CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO QUẢN LÝ BỆNH VIỆN

rất cụ thể, rõ ràng phù hợp với trình độ, chuyên môn được đào tạo. Không có sự lẫn lộngiữa công việc của bác sĩ, y tá, nữ hộ sinh, dược sĩ hay các chuyên ngành khác. Bêncạnh đó thù lao lao động dựa trên ngạch bậc lương, “quyền lực” cũng gắn với thù laolao động. Ví thử: bác sĩ thường, chịu sự[r]

Tiến sĩTên chương trình:Trình độ đào tạo:Chuyên ngành đào tạo: Quản lý công nghiệp (Industrial Management)Mã chuyên ngành:62340414(Ban hành theo Quyết định số ......... / QĐ-ĐHBK-SĐH ngày ....... tháng ....... năm ...........của Hiệu trưởng trường ĐH Bách Khoa Hà Nội)1. M[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ

Chăm sóc người bệnh (CSNB) là nhiệm vụ chính của người điều dưỡng. Tại các bệnh viện, điều dưỡng viên (ĐDV) là lực lượng không thể thiếu trong công tác CSNB. Người điều dưỡng đóng vai trò chủ đạo trong các hoạt động hỗ trợ, đáp ứng các nhu cầu cơ bản của mỗi người bệnh nhằm du[r]

[r]

TÓM TẮT CHUYÊN ĐỀ
Qua quá trình tìm hiểu thông tin và thăm quan thực tế tại bệnh viện Bắc Thăng Long, chuyên đề về: ”Đánh giá thực trạng công tác quản lý chất lượng tại Bệnh viện Bắc Thăng Long, năm 2012” đã được nhóm chúng tôi lựa chọn và tiến hành nhằm các mục tiêu cụ thể:
(1) Đánh giá thực trạ[r]

Công tác quản lý đào tạo và bồi dưỡng sau đại học; Công tác quản lý các đề tài NCKH các cấp của cán bộ khoa học trong trường;Công tác in ấn các chương trình đào tạo 2 giai đoạn, thông bá khoa học và giáo trình

Mục lụcI.Mô tả bài toán2II.Phân tích hệ thống5A.Sơ đồ Usecase51.Liệt kê danh sách và vai trò của từng actor52.Liệt kê danh sách và chức năng của các usecase53.Mối quan hệ giữa các actorusecase, usecaseusecase74.Mô tả một số usecase11B.Sơ đồ tương tác đối tượng151.Sơ đồ tuần tự cho các usecase mô tả[r]

Danh sách những đối tượng được đào tạo.. Yêu cầu của việc đào tạo: 3.[r]

Mục lục
Lời mở đầu…………………………………………………………………………………………………2
I.Cơ sở lý thuyết về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực……………………………………………..3
1.Các khái niệm liên quan đến đào tạo và phát triển nguồn nhân lực…………………..……………....3
1.1. Khái niệm nguồn nhân lực…………………………………………………………………….……..………….3
1.2. Đào tạo[r]

1. Lý do chọn đề tài
Căn cứ vào nội dung Chỉ thị số 296/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ và chương trình hành động của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012; trong học kỳ II năm học 2011-2012 các trường (đối với các trường chưa triển khai) nghiêm túc thực hiện[r]

vƣơn tầm từ ĐBCL trong nƣớc ra khu vực (quốc tế).- Nâng cao tinh thần và tạo động lực cho CBGV: Khi CL là chìa khóacho sự thành công của nhà trƣờng, QLCL sẽ cho phép các phòng/ban/khoa/tổtrong nhà trƣờng theo kịp và đáp ứng CL đã công bố. QLCL đòi hỏi phải có sựthay đổi tích cực và lãnh đạo là chất[r]

Triển khai thí điểm chương trình kháng sinh dự phòng trong điều trị cắt túi mật nội soi tại bệnh viện đại học y hà nội Triển khai thí điểm chương trình kháng sinh dự phòng trong điều trị cắt túi mật nội soi tại bệnh viện đại học y hà nội Triển khai thí điểm chương trình kháng sinh dự phòng trong điề[r]

Hệ thống quản lý điểm sinh viên bao gồm 3 bộ phận, hoạt động và có mối liên kết chặt chẽ với nhau:
+ Phòng đào tạo: Cập nhật môn học, xây dựng chương trình đào tạo, lập thời khóa biểu và phân công giáo viên giảng dạy .
+ Quản lý sinh viên: Quản lý hồ sơ sinh viên trong suốt quá trình sinh viên họ[r]

MỤC LỤC

CHƯƠNG I: Tổng quan về khoa quản lý đào tạo quốc tế 1
I. Qúa trình hình thành và phát triển của khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế 1
1. Bối cảnh ra đời 1
2.Mục tiêu,chức năng, nhiệm vụ của khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế 2
2.1 Mục tiêu 2
2.2 Chức năng của khoa 2
2.3 Nhiệm vô cụ thể của khoa nh[r]

XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Trong những năm cuối thế kỷ XX đầu thế kỷ XXI, các nhà quản lý giáo dục đã thống nhất nhận thức rằng cán bộ quản lý giáo dục cũng phải có trình độ, kiến thức nhất đinh trong công việc của mình, phải được trang bị có hệ thống v[r]

Phòng nghiệp vụ đƣợc sự lãnh đạo trực tiếp của Giám đốc Bệnh viện và chịu trách nhiệm trƣớc Giám đốc về: Kế hoạch hoạt động của các Phòng, Khoa. Đôn đốc và kiểm tra việc thực hiện quy chế Bệnh viện. Tổ chức chỉ đạo công tác nghiệp vụ chuyên môn Bệnh viện.Chức năng – Nhiệm vụ Căn cứ vào nhiệm vụ Bệnh[r]

Danh sách những đối tượng được đào tạo.. Yêu cầu của việc đào tạo: 3.[r]

BUỔI 2: _ a> Thời gian: Ngày tháng năm b> Nội dung tiếp theo: - Nội dung yêu cầu của từng phương pháp thống kê - Thực hành theo số liệu của mỗi bộ phận.. - Tổng kết khoá học.[r]

Đồ án tốt nghiệp Chương trình quản lý bệnh nhân khám bệnh tại bệnh viện Tâm Phúc
CHƯƠNG 1 : MÔ TẢ BÀI TOÁN VÀ GIẢI PHÁP
CHƯƠNG 2 : PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG...
CHƯƠNG 3: CƠ SỞ LÝ THUYẾT
CHƯƠNG 4: CÀI ĐẶT CHƢƠNG TRÌNH
Tài liệu về Chương trình quản lý bệnh nhân khám bệnh tại bệnh viện Tâm Phúc ch[r]

Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là cán bội chuyên môn của Bệnh viện Bạch Mai (Trình độ đại học trở lên) là một vấn đề rất quan trọng đối với bệnh viện.Quản trị nguồn nhân lực hay quản lý nhân sự là tất cả các hoạt động của tổ chức để xây dựng, phát triển, sử dụng đánh giá, bảo toàn và giữ gìn l[r]