LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
6. Đóng góp đề tài
7. Bố cục đề tài
Kết luận
PHỤ LỤC
Tài liệu tham khảo
MỞ ĐẦU:

1. Lý do chọn đề tài
Tìm hiểu một bộ môn k[r]

cố gắng tìm hiểu tác dụng và ảnh hưởng về mặt quản lý nhà nước ở tầm vĩ mô thời kỳ này.Tất cả những vấn đề trên một khi được giải đáp sẽ góp phần xác định bước đầu một mô hìnhkinh tế thuộc địa ở Nam kỳ về mặt cơ cấu và guồng máy điều hành.Cuối cùng, thông qua nghiên cứu, luận văn còn h[r]

DẪN LUẬN
1. Lý do chọn đề tài
Trong xu hướng phát triển của đa văn hóa và hội nhập văn hóa hiện nay, việc
tìm hiểu văn hóa của các dân tộc trên thế giới ngày càng trở thành một yêu cầu
cấp thiết. Cùng với Phật giáo và Kitô giáo, Hồi giáo là một tôn giáo lớn trên thế
giới với rất nhiều tín đồ, nhưng[r]

Hà Nội - 2015MỤC LỤCMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 91. Lý do chọn đề tài............................................................................................ 92. Lịch sử nghiên cứu vấn đề[r]

Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi đã chọn vấn đề: “Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)”làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao học của mình.

2, Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Ng[r]

ĐIỀU KIỆN ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC SỰ KHÁCH QUAN TRONG NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ _2.1 NHỮNG QUAN ĐIỂM VỀ SỰ NHẬN THỨC KHÁCH QUAN TRONG LỊCH SỬ_ Xung quanh vấn đề nhận thức khách quan trong sử học có rất nhi[r]

- Qui mô, cơ cấu, phân bố lực lượng lao động, sử dụng lực lượng laođộng công nghiệp ở địa phương.- Tổng quan dự báo về lực lượng lao động và sử dụng lực lượng laođộng công nghiệp. Đề xuất một số ý kiến góp phần tổ chức, sử dụng lựclượng lao động, thực hiện phân công lao động công nghiệp trên địa bàn[r]

hoạt động quản lý theo cả chiều hướng tích cực và tiêu cực. Sự pháttriển kinh tế - xã hội cũng kéo theo mối quan hệ giữa mục tiêu bảo tồnvà phát triển, ưu tiên lựa chọn vấn đề nào trước cũng được đặt ra.2. Bắc Ninh có kho tàng di sản văn hóa rất phong phú, đa dạng.Trong đó các di tích lịch[r]

một khối tài liệu đặc thù mà lưu trữ quốc gia chưa quản lý được.3. Phạm vi nghiên cứu của đề tàiĐể thực hiện đề tài này, tác giả khảo sát khối tài liệu hiện có tại kho lưu trữcủa Tổng công ty Hàng hải Việt Nam, khối tài liệu được thu thập từ năm 1995 đếnnăm 2005 và khảo sát thực tế các loại t[r]

Đề cương bài giảng Lịch sử triết học làm rõ những vấn đề lý luận chung về triết học, lịch sử triêt học, làm cở co việc nghiên cứu và đánh giá các đường loous triết học trong lịch sửịch sử triết học Đề cương bài giảng Lịch sử triết học Đề cương bài giảng Lịch sử triết học

Ngoài ra, nội dung ngôn ngữ biểu tượng Phật giáo là sự tổng hợp vàso sánh của các nguồn tư liệu đa ngành, đa lĩnh vực từ khảo cổ học,dân tộc học/nhân học, mỹ thuật, kiến trúc, điêu khắc, lịch sử, tôngiáo, của các tác giả trong và ngoài nước. Từ những công trình củaMeher McArthur, R. Fisher, M[r]

Phát triển nhân tố người trong lực lượng sản xuất ở huyện Tiên Phước, tỉnh Quảng Nam hiện nay.
Phát triển nhân tố người trong lực lượng sản xuất không phải là một vấn đề mới, tuy nhiên, việc nghiên cứu nhân tố người trong lực lượng sản xuất là một vấn đề mang tính thời sự phải diễn ra thường xuyên t[r]

nghiên cứu, làm rõ vấn đề: “Bản chất của chủ nghĩa duy vật biện chứng và một số vấn đề nghiên cứu về chủ nghĩa duy vật biện chứng ở Việt Nam” có ý nghĩa rất quan trọng trong việc khẳng định bản chất khoa học, cách mạng, sức sống trường tồn và sự cần thiết phải bảo vệ, phát triển triết học Mác-Lênin[r]

nhận thức và cách thức KT,ĐG môn LS theo hướng tích cực nhất.Nhóm các tác giả Đào Hoa Mai, Sái Công Hồng, Lê Thái Hưng, Đinh ThịKim Thoa, Nguyễn Thị Ngọc Bích, Lê Kim Long trong bài viết Nghiên cứu đề xuấtáp dụng các kĩ thuật đánh giá trong lớp học cho bậc học phổ thông ở Việt Nam chorằng[r]

huyên đề giới thiệu sự thay đổi các hình thức sở hữu đất nông nghiệp ở Việt Nam qua các thời kỳ lịch sử dưới tác động của các thể chế chính trị khác nhau; một số vấn đề nảy sinh cần tiếp tục nghiên cứu dưới góc độ khoa học lịch sử

Môn học cung cấp cho người học – sinh viên ngành Nhân học về những vấn đề Tôn giáo và sự phát triển Tôn giáo trên thế giới và đặc biệt là ở Việt nam. Từ những kiến thức được học, sinh viên biết vận dụng các kỹ năng, phương pháp nghiên cứu và giải quyết các vấn đề liên quan đến ton giáo và và tín ngư[r]

2. Mục đích và nội dung nghiên cứu2.1. Mục đíchNghiên cứu đường lối đối ngoại của CHLB Đức từ 1990 đến nay có những khác biệt gì so với giai đoạn trước.Nghiên cứu quan hệ Đức – Việt từ 1990 đến nay sẽ cung cấp cho chúng ta những kiến thức về quan hệ hai nước trong lịch sử[r]

1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.2.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Trong thời gian qua ở nước ta đã có nhiều công trình nghiên cứu về lĩnh vực ĐTN và chất lượng ĐTN đã được biên soạn và phát hành như “[r]

MỤC LỤC
Trang

MỞ ĐẦU 6
1. Lý do chọn đề tài. 6
2. Lịch sử vấn đề 7
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 11
4. Mục đích nghiên cứu 11
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 11
6. Phương pháp nghiên cứu : 12
7. Đóng góp của đề tài 13
8. Cấu trúc của đề tài 13
NỘI DUNG
I.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Cơ sở[r]

Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, tôi xin trình bày một số vấn đề về việc: “Hệ thống hóa kiến thức lịch sử bằng sơ đồ”. Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn sẽ góp phần giúp giáo viên có một giờ dạy học có hiệu quả tốt hơn, học sinh tích[r]