CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Điều kiện tiên quyết: đã học xong các môn Tâm lý học và Giáo dục học.Người học thực tập tại trường phổ thông 5 tuần tìm hiểu tình hình giáo dục ở địaphương, cơ cấu tổ chức của một trường học; làm công tác giáo dục ở một lớp Chủnhiệm; thực tập giảng dạy (dạy 02 tiết để giáo viên[r]

tiếp đến là khâu đánh giá (evaluation). Tuy nhiên, việc đánh giá CTĐT khôngphải chỉ chờ đến giai đoạn cuối cùng này mà cần được thực hiện trong mọi khâu.Chẳng hạn, ngay trong khi thực thi có thể chương trình sẽ tự bộc lộ những nhượcđiểm của nó, hay qua ý kiến đóng góp của người học, người dạy[r]

Các nội dung 1. Quy trình phát triển chương trình GDĐH 2. Các bước trong thiết kế chương trình GDĐH 2.1. Điều tra nhu cầu đào tạo từ các bên liên quan 2.2. Xác định mục tiêu giáo dụcchuẩn đầu ra 2.3. Cấu trúc chương trình GDĐH 2.4. Nội dung chương trình GDĐH 2.5. Thể h[r]

Môn học Chương trình dịch là môn học của ngành khoa học máy tính. Mục đích của môn học này là sinh viên sẽ học các thuật toán phân tích ngữ pháp và các kỹ thuật dịch, hiểu được các thuật toán xử lý ngữ nghĩa và tối ưu hóa quá trình dịch từ đó nắm vững nguyên lý lập trình: Hiểu từng ngôn[r]

1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục và đào tạo là nhân tố quyết định để phát huy tiềm năng trí tuệ, năng lực sáng tạo của mỗi người và cộng đồng dân tộc Việt Nam, là động lực quan trọng để hoàn thành sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế thắng lợi, sánh vai cùng các nước tiên[r]

Tác động của quản lý tài chính đến chất lượng giáo dục đại học Nghiên cứu điển hình tại các trường đại học thuộc Bộ Công Thương
Chuyên ngành: Kinh tế tài chính ngân hàng

Mã số: 62.34.02.01
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Minh Tuấn
Người hướng dân: GS.TS. Cao Cự Bội

Những đóng góp mới về mặt học thuậ[r]

Giáo Trình Cơ Sở Môi Trường Không Khí là giáo trình được các tác giả giàu kinh nghiệm biên soạn trên cơ sở các bài giảng cho sinh viên ngành Môi trường ở Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đại học Quốc gia Hà Nội trong vòng 10 năm qua.Nội dung giáo trình không chỉ phản ánh những kiến thức cốt lõi của[r]

Tác động của quản lý tài chính đến chất lượng giáo dục đại học Nghiên cứu điển hình tại các trường đại học thuộc Bộ Công ThươngChuyên ngành: Kinh tế tài chính ngân hàngMã số: 62.34.02.01Nghiên cứu sinh: Nguyễn Minh TuấnNgười hướng dân: GS.TS. Cao Cự Bội Những đóng góp mới về mặt học thuật, lý luận[r]

cùng chỉ một khái niêm trong các văn bản pháp luật khác nhau.Thứ tư, ngôn ngữ văn bản pháp luật có tính phổ thông.Văn bản pháp luật được ban hành để tác động đến tằng lớp nhân dân trong xã hội. Trong khi đó, trình độ học vấn và nhận thức pháp luật giữu các vùng, miền, và dân tộc có sự khác nhau. Vì[r]

phong kiến.Thứ nhất là về chức năng kinh tế xã hội , ở giai đoạn tự do cạnh tranh Nhà nước tư sảnchưa can thiệp sâu vào đời sống kinh tế, nhưng trong các giai đoạn sau, hoạt động kinh tếcủa Nhà nước tư sản ngày càng mở rộng và dần dần trở thành chức năng cơ bản của nó.Nội dung chủ yếu của các hoạt đ[r]

- Thuận lợiNhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện ủy, Ủyban nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã Ea Na, các nhà tài trợ, đặcbiệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục và đào tạo trongcác hoạt động của nhà trường.Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu ph[r]

Trong những năm gần đây kinh doanh du lịch không ngừng phát triển không riêng ở Việt Nam mà là sự phát triển chung cho toàn xã hội, số lượng khách quốc tế đến Việt Nam ngày càng tăng. Năm 2007 đạt trên 4 triệu lượt khách trong khi đó lượng khách nội địa cũng tăng mạnh do nhu cầu đời sống của xã hội[r]

Với mục đích giúp học viên có đủ điều kiện tham dự kỳ tuyển sinh và hoàn thành chương trình đào tạo Tiến sĩ tại trường Đại học Kinh tế TP.HCM, Viện Đào tạo Sau đại học phối hợp với Ban Ngoại ngữ tổ chức ôn luyện môn tiếng Anh cấp độ B1 và B2 theo Khung Châu âu (CEFR) Chương trình và đề cương ôn luyệ[r]

giới, lãnh thổ, biển đảo, tài nguyên giữa các nước; những bất ổn về kinh tế, chínhtrị, xã hội ở một số nướcTình hình Việt Nam:Trong nước, những thành tựu 5 năm qua (2001 – 2005) và 20 năm đổi mới(1986 – 2006) làm cho thế và lực của nước ta lớn mạnh lên nhiều so với trước. Việcmở rộng quan hệ hợp tác[r]

Giáo trình kỹ thuật điện tử là giáo trình theo chương trình khung của hệ cao đẳng chính quy của bộ giáo dục và đào tạo. Chương trình dễ tìm kiếm với các đề mục rõ ràng. Các bạn có thể sao lưu sào sáo các kiểu tùy theo ý thích.

Khung chương trình đào tạo khối ngành kỹ thuật của đại học bách khoa hà nội. Gồm các khối ngành: Kỹ thuật điện, điều khiển tự động hóa, công nghệ thông tin, toán tin ứng dụng và các khối ngành chương trình cử nhân đại học..

Chương trình Đại học quản trị Nguồn nhân lực được xây dựng theo phương pháp DACUM – một phương pháp xây dựng chương trình dựa trên sự phân tích nhu cầu, phân tích nghề nghiệp, phân tích công việc từ cộng đồng. Từ việc phân tích trên mới xác định nghề nghiệp cần đào tạo, nội dung[r]

TRANG 1 NGUYỄN MINH TUẤN _GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG_ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÓA HỮU CƠ.[r]

2 NếuF làσ−đại số các tập con củaX thì cặpX, Fgọi là một không gian đo được ; mỗi tập A ∈F gọi là tập đo được đo được với F hay F− đo được Tính chất Giả sử F là σ−đại số trên X.. Suy ra [r]