VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN

Vận dụng phương pháp trực quan định hướng quan điểm kiến tạo trọng dạy học môn toán lớp 2 tại trường tiểu học việt nam singapore Vận dụng phương pháp trực quan định hướng quan điểm kiến tạo trọng dạy học môn toán lớp 2 tại trường tiểu học việt nam singapore Vận dụng phương pháp trực quan định hướng[r]

Phương pháp dạy học thuyết trình hiện đang bị các nhà giáo dục hiện đại coi đó là phương pháp lạc hậu. Nhưng trên thực tế phương pháp này còn giữ vai trò rất quan trọng trong giảng dạy môn giáo dục công dân ở trường THPT. Vì nó giải quyết được một khối lượng kiến thức lớn trong thời gian ngắn, giảng[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHPhạm Thị Thanh NhànVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHỨC HỢPĐỂ THIẾT KẾ BÀI LÊN LỚP NHẰM NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG DẠY HỌC NHỮNG NỘI DUNG MỚITRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC 12Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học hóa họcMã số: 60[r]

Thực tế hiện nay, trong quá trình giảng dạy, đã có nhiều giáo viên vận dụng các phương pháp dạy học khác nhau để tạo ra sự hứng thú học tập cho học sinh và đạt kết quả cao. Từ những phương pháp dạy học truyền thống đến những phương pháp dạy học hiện đại, mỗi phương pháp đều đem lại những hiệu quả nh[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
4. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Cấu trúc đề tài 5
CHƯƠNG 1 6
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG 6
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC 6
MÔN CÔNG[r]

Bài thuyết trình Phương pháp định giá bán sản phẩm theo lao động và nguyên vật liệu có kết cấu gồm 3 phần: Nội dung phương pháp, điều kiện áp dụng, vận dụng cho doanh nghiệp. Tham khảo nội dung tài liệu để nắm bắt nội dung chi tiết.

Trong quá trình giảng dạy môn Tin học 10, khi dạy Bài 3 “GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH”, tôi nhận thấy nội dung của bài này là giới thiệu cho học sinh về cấu trúc của một máy tính để bàn, nhưng nếu chỉ dạy học theo phương pháp thuyết trình hoặc trình chiếu hình ảnh thì quá trừu tượng và khó hình dung được[r]

I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh:1.Kiến thức: Biết được thế nào là bản vẽ kỹ thuật, các loại bản vẽ kĩ thuật. Hiểu được vai trò của bản vẽ kỹ thuật đối với sản xuất và đời sống.2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng quan sát và dự đoán.3.Thái độ: Giáo dục tính nghiêm túc, có ý thức tự giác trong học tập.II. CHUẨN BỊ:GV:[r]

I. MỤC TIÊU: Học sinh cũng cố kiến thức cấu trúc và chức năng của ADN, ARN Hiểu được cơ chế di truyền ở cấp phân tử. Vận dụng giải bài tập.II. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận. III.PHƯƠNG TIỆN: GV: Bài soạn của giáo viên. HS: Ôn lại kiến thức ADN, ARN, prôtêin đã học

MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC

I.MỤC TIÊU
Chuẩn kiến thức, kĩ năng
1. Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng.
2. Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta.
3. Cần phải làm gì để học tốt môn hoá học?
Khi học tập môn hoá học, cần thực hiện các hoạt động[r]

bài thuyết trình phương pháp học tập đại học
LỜI MỞ ĐẦU.
Mối quan hệ trong quá trình dạy học đó là một nghệ thuật “ cho” và “nhận”, truyền thụ và lĩnh hội. Vì thế câu hỏi lớn cần đặt ra ở đây là: Người “cho” truyền thụ như thế nào, bằng cách nào để người “nhận” có thể lĩnh hội với tất cả lòng[r]

Ý nghĩa của phương pháp trực quan trong dạy học môn sinh 6 rất quan trọng . Phương pháp trực quan được xem như điểm tựa trong quá trình nhận thức “Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng , từ tư duy trừu tượng đến hiện thực cuộc sống “ . Khái niệm sinh học bao giờ cũng xuất phát từ thực tiễn .[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MÔN: MĨ THUẬT

Đề tài:
MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG
ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC
MÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌC






Người thực hiện:




MỤC LỤC
A. Đặt vần đề 2
I. Lí do chọn đề tài 2
II. Đặc điểm tình hình 2
1. Thuận lợi , khó khăn 2
1.1 Thu[r]

Bài 44: Andehitxeton(tiết 1)
I.Mục tiêu bài học
1.Kiến thức
Học sinh biết:
+Khái niệm , phân loại, cách gọi tên, cấu tạo phân tử của andehit
+ Tính chất vật lý và hóa học của andehit
Học sinh hiểu:
+ tính chất hóa học của andehit
2. Kĩ năng
Dự đoán tính chất hóa học đặc trưng của andehit thong qua[r]

PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
1.1 Cơ sở lí luận
Môn GDCD (Giáo dục công dân) có vị trí quan trọng trong nhà trường THCS. Môn học cung cấp cho học sinh một hệ thống chuẩn mực lối sống phù hợp với yêu cầu của xã hội ở mức độ phù hợp với lứa tuổi, giúp học sinh biết sống hoà nhập với cuộc sống h[r]

Sáng kiến “Một số phương pháp tạo hứng thú trong việc dạyhọc môn Giáo dục công dân ở trường Trung học cơ sở” được xây dựng dựa trên quá trình giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân đó là: sử dụng hình ảnh trực quan sinh động, tổ chức trò chơi, sắm vai, thảo luận nhóm, kể chuyện. Sáng kiến đã chỉ ra được[r]

hiệu quả kinh tế. Đây là một công tác quyết định đến chất lượng bảo vệ môi trường.Hiện nay, ô nhiễm môi trường là suy thoái về môi trường là nỗi lo của toàn nhânloại: môi trường đất bị hủy hoại, môi trường nước bị ô nhiễm, đặc biệt môi trườngkhông khí bị ô nhiễm nặng, nhất là những thành phố lớn tập[r]

BÁO CÁO THUYẾT TRÌNH MÔN PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SẮC KÝ. MỘT SỐ DETECTOR TRONG SẮC KÝ LỎNG
BÁO CÁO THUYẾT TRÌNH MÔN PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SẮC KÝ. MỘT SỐ DETECTOR TRONG SẮC KÝ LỎNGBÁO CÁO THUYẾT TRÌNH MÔN PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SẮC KÝ. MỘT SỐ DETECTOR TRONG SẮC KÝ LỎNG
BÁO CÁO THUYẾT TRÌNH MÔN PH[r]

GIÁO ÁN
Ngày soạn: 2016
Người soạn: Nguyễn Thị Ngọc Mai


Bài 41: SINH SẢN VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT
I. Mục tiêu:
Sau khi học xong bài này học sinh phải đạt được:
1. Kiến thức:
Nêu khái niệm sinh sản và trình bày các hình thức sinh sản ở thực vật.
Nêu được khái niệm sinh sản vô tính ở thực vật.[r]

Kỹ năng thuyết trình
Một số câu hỏi
Bước chuẩn bị
Đặc điểm của một bài thuyết trình
Trình bày bằng phương tiện trực quan
Thuyết trình bằng overhead projector
Một số điểm cần lưu ý khi thuyết trình
Thuyết trình là gì ?
Người nói cung cấp thông tin cho người nghe.
Thời gian trình bày “ngắn”.
Ai cần ai[r]