THU HỒI VÀNG VẬN DỤNG CÁC KIẾN THỨC LIÊN QUAN ĐẾN KIM LOẠI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 12 NÂNG CAO VÀ CHUYÊN SÂ...

Chú ý đánh giá năng lực khám phá, vận dụng kiến thức, năng lực làm việc độc lập, sáng tạo để giải quyết vấn đề được mô phỏng trong bài tập hóa học, một số vấn đề hóa học có liên quan đến thực tiễn sản xuất và đời sống. Chú ý hơn việc đánh giá kĩ năng thực hành thí nghiệm hóa học cơ bản và nâng ca[r]

Trước tình hình dạy và học hiện nay, việc đổi mới phương pháp giảng dạy môn Ngữ văn đang thực sự là yếu tố quyết định hiệu quả cho tiết dạy. Phương pháp giảng dạy mới các phương pháp giảng dạy truyền thống cơ bản ở mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh trong giờ học. Người giáo viên không còn là ng[r]

Tên đề tài: PHƯƠNG TRÌNH NGHIỆM NGUYÊN VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI
Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài
Trong giảng dạy bộ môn toán, việc giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản và biết cách khai thác mở rộng kiến thức, áp dụng kiến thức vào giải được[r]

I .LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Mỗi môn học trong chương trình phổ thông đều có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển tư duy của học sinh.

Trong quá trình giảng dạy, người thầy luôn phải đặt ra cái đích đó là giúp học sinh nắm được kiến thức cơ bản, hình thành[r]

Nếu giải được bài tập vật lý sẽ giúp học sinh khắc sâu hơn kiến thức đã học và đặc biệt là biết vận dụng kiến thức vật lý để giải quyết những nhiệm vụ của học tập và giải thích được những hiện tượng vật lý có liên quan đến cuộc sống. Khi giải bài tập vật lý học sinh phải vận dụng các thao tác tư duy[r]

“RÈN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP PHẦN DI TRUYỀN SINH HỌC 9”
Đối với bậc tiểu học các em học sinh được làm quen với môn tự nhiên xã hội, khi lên đến cấp THCS các em học sinh đựơc học và tìm hiểu bộ môn Sinh học. Và môn Sinh học được nâng cao dần từ kiến thức lớp 6,7,8 các em tìm hiểu về thực vật, động vật[r]

Với học sinh lớp 12, bước sang học kỳ 2 các em đã được làm quen với phương pháp toạ độ trong không gian và các bài tập là đa dạng.Đa số học sinh hiện nay là yếu môn Hình học nói chung và Hình học giải tích nói riêng, lúng túng về vận dụng kiến thức đã học và lựa chọn phương pháp giải . Để phần nào g[r]

MỤC LỤC
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 2
B. NỘI DUNG 3
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 3
1.1 Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực 3
1.1.1. Phương pháp dạy học tích cực 3
1.1.2.Những dấu hiệu đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực 3
1.1.2.1. Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học[r]

PHẦN 1: MỞ ĐẦU

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Từ năm 2006 – 2007 sách giáo khoa hóa học theo chương trình cải cách đã được triển khai trên phạm vi toàn quốc. Lớp 12 chỉ mới thực sự triển khai trên diện rộng trong năm 2009. Tuy nhiên mọi sách giáo khoa hóa học mới dù là cấp nào hay lớp nào, đều[r]

Trong chương trình toán cấp II hiện nay các thể loại rất đa dạng, phong phú nhưng không ít phức tạp, rắc rối mà học sinh học gặp nhiều khó khăn trong quá trình học tập và nghiên cứu. Một bài toán có thể coi là công cụ của nhiều dạng bài toán khác đó là: Phân tích đa thức thành nhân tử.
Để giúp học s[r]

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN :
1. Họ và tên : NGUYỄN THỊ THANH
2. Ngày tháng năm sinh : 20 04 1987
3. Nam, nữ : NỮ
4. Địa chỉ : Tổ 1, khu 3, TT Gia Ray, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại : 0906992829
6. Fax : Email :
7. Chức vụ : Giáo viê[r]

Luyện thi vào Lương Thế Vinh Biên Hoà Đồng NaiLuyện thi vào Ngô Quyền Biên hoà Đồng NaiLuyện thi vào lớp 10 Biên Hoà Đồng NaiÔn luyện văn lớp 9Ôn luyện văn thi vào lớp 10Chương trình Ngữ văn THCS nói chung, chương trình tập làm văn nói riêng được thiết kế theo hai vòng, theo tinh thần lặp lại và nân[r]

Để phân dạng các bài tập lý thuyết và tính toán liên quan đến kim loại phân nhóm chính trong chương trình đại học liên quan đến hóa học vô cơ, giúp sinh viên rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức và giải các bài tập liên quan.

Để chuẩn hóa nguồn cán bộ nhằm bồi dưỡng kiến thức và nâng cao trình độ, kỹ năng quản lý hành chính Nhà nước trong công tác chuyên môn, tôi đã được Lãnh đạo Văn phòng Sở, Sở Nông nghiệp và PTNT Quảng Nam tạo điều kiện đăng ký đi học lớp “Bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước chương trình chuyên viên”[r]

KINH NGHIỆM VỀ VIỆC DẠY HỌC TỐT TIẾT BÀI TẬP VỀ ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS 1. LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ:Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và thực hiện đúng chương trình phổ cập trung học cơ sở đạt hiệu quả thì công tác giảng dạy bộ môn ở trường trung học cơ sở là hết sức quan trọng,[r]

MỤC TIÊU DẠY HỌCTrong cuộc sống hàng ngày, chúng ta gặp rất nhiều vấn đề liên quan đến kiến thức Toán học, để giúp học sinh hiểu được mối liên quan giữa các bộ môn trong chương trình hiện nay và giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra người học cần phải vận dụng kiến thức tổng hợp giữa các môn học[r]

Dạng toán sử dụng các tính chất về đường trung bình hoặc liên quan đến đường trung bình dành cho chương trình lớp 8. Đây là một bài tập nâng cao cơ bản giúp các bạn vận dụng kiến thức một cách tốt hơn.
Chúc các bạn thành công trong học tập

Trong quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông, chúng tôi nhận thấy, hệ thống các bài toán về phản ứng oxi hóa – khử rất phong phú, đa dạng và xuyên suốt từ lớp 10 cho đến hết lớp 12. (Theo thống kê một cách không chính thức, phản ứng oxi hóa – khử chiếm khoảng 59% trong tổng số các ví dụ, bài[r]

1.Tên hồ sơ dạy học
Tích hợp kiến thức các môn vật lý, hóa học, hiểu biết xã hội vào giảng dạy bài 3 tiết 27 “ Lôgarit” môn toán lớp 12.
2. Mục tiêu dạy học
a, Kiến thức
Biết các khái niệm logarit thập phân, logarit tự nhiên.
Biết dùng kiến thức môn vật lý, hóa học, hiểu biết xã hội để giải quyết[r]

Tên đề tài:Biện pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn trong bài mỹ thuật lớp 8: Mỹ thuật Việt Nam trong giai đoạn 1954 1975.đạt hiệu quả cao.A.MỞ ĐẦU1.Lí do chọn đề tàiỞ Việt Nam hiện nay vấn đề đổi mới giáo dục là một vấn đề then chốt để phát triển nhân cách học sinh một cách toàn diện. Một[r]