DẠY AN TOÀN GIAO THÔNG CHO TRẺ MẦM NON

Trường Mầm non Hợp ThànhSáng kiến kinh nghiệmNăm học 2014- 2015Giáo dục an toàn giao thông là một nhiệm vụ cấp thiết đặt ra đối với ngành giáodục, đòi hỏi mọi tầng lớp, mọi người dân đặc biệt cán bộ giáo viên nhân viên cần nêucao tinh thần trách nhiệm, ý thức tuân thủ và chấp hà[r]

Hoạt động nặn một số phương tiện giao thông ở trẻ mầm nonHoạt động nặn một số phương tiện giao thông ở trẻ mầm nonHoạt động nặn một số phương tiện giao thông ở trẻ mầm nonHoạt động nặn một số phương tiện giao thông ở trẻ mầm nonHoạt động nặn một số phương tiện giao thông ở trẻ mầm nonHoạt động nặn m[r]

Về bản thân: là giáo viên chủ nhiệm lớp 56 tuổi, tôi luôn tham gia đầy đủ các lớp tập huấn chuyên môn về các chuyên đề “Giáo dục An toàn giao thông” cho trẻ mẫu giáo, luôn tìm tòi đọc các loại sách, báo, tạp chí giáo dục nói về giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo, tố chức các buổi triển kha[r]

Bé hãy vẽ khuôn mặt buồn vào tranh có hành động không đúng và vẽ khuôn mặt vui vào tranh cho hành động đúng khi tham gia giao thông.Bé hãy vẽ khuôn mặt buồn vào tranh có hành động không đúng và vẽ khuôn mặt vui vào tranh cho hành động đúng khi tham gia giao thông.

Biển đường cấmBiển cấm người đi bộBiển cấm đi ngược chiềuAn toàn giao thông Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009Bài 3: Biển báo hiệu giao thông đường bộ1. Biển báo nguy hiểmAn toàn giao thôngQuan sát và nêu đặc điểm của biển báo 204, 210, 211 về: + Hình dáng? + Màu sắc? + Hình vẽ bên tro[r]

trọng. Trẻ Mầm non đang trong giai đoạn cơ thể phát triển toàn diện, ở lứatuổi này trẻ còn non nớt, nhạy cảm, ngây thơ nhất, mọi sinh hoạt của trẻ đềuphụ thuộc hoàn toàn vào cô giáo vì vậy giáo viên phải chăm chút tỉ mỉ, kiêntrì, chịu khó rèn luyện cho trẻ từng bướ[r]

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang
Mục lục 1
Danh mục các chữ viết tắt (nếu có) 3
Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 4
Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU 6
Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ 8
I. ĐẶT VẤN ĐỀ 8
II. TỰ ĐÁNH GIÁ 10

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 1. Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo[r]

ham luận về THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ 5 TUỔII.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Số liệu trường lớp, học sinh cấp mầm non:2. Thuận lợi:3. Khó khăn:II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:1. Công tác huy động và duy trì số lượng trẻ ra lớp: 2. Công tác tham mưu xây dựng trường, lớp và trang thiết bị cho lớp dạy tr[r]

phẩm văn học, kể có trình tự, diễn cảm.II. THỰC TRẠNG:Tôi là giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ gồm 38 cháu. Trong số này có 19cháu đã học qua lớp mầm, còn 19 cháu chưa được học qua trường lớp mẫu giáo.1. Thuận lợi:Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu về chuyên môn xây dựng phươngpháp đổi mớ[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Tại khóa đào tạo đặc biệt này, 130 cảnh sát giao thông được đặt trong một tình huống giả định phải giúp các sản phụ sinh con trong nước lũ và sản phụ sắp sinh ở trên một chiếc xuồng. Họ cũng được dạy cách làm thế nào để giữ an toàn ch[r]

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI


ĐỀ PHỎNG VẤN XÉT TUYỂN ĐẶC CÁCH VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2016

Buổi thi: Chiều Ngày thi: 16 72016.

Đề số: 01


Câu 1: (70 điểm)
Anh (chị) hãy nêu nội dung phòng tránh tai nạn gây chấn thương được quy định trong Quy chế nuôi dạy[r]

Hiện nay, chương trình âm nhạc đang được phổ biến rộng rãi trong các trường Mầm non, nhằm giúp cho việc thực hiện giáo dục âm nhạc cho trẻ theo đúng chương trình quy định, đồng thời giúp giáo viên có được những cơ hội và điều kiện thể hiện khả năng của mình. Tuy nhiên trong thực tế, nhiều giáo viên[r]

HẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Khi xây dựng một ngôi nhà, để ngôi nhà được bền và đẹp thì ta cần có một nền móng thật kiên cố và vững chắc. Cũng giống như xây dựng một con nguời mới phù hợp với cuộc sống mới và đầy đủ phẩm chất đạo đức tốt thì chúng ta phải xây một nền kiến thức vững vàng và việc chăm sóc giáo[r]

Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật chiếm vị trí quan trọng để hình thành nhân cách trẻ ngay từ những năm đầu của cuộc sống.ở lứa tuổi mầm non trẻ được đến trường học tập, vui chơi thông qua tất cả các hoạt động đặc biệt là hoạt động tạo hình. Nhờ có hoạt động tạo hình trẻ được khám phá v[r]

I. MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Ở trường Mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi Mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả những hứng thú của trẻ.
Khác với loại hình ngh[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Sinh thời, Bác Hồ kính yêu vẫn luôn nhắc nhở đồng bào phải: “ Cần, kiệm, liêm, chính”. Trong bốn đức tính đó, đức tính kiệm tức là tiết kiệm chiếm phần khá là quan trọng. Điển hình là phong trào tiết kiệm toàn dân mỗi ngày một năm gạo. Một nắm gạo tưởng chừng nhỏ nhoi nhưng khi được[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI ĐỌC THƠ DIỄN CẢM
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
1.Vai trò của văn học đối với giáo dục trẻ em.
Mỗi chúng ta ai cũng biết “Trẻ em là tờ giấy trắng”.Chính vì vậy việc phát triển vốn từ cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của giáo dục mầm non, như Bác Hồ đ[r]

... băng 2.4 Các biện pháp dạy trẻ mẫu giáo nhỡ nói ngữ pháp Thực tế, trường mầm non chuyên biệt để dạy ngữ pháp cho trẻ mà giáo viên thường phải thông qua dạy trẻ kể chuyện Có nghĩa dạy ngữ pháp kết... pháp dạy trẻ 4 -5 tuổi nói ngữ pháp Mục đích nghiên cún Khi nghiên cứu đề tài này, muốn tìm hiểu[r]

Bài giảng Phương pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non khiếm thị nêu lên các hình thức giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non khiếm thị; các bước tiến hành dạy hát và các phương pháp, biện pháp tiến hành; các giai đoạn tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề ở trường mầm non;... Mời các bạn tham k[r]

LỜI NÓI ĐẦU Năm học 20132014 các trường mầm non đã tập trung tập huấn cho cán bộ giáo viên về các nội dung trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên, trong đó có các nội dung “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “ Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “[r]