GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN BẰNG HÓA HỌC

Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học ở trường THPT bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn trong cuộc sống Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học ở trường THPT bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn trong cuộc sống Một số kinh nghiệm nâng cao[r]

Một số kinh nghiệm vận dụng bài học hóa học lớp 12 để giải thích một số hiện tượng thự tiễn trong cuộc sống.”Một số kinh nghiệm vận dụng bài học hóa học lớp 12 để giải thích một số hiện tượng thự tiễn trong cuộc sống.”Một số kinh nghiệm vận dụng bài học hóa học lớp 12 để giải thích một số hiện tượng[r]

Đổi mới bước đầu đã đem lại kết quả cao về chất lượng bộ môn. Tuy nhiên với cấp THCS, kiến thức bộ môn hóa học chỉ ở mức độ thấp: các khái niệm, định luật… đưa vào rất khô cứng buộc học sinh phải biết và vận dụng… chưa đi sau vào quá trình giải thích, giải quyết các vấn đề nên học sinh hay nhàm chán[r]

Trong quá trình học tập, nghiên cứu và giảng dạy bộ môn hóa học tôi thấy: môn hóa học trong trường phổ thông là môn khó, nếu không có những bài giảng và phương pháp hợp lí, phù hợp với thế hệ học trò thì dễ làm cho HS thụ động trong việc tiếp thu, cảm nhận. Để môn học không còn mang tính đặc thù khó[r]

−Viết các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học.VẤN ĐỀ 18: Vì sao ở các cơ sở đóng tàu thường gắn một miếng kim loạiKẽm Zn ở phía sau đuôi tàu ?1. Thực trạng của vấn đềThân tàu biển được chế tạo bằng gang thép. Gang thép là hợp kim của sắt, cacbonvà một số nguyên tố[r]

Hiện tượng thực tiễn “biến hóa” trong bài giảng Hóa học.GDTĐ Với việc vận dụng kiến thức Hóa học để giải thích những hiện tượng thực tiễn, cô Lê Thị Phượng Giáo viên Trường THPT Đông Sơn 2 (Thanh Hóa) khiến giờ Hóa học vô cùng lý thú và bổ ích.

Đối với bộ môn Hóa học là một môn khoa học có rất ít học sinh thích học vì những kiến thức của bộ môn rất trừu tượng, khó hiểu, cứng nhắc cần khả năng tư duy tốt từ học sinh, điều này đã làm cho các em học sinh có khả năng tư duy không tốt sợ bộ môn Hóa học. Kết quả là một số học sinh có tư duy tốt[r]

Một số kimh nghiệm lồng ghép những kiến thức cơ bản của hóa học hữu cơ để giải thích hiện tượng và ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày Một số kimh nghiệm lồng ghép những kiến thức cơ bản của hóa học hữu cơ để giải thích hiện tượng và ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày Một số kimh nghiệm lồng ghép nhữ[r]

- Trong hóa học và sản xuất chế tạo, điện phân là một phương thức sử dụngmột dòng điện một chiều để thúc đẩy một phản ứng hóa học mà nếu khôngcó dòng điện nó không tự xảy ra. Điện phân có tầm quan trọng cao về mặtthương mại do nó là một khâu trong việc tách riêng các nguyên tố hóa h[r]

Bạn đang cần ôn tập môn Hóa Học, bạn cần học tốt môn hóa, và trong tài liệu này sẽ tổng kết cho các bạn các kiến thức hóa học ở lớp 10 và có đôi chút nâng cao lên. Phải nói rằng hóa học ở ngay xung quanh chúng ta cho dù là những gì thân thuộc nhất. khi học hóa, chúng ta bị hớp hồn bởi những hiện tượ[r]

Viết phương trình hóa học của các phản ứng nếu có khi cho các chất trên lần lượt tác dụng với dung dịch NaOH, dung dịch HNO3 đặc nóng.. Giải thích hiện tượng và viết các phương trình hóa[r]

Viết phương trình hóa học của các phản ứng nếu có khi cho các chất trên lần lượt tác dụng với dung dịch NaOH, dung dịch HNO3 đặc nóng.. Giải thích hiện tượng và viết các phương trình hóa[r]

Câu 1: Nhiệm vụ của môn hóa kỹ thuật môi trường?
Nghiên cứu các hiện tượng hóa học xảy ra trong môi trường
Hiểu rõ bản chất hóa học của những hiện tượng xảy ra trong môi trường
Đưa ra những giải pháp tích cực nhằm ngăn chặn những tác động có hại cũng như thúc đẩy các yếu tố có lợi cho con người v[r]

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lơị
Sách giáo viên, sách giáo viên,sách bài tập đầy đủ
Giáo viên được tham dự các lớp tập huấn về đổi mới pp giảng dạy , đổi mới nội dung chương trình SGK –THCS
Được phân công giảng dạy đúng bộ môn đào tạo , có năng lực vê chuyên môn .
Môn hóa học là bộ môn khoa họ[r]

Trình bày hiện tượng nhiễm điện do hưởng ứng và giải thích hiện tượng đó bằng thuyết êlectron. 4. Trình bày hiện tượng nhiễm điện do hưởng ứng và giải thích hiện tượng đó bằng thuyết êlectron. Trả lời. Học sinh tự làm.

Hiểu được tính chất lưỡng tính của Al2O3, Al(OH)3 và ứng dụng của Al2(SO4)3
Biết cách nhận biết ion Al3+ trong dung dịch
2. Kĩ năng:
Rèn luyện kĩ năng làm các thí nghiệm đơn giản, quan sát và giải thích hiện tượng thí nghiệm, viết phương trình phản ứng ion, nhận biết muối nhôm, oxit và hiđroxit[r]

MÔN: HOÁ HỌC - ĐỀ CHUYÊN  I. Yêu cầu chung 1. Nội dung đề thi tuyển sinh nằm trong chương trình THCS, coi trọng việc đánh giá năng lực người học, có các câu hỏi dạng mở, vận dụng kiến thức bộ môn giải quyết các tình huống th[r]

Giải thích vì sao các Giải thích vì sao các nguyên tố halogen không có ở trạng thái tự do trong tự nhiên? Hướng dẫn giải: Các nguyên tố halogen không có ở trạng thái tự do trong tự nhiên do nguyên tử của các nguyên tố này hoạt động hóa học rất mạnh.

CHỦ ĐỀ: OXI – OZON(Thời lượng: 2 tiết)NHÓM 2: GỒM CÁC TRƯỜNG:Các trường ngoài CL ở Vinh, DTNT và Con Cuông, PTNK – TDTTI. Nội dung chủ đề:1.2.3.4.5.6.7.Nội dung 1: Cấu hình electron, vị trí và cấu tạo của oxiNội dung 2: Tính chất vật lý của oxi.Nội dung 3: Tính chất hóa học của oxi.Nội dung 4[r]

Phụ lục 2
Phiếu mô tả hồ sơ dạy học thi của giáo viên
1. Tên dự án dạy học
T12. BÀI 8. ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

2. Mục tiêu dạy học
1.Kiến thức:
Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển và áp suất khí quyển.
Giải thích được cách đo áp suất khí quyển của thí nghiệm Tôrixenli và một số hiện tượng[r]