3 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN

người tham gia đóng góp giải pháp của mình.Bước 5: Thương lượng để tìm ra giải phápXung đột chỉ thật sự được giải quyết chỉ khi và chỉ khi hai bên hiểu được mong muốn của đối phương và giải pháp thật sự khi nó thỏa mãn được đòi hỏi của cả hai phía. Tuy nhiên cũng có những giải pháp đòi hỏi phải có s[r]

Tài liệu và Phiếu chấm điểm đánh giá dành chonghề Phục vụ Buồng/Lễ tân bậc 1 và 2Hướng dẫn về quy trình Công nhận và Cấp chứngchỉ dành cho VTCBSửa đổi câu hỏi trắc nghiệm theo tiêu chuẩn VTOSmớiTư vấn về hướng dẫn đánh giá từ bậc 3 đến 5 (Xâydựng đánh giá cho bậc này như thế nào trongtương la[r]

- Các nhóm bàn bạc thể hiện trang trí, trưng bày, theo các cách sáng tạo củanhóm mình, phân công 1, 2 người đại diện nhóm trình bày giới thiệu kết quả sưu tầm- Kết thúc thời gian cho các nhóm trưng bày, người điều khiển yêu cầu cả lớpđi vòng quanh xem- Lần lượt các nhóm báo cáo kết quả[r]

lại. Quá trình thảo luận làm bộc lộ các thông số đặc trưng cho trạng thái của một khối lượng khí là nhiệtđộ, áp suất và thể tích.Từ kết quả báo cáo, thảo luận phát hiện vấn đề cần giải quyết là: Các thông số trạng thái củamột khối lượng khí có mối liên hệ gì với nhau hay không?[r]

3. Hoạtsinhđộng của họchọc cho học sinKhả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh.Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúpđỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập.Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong việc t[r]

Ảnh hưởng thức ăn, mật độ ương đến tỷ lệ sống và tốc độ sinh trưởng cá gáy biển Lethrinus nebulosus (For TRANG BÌA
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN TÀI LIỆU
CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
CHƯƠNG 4. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Ý KIẾN
TÀI LIỆU THAM[r]

Khối lượng tác nhân tạo gel được tính toán sao cho tỉ lệ tác nhân tạogel/kim loại (K, Na, Nb) lần lượt bằng 1/3; 2/3; 3/3; 4/3; 5/3.Nhỏ từ từ 3 ml dung dịch phức niobi – tactrat 0,2 M vào dung dịch trên sauđó tiếp tục lần lượt nhỏ từ từ 0,6 ml dung dị[r]

Giáo án hoạt động ngoài giờ lên lớp 8, năm học 2016 2017 có 5 chủ đề, 18 tiết chia cho 2 tiết1 tháng. Giáo án có đầy đủ các nội dung tích hợp theo đúng quy định của BGDĐT. CHỦ ĐIỂM THÁNG 9:TRUYỀN THỐNG NHÀ TR¬ƯỜNG. Tiết 1: TRAO ĐỔI VỀ VỊ TRÍ, NHIỆM VỤ NG¬ƯỜI HỌC SINH LỚP 8.I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp[r]

MỤC LỤC:Lời mở đầuChương I. Đặt vấn đề1.Lý do chọn đề tài2.Lịch sử nghiên cứu3.Giới hạn đề tài4.Mục tiêu nghiên cứuChương II. Tổng quan về tài liệu và phương pháp nghiên cứu1.Tài liệu2.Phương pháp nghiên cứuChương III. Kết quả nghiên cứu và thảo luận1.Giới thiệu về Heineken 2.Kết quả nghiên cứu[r]

MỤC LỤC
Trang
MỤC LỤC i
BÀI 1. KIỂM TRA TỐC ĐỘ HÔ HẤP CỦA RAU QUẢ BẢO QUẢN TRONG BAO BÌ, MỨC ĐỘ THUẦN THỤC VÀ CHÍN CỦA RAU QUẢ SAU THU HOẠCH 1
I. MỤC ĐÍCH 1
II. PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM 1
2.1. Nguyên vật liệu 1
2.2. Sơ đồ quy trình bảo quản rau muống 1
2.3. Thuyết minh quy trình 2
III. KẾT Q[r]

Ảnh hưởng của mật độ nuôi, vật trú ẩn, việc phân kích cỡ và chế độ cho ăn lên sinh trưởng, tỷ lệ sống và hiệu quả sử dụng thức ăn của tôm hùm bông (panulirus ornatus fabricius, 1798)


TRANG BÌA
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU

CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN
CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN[r]

MỞ ĐẦU
TỔNG QUAN
THỰC NGHIỆM
KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1 Tính cấp thiết của đề tài
2 Mục tiêu của đề tài
3 Nhiệm vụ đề tài
4 Phạm vi đề tài
5 Phương pháp nghiên cứu
Các phương pháp xử lý Niken và Chì
Phương pháp kết tủa
Phương pháp trao đổi ion
Phương pháp thẩm thấu ngược[r]

1. Chuẩn bị:a. Nguyên vật liệu:Một số loại rau,quảcóthểluộc(raumuống, rau lang,thịt, quả bầu,quả bí…-Chia lớp thành 3 nhómthảo luận( 2-3 phút), phátkhổ giấy cho HS ghi kếtquả thảo luậnNhóm 1: Kể các loại rauthường được luộcNhóm 2: Kể các loại củ,-Chia thành nhómtheo sự hướng dẫncủa GV-[r]

Nghiên cứu ảnh hưởng của thức ăn bổ sung fructo oligosaccharide (FOS) lên tăng trưởng, tỷ lệ sống và sức khỏe của tôm sú (penaeus monodon fabricius, 1798)
TRANG BÌA
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN TÀI LIỆU
CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN[r]

Nghiên cứu cấu trúc quần thể loài cá trích (sardinella gibbosa, bleeker 1894) ở các vùng biển phú quốc, nha trang, đà nẵng, cát bà
TRANG BÌA
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU

CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN
CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU T[r]

+ GV yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm mình trả lời câu hỏi trong SGK.- Bớc 2: Đ/d nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình, nhóm khác bổ sung.+ GV KL: Trong thực tế ta thờng gặp 1 số hỗn hợp: Gạo lẫn trấu, cám lẫn gạo ...* RKNS: - Kỹ năng tìm giải pháp để giải quyết vấn đề tạo hỗn hợp.[r]

Bµi :1Đặt tính rồi tính:28,759 x 10 97,512 x 100 3,574 x 10002Nêu nhận xét về các thừa số và tích ở mỗi phép tính trên.3Từ bài 1 và bài 2, hãy nêu cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000...Nhóm hai hoàn thành phiếu học tậpHai nhóm 2 tạo thành nhóm 4, trao đổi, thảo luận và thống nhất kết q[r]

Xem Thêm " CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10 100 1000 "

Xem Thêm " BÀI THẢO LUẬN CHÍNH SÁCH SỐ 3 "

- Hướng dẫn mẫu.- Tiến hành thực hành 3 lần.- Yêu cầu HS thực hành 3 lần, ghi- Ghi chép kết quả.kết quả, thảo luận ý kiến.- Thảo luận kết quảHoạt động 4(...phút): Trình bày kết quả thí nghiệm.Hoạt động của học sinhSự trợ giúp của giáo viên- Căn cứ vào[r]

ĐOÀN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨCLCĐ KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI2016ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINHThanh Hóa ngày 07 tháng 10 nămChi đoàn : K18 ĐH Địa lýNGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI CHI ĐOÀN – LỚP K18 ĐHĐỊA LÝ NHIỆM KỲ 2016-2017Đại hội lớp chi đoàn k18 ĐH Địa Lý nhiệm kỳ 2016-2017 với 14 đoàn viên diễn ra vào ngàytháng 10 năm 2016[r]

Nghiên cứu SGK, thảo luậnMiễn dịch là gì?Kháng sinh là gì?Kháng thể là gì?Phân biệt các loại miễn dịch theo phiếu học tập:Miễn dịch không đặc hiệu với miễn dịch đặc hiệu,miễn dịch tế bào với miễn dịch tế bào?Xung quanh môi trường có rất nhiều vi sinh vật gâybệnh nhưng đa số chúng ta vẫn sống khỏe mạ[r]