TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT CỦA PHÉP TÍNH NÂNG CAO

trường chất lượng đã có sự tiến bộ .b) PHẦN KẾT LUẬN1. Kết luậnNhư đã trình bày ở trên, các bài toán tìm thành phần chưa biết là một dạngtoán rất lí thú và lôi cuốn đối với học sinh. Song, ở lứa tuổi này các em còn nhỏ, trínhớ còn chưa bền. Vì vậy, để giúp các em có được kĩ năng[r]

Tổng hợp các dạng toán lớp 2. Các bài toán được hệ thống , tổng hợp giúp học sinh nắm vững kiến thức thuộc các chủ đề: Số tự nhiên các phép tính với số tự nhiên; chia hết, chia có dư; tìm thành phần chưa biết của phép tính; nhiều hơn ít hơn; hình học; đo lường; dãy số; toán có lời văn... Các bài t[r]

A. MỤC TIÊU:
Giúp HS lớp 1 có thêm tư duy và mở rộng tư duy để các em có 1 hành trang, 1 lượng kiến thức nâng cao cơ bản, tiếp tục phát triển lên các lớp học tiếp theo được vững chắc hợn.
Bước đầu giúp HS hình thành biểu tượng chữ và số.
Biết tính biểu thức đơn giản và biểu thức có nhiều số[r]

Để giúp đỡ các em học sinh học tốt dạng bài tập các phép tính về phân số, tôi mạnh dạn chọn Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao hiệu quả dạy học bài tập các phép tính về phân số ở trường THCS”, nhằm giúp tăng sự húng thú trong học tập của các em, giúp các em cảm thấy tự tin hơn, kích thích lòng ham học[r]

PHAÀN I: MÔÛ ÑAÀU
1) Lyù do choïn ñeà taøi:
Cuøng vôùi caùc moân hoïc khaùc ôû Tieåu hoïc, moân Toaùn coù moät vò trí heát söùc quan troïng. Khi hoïc Toaùn hoïc sinh phaûi tö duy moät caùch tích cöïc vaø linh hoaït, huy ñoäng tích hôïp caùc kieán thöùc vaø kó naêng ñaõ coù vaøo tình huoáng khaùc nha[r]

Chuyên đề toán lớp 7 đc ad sưu tầm ,tuyển chọn,tổng hợp và đăng lên nhằm giúp các bạn học sinh lóp 7 học tốt hơn
CHUYÊN ĐỀ: LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN
I. Kiến thức cơ bản
1. Định nghĩa về lũy thừa với số mũ tự nhiên

2. Tính chất
Với ta có

Quy ước:

II. Bảng mô tả và câu hỏi
Nội dung Nhận biế[r]

Các bước tiến hành: I. Lý thuyết cần nhớ: Các bước tiến hành: 1. Biết công thức hóa hoc, tìm thành phần các nguyên tố: - tìm khối lượng mol của hợp chất. - Tìm số mol nguyên tử của mỗi nguyên tố trong 1 mol hợp chất => Tìm thành phần theo khối lượng của mỗi nguyên tố. 2. Biết thành phần các ng[r]

,, ... Lúc này để tìm A và ta dùng công thức tínhnhanh tổng quát sau:pdfcrowd.com- Nhưng cần chú ý rằng để lấy nghiệm đúng củata cần cẩn thận xem xét dấu của Ax vàAy như sau:* Chú ý 4: Khi một vật tham gia đồng thời nhiều dao động điều hòa, cùng phương cùng tầnsố, cần tìm li độ , gia t[r]

Bộ đề kiểm tra kiến thức toán lớp 5 bao gồm 10 đề biên soạn theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Bộ đề này giúp giáo viên, phụ huynh kiểm tra kiến thức toán học kì 1 lớp 5 rất hiệu quả. Cấu trúc mỗi đề như sau: Phần trắc nghiệm chiếm 40% , phần tự luận 60%. Trắc nghiệm gồm 8 bài tập kiến thức cơ bản . Phần[r]

Qua thực tế nhiều năm giảng dạy khối Ba, tôi nhận thấy trong các kiến thức toán ở chương trình thì mạch kiến thức “Giải toán có lời văn” là mạch kiến thức khó khăn nhất đối với học sinh bởi vì đối với một số học sinh vốn từ, vốn hiểu biết, khả năng đọc hiểu, khả năng tư duy lôgic của các em còn rất[r]

I Ý nghĩa và tầm quan trọng của dạy giải toán hợp lớp 3: Như chúng ta đã biết, một trong bốn mạch kiến thức ở môn Toán 3 là giải bài toán có lời văn. Trong sách giáo khoa (SGK) Toán 3, các bài toán có lời văn (toán đơn và toán hợp) được sắp xếp xen kẽ với các mạch kiến thức khác. Đây là mạch kiến th[r]

- HS phân tích đề toán theo gợi ý .- HS thực hiện vào vở ( HSTBY viếtđúng phép tính )- 1HS thực hiện trên bảng lớp- Nhận xét , sửa bài3. Củng cố - dặn dò- Yêu cầu HS thực hiện một vài phép tính- Nhận xét tiết học* Rút kinh nghiệm :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………[r]

Chơng 1:Thực hành dạy học các số tự nhiên ở tiểu học1- Mục tiêu:Dạy học số tự nhiên là một trong những nội dung trọng tâm của dạy học toán ởtiểu học. Dạy học các số tự nhiên nhằm đạt các yêu cầu sau:1.1. Có khái niệm về số tự nhiên, biết đọc viết, biết so sánh các số tự nhiên.1.2. B[r]

Hãy ước lượng kết quả các phép tính sau: Bài 77. Ta có thể áp dụng quy ước làm tròn số để ước lượng kết quả các phép tính. Nhờ đó có thể dễ dàng phát hiện ra những đáp số không hợp lí. Việc ước lượng này lại càng cần thiết khi sử dụng máy tính bỏ túi trong trường hợp xuất hiện những kết quả sai d[r]

To¸n
luyÖn tËp
I. Mục tiêu :
Củng cố về kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ. Giải bài toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ.
HS thực hành thành thạo các dạng toán trên.
GDHS tính cẩn thận, chính xác khi làm bà[r]

To¸n
luyÖn tËp
I. Mục tiêu :
Củng cố về kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ. Giải bài toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ.
HS thực hành thành thạo các dạng toán trên.
GDHS tính cẩn thận, chính xác khi làm bà[r]

To¸n
luyÖn tËp
I. Mục tiêu :
Củng cố về kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ. Giải bài toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ.
HS thực hành thành thạo các dạng toán trên.
GDHS tính cẩn thận, chính xác khi làm bà[r]

7đ – 70%510đ100%a.12 N ; b.1,5 N ; c. 0N* ; d. N* NCâu 3: ( 3 đ): Thực hiện các phép tính ( tính nhanh nếu có thể)a/ 60:10.4 + 27:32c/ 28.76 + 24.28 - 1800d/ 168:{46-[12 + 5.(25:23)]}Bài 4: ( 4 đ). Tìm số tự nhiên x biết:a/ (9x + 2). 3 = 60;b/ 71 + (26 – 3x) = 75;c/ 2x = 8;d/ (x[r]

giảng giải, luyện tập thực hành, trò chơi, …SGV, SGK, bảng phụ14. Bảng phụ vẽ hình BT 5.18.Bảng phụ kẻ sẵn VD 1SGK, vở BT, bút, thước,…11. Có kĩ năng thực hiện các phép tính với các hỗn số, so sánh các hỗn số. 12.Viết dưới dạng hỗn số kèm theo một tên đơn vị đo. 13. Giải bài toán tìm m[r]

Trong mặt phẳng tọa độ cho Parabol (P):y = 12x2 và đường thẳng (d): y = 12x + 3Câu1: Vẽ (P) và (d).Câu2: Tìm toạ độ giao điểm của (P) và (d) bằng phép tính.Câu3: Chứng minh rằng đường thẳng (Δ): mx + y = 2– 2m luôn đi qua 1 điểm cố đònh nằm trên (P) với mọi m.Bài IV: (5 điểm) Câu1: Cho[r]