nói riêng Trang 17 Lớp bồi dỡng quản lý hành Nhà nớc ngạch chu[r]

MATHEMATICAL MODELING PROCESS
Từ mô hình xuất phát từ chữ Latin modellus. Nó mô tả một cách điển hình việc đối phó của con người với thực tế. Mặc dù đại diện trừu tượng của các đối tượng thực tế đã được sử dụng từ thời kỳ đồ đá, thực tế được hỗ trợ bởi những bức tranh tiền sử, bước đột phá thực sự c[r]

MỤC LỤCPhần I: Những vấn đề lý luận về kế toán tập hợp chi phí sản xuất và tính giá thành sản phẩm trong các doanh nghiệp sản xuất.3I.1: Chi phí sản xuất và giá thành sản phẩm trong các doanh nghiệp sản xuất.3I.1.1: Chi phí sản xuất và phân loại chi phí sản xuất.3I.1.2: Giá thành sản phẩm và phân lo[r]

MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Việc đổi mới giáo dục trung học dựa trên những đường lối, quan điểm chỉ đạo giáo dục của nhà nước đó là những định hướng quan trọng về chính sách và quan điểm trong việc phát triển và đổi mới giáo dục trung học. Bên cánh đó việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đán[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu “Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học môn Công nghệ 8 phần Cơ khí” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, của HS trong học tập, góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học công nghệ ở THCS
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lí lu[r]

- Toàn bộ chương trình hình học lớp 7 được xây dựng trên quan điểm tập hợp.
- Đối tượng cơ bản làm nền tảng là: Điểm , đường , mặt. Dựa vào các đối tượng cơ bản để xây dựng các đối tượng khác: Đoạn, tia, hình (góc, tam giác…). Các đối tượng của hình học được xây dựng trên quan hệ: Thuộc, nằm giữa…

LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN 1. Cần nhớ những đặc điểm của biên bản: mục đích, trách nhiệm và thái độ của người viết, bố cục, lời văn và cách trình bày. 2. Để viết biên bản cho một Hội nghị trao đổi kinh nghiệm học tập môn Ngữ văn, em hãy dựa theo bố cục sau: (1)   Quốc hiệu và tiêu ngữ[r]

Mục LụcSTTTrang1.Phần 1: Mô tả bài toán32.Phần 2: Phân tích bài toán, nhận định và đặc tả các ca sử dụng53.I.Phân tích bài toán54.II.Mô hình hóa yêu cầu với các ca sử dụng55.II.1 Nhập điểm quá trình 66.II.2 Nhập điểm thi cuối kỳ77.II.3 Tìm sinh viên88.II.4 Sửa điểm99.II.5 Tổng kết điểm1010.II.6 Xem[r]

Tài liệu gồm 2 phần lý thuyết và bài tập
lý thuyết các câu hỏi chính yếu trong nội dung học môn lập trình hướng đối tượng
bài tập có nhiều dạng về sửa sai các code, viết hàm thuật toán cho Main chạy được, hay xây dựng nguyên một lớp theo đề bài cho.

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần hiđrocacbon chương trình hóa học lớp 10 nhằm phát triển năng lực PH GQVĐ cho HS trường THPT nước CHDCND Lào.

2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để thực hiện mục đích trên, nhiệm[r]

đề thi môn toán cuối học kì lớp 5 theo thông tư 30, xây dựng theo ma trận đề đảm bảo 4 mạch kiến thức của môn toán, vừa sức với học sinh. đề gồm hai phần trắc nghiệm và tự luận, đảm bảo đủ 3 mức độ, có đáp án kèm theo.

Đề tài Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh giỏi phần hoá học hữu cơ lơp 12
Thực tiễn đang đòi hỏi cấp bách việc nghiên cứu để có hệ thống lí luận, hệ thống bài tập… thích hợp cho việc bồi dưỡng HSG hoá học phổ thông.
Việc phát hiện và bồi dưỡng HSG hoá họ[r]

Tài liệu được soạn theo từng bài cụ thể, cuối chương đều có Phần lí thuyết Trọng tâm, các dạng bài tập trọng tâm đa dạng, đồng thời có đáp án kèm theo để dễ dàng theo dõi.File Word dễ dàng chỉnh sửa theo ý muốn mỗi người cho phù hợp với đối tượng Học sinh của mình.