ỨNG XỬ THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN

đẹp, cân phân nằm giữa vùng đồng bằng như một bức bình phong thiên nhiên che chắntrước kinh thành. Hai bên là Cồn Hến và Cồn Dã Viện làm tả Thanh Long, hữu Bạch Hổ(rồng xanh bên trái, hổ trắng bên phải) làm thế rồng chầu hổ phục tỏ ý tôn trọng vươngquyền. Minh đường thủy tụ là khúc sông Hương rộng,[r]

Văn hóa ứng xử với môi trường tự nhiên trong hoạt động sản xuất của con người đã có sự thay đổi theo nhiều hình thái kinh tế xã hội: từ chỗ lệ thuộc hoàn toàn vào môi trường tự nhiên, con người đã chuyển sang tác động vào môi trường tự nhiên, coi tự nhiên là đối tượng khai thác phục vụ các nhu cầu[r]

Có thể nói tự nhiên có vai trò hết sức quan trọng trong đời sống của con người. Tự nhiên không chỉ làm môi trường để con người sinh sống mà là môi trường để con người sáng tạo ra những giá trị văn hoá. Việt Nam là một quốc gia nằm trong khu vực khí hậu nhiệt đới gió mùa. Khí hậu nơi đây nóng ẩm mưa[r]

6.1. Mục tiêu và định hướng bảo vệ môi trường 6.1. Mục tiêu và định hướng bảo vệ môi trường
Chiến lược Bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2020, tầm
nhìn đến năm 2030 (592012):

Bảo vệ môi trường hướng tới mục tiêu phát triển bền vững
nhằm đáp ứng nhu cầu của các thế hệ hiện tại nhưng vẫn
giữ đ[r]

Địa lí là môn học cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản và cần thiết về các vấn đề tự nhiên, kinh tế, xã hội, các hoạt động của thiên nhiên đang diễn ra xung quanh chúng ta. Trong bộ môn Địa lí luôn luôn giải quyết cho các em học sinh được những thắc mắc như: Ai? Ở[r]

Cách thứcỨng xử với môi trường xã hộiVĂN HÓA GỐC NÔNG NGHIỆPNắng nóng lắm, mưa ẩm nhiềuTrồng trọtSống định cư, thái độ tôn trọng, khát vọnghòa hợp với tự nhiênThiên về tổng hợp và biện chứng: chủquan, cảm tính và kinh nghiệmTrọng tình, trọng đức, trọng văn, trọng nữLinh hoạt và dân chủ, trọng[r]

2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Trước thời kỳ đổi mới đã có một số công trình nghiên cứu liên quan đến văn hóa ứng xử của người Hà Nội, thí dụ:
Sở Văn hoá Thông tin Hà Nội (1974), Người Hà Nội thanh lịch, Nxb Hà Nội. Công trình tập trung phân tích đánh giá những giá trị văn hóa và biể[r]

Từ điển bách khoa Xô Viết: “ Văn hóa là một tổng thể các giá trị vật chất và tinh thần được con người sinh ra và được phát triển theo lịch sử, khác với các đối tượng của tự nhiên”
Văn hóa là hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo và tích lũy qua quá trình hoạt động t[r]

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
MODULE TH 44: THỰC HÀNH GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH
TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC
I. Mục tiêu:
* Về kiến thức:
- Hiểu rõ tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học[r]

đặc điểm video qua từng thời kì, qua đó cho thấy được sự hình thành của video trên thế giới. Là một nghệ thuật đương đại, video mang nhiều đặc điểm đặc trưngVăn hoá là một hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do con
người sáng tạo và tích luỹ qua quá trình hoạt động thực tiễn trong sự t[r]

PHẦN II: NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN
1. Thao tác hóa các khái niệm liên quan
1.1 Khái niệm “ứng xử”
Từ lâu vấn đề ứng xử trong quan hệ giữa con người với con người, giữa con người với tự nhiên cà con người với chính mình đã được nhiều khoa học nghiên cứu, nhất là tâm lí học[r]

I. Thế nào là trường học thân thiện?
Trường học thân thiện là một mô hình trường học do Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đề xướng, xây dựng và triển khai từ vài thập kỷ qua ở nhiều nước trên thế giới và đã thu được những kết quả tốt đẹp. Ở Việt Nam, Bộ GDĐT đã phối hợp với UNICEF tổ chức thí đi[r]

XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA THỜI GIAN NGÂM TẨM HÓA CHẤT ĐẾN TÍNH CHẤT CỦA GỖ BIẾN TÍNH BẰNG DMDHEU DÙNG ĐỂ PHỦ MẶT VÁN SÀN GỖ CÔNG NGHIỆP Hiện nay, sản phẩm ván nhân tạo đang có tốc độ phát triển rất nhanh đặc biệt là ván sàn gỗ công nghiệp. Ván sàn gỗ công nghiệp có nhiều ư[r]

CÔNG TRÌNH SINH THÁI, MANG LẠI CUỘC SÔNG AN LÀNH, HÒA MINH VÓI THIÊN NHIÊN, THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG...GIẢM THIỂU CÁC KHÍ THẢI ĐỘC HẠI TỪ CÔNG TRÌNH VÀO MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
CÔNG TRÌNH SINH THÁI, MANG LẠI CUỘC SÔNG AN LÀNH, HÒA MINH VÓI THIÊN NHIÊN, THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG...GIẢM THIỂU CÁC KHÍ T[r]

Module Tiểu học 45: Xây dựng cộng đồng thân thiện vì trẻ em gồm các nội dung về môi trường giáo dục ngoài nhà trường, sự cần thiết phải xây dựng cộng đồng thân thiện vì trẻ em, nội dung xây dựng cộng đồng thân thiện vì trẻ em và cách thức để thực hiện các nội dung xây dựng cộng đồng thân thiện vì tr[r]

* Mục tiêu : Giúp HS phát huy kiến thức đã học liên quantới bài mới.* Các bước tiến hành :Bước 1 : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức liênquan đến cách ứng xử với môi trường tên nhiên (tuỳ theo Nêu miệng.mức độ kiến thức của HS, GV nêu câu hỏi gợi ý Hs nêu cácbiện pháp :- Bảo vệ các l[r]

 Hiện nay ô nhiễm môi trường là vấn đề nhức nhối của xã hội. Vì vậy, việc tạo ra các sản phẩm thân thiện với môi trường từ thực vật là một trong những giải pháp đơn giản, thiết thực mà hiệu quả.Dùng các nguyên liệu từ thực vật có thể giảm thiểu các chất độc hại, vật liệu có hại (nhựa, silicon, các[r]

Các giải pháp kỹ thuật để đạt được SXSH Thay thế nguyên vật liệu
1.Định nghĩa:
Là việc thay thế các nguyên liệu đang sử dụng bằng việc nguyên liệu khác thân thiện với môi trường hơn. Thay đổi nguyên liệu còn có thể là việc mua nguyên liệu có chất lượng tốt hơn để đạt được hiệu suất sử dụng[r]

Tìm ra một định nghĩa minh bạch cho một khái niệm thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn quả là rất khó. Ở đây chỉ có thể đưa ra cái gọi là định nghĩa ấy thay bằng quan niệm của mỗi người. Văn hóa giao tiếp là một bộ phận trong tổng thể văn hóa nhằm chỉ quan hệ giao tiếp có văn hóa của mỗi người tr[r]

•Số tiết làm việc nhóm:15•Số giờ tự học: 605. Điều kiện tiên quyết:•Học phần tiên quyết: không•Học phần học trước:•Học phần song hành:•Các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng của SV (nếu có): Nắm vững kiến thức tổngquát về tài nguyên, về môi trường.6. Mục tiêu môn họcTrang bị các kiến thức cơ bản v[r]