NGHỊ LUẬN VỀ Ý THỨC TỰ GIÁC TRONG HỌC TẬP

hoàn cảnh khó khăn của gia đình để chạm tới ước mơ làm giáo viên của mình.Mặc dù không được học hành nhiều nhưng Bình luôn quý trọng thời gian, quýtrọng mỗi giờ dạy của cô trên lớp. Em đã tìm mọi cách để được học, khi đi làmđồng, chăn trâu, nấu cơm. Miên lúc nào có thể học được là em đều tranh thủ t[r]

Chương 2MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC SÂU VÀ MỞ RỘNG KIẾN THỨC SÁCHGIÁO KHOA TOÁN THEO HƯỚNG GIÁO DỤC HỨNG THÚ VÀ TỰGIÁC HỌC TẬP CHO HỌC SINH2.1. Cácnguyên tắc của việc khắc sâu và mở rộng kiến thức SGK theo hướnggiáo dục hứng thú và tự giác học tập cho học sinh2.1.1. Đáp ứng mục tiêu g[r]

Người xưa có câu :
Ngọc bất trác, bất thành khí
Nhân bất học, bất tri lý
Nghĩa là ngọc mà không được mài dũa thì không thể trở thành món đồ có giá trị, cũng như người mà không học thì không biết được lý lẽ. Câu nói đó đã nói lên tầm quan trọng của việc học. Và ngày nay, để xác định một lần nữa mục đ[r]

Giải thích (có thể lấy dẫn chứng).'>Giới thiệu ý kiến (theo mình cụ thể là ) : ''''Trong cuộc đời của mổi người, con đường học vấn có lẽ là một trong những con đường nhiều chông gai,thử thách nhất mà mỗi chúng ta phải vượt qua dù ít hay nhiều. Nhưng, để chọn ra một phương pháp học tập đúng đắn cho r[r]

Học tập là mục tiêu suốt đời của mỗi người. Chúng ta hiện nay đang phấn đấu xây dựng một xã hội học tập, nhằm phát huy tối đa khả năng cũng như quyền được học tập của mỗi người. Bài làm Học tập là mục tiêu suốt đời của mỗi người. Chúng ta hiện nay đang phấn đấu xây dựng một xã hội học tập, nhằm[r]

Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, tôi nhận thấy nếu sử dụng hình thức trò chơi trong học tập môn khoa học sẽ mang lại hiệu quả cao . Bởi vì:
Nó là một hình thức hoạt động học tập, tạo ra bầu không khí trong lớp học dễ chịu, thoải mái làm cho học sinh tiếp thu kiến thức tự giác, tích cực.
Giúp họ[r]

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
HƯỚNG DẪN GHI NHẬN XÉT THƯỜNG XUYÊN
Từ quá trình theo dõi thường xuyên, hàng tháng giáo viên ghi những nhận xét nổi bật
1. Mục a) Môn học và các hoạt động giáo dục (Kiến thức, kĩ năng):
Nhận xét những kiến thức và kĩ năng của Môn học[r]

TỔNG KẾT PHẦN VĂN (tiếp theo) 3*. Qua các văn bản trong bài 22, 23, 24, 25, 26, có thể thấy: - Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng hoặc một quan điểm nào đó. Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lí lẽ (luận cứ) và dẫn chứng (luận chứng) thuyế[r]

KỲ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2014-2015 Môn:  Ngữ văn - Lớp 8 Thời gian:  90 phút I. VĂN – TIẾNG VIỆT: (4 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau như cắ[r]

CHƯƠNG 1 : CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN

TIẾT 1 : MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

IMỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen
Hiểu và[r]

Giúp HS củng cố kiến thức về văn nghị luận đã học ở các lớp 7, 8. Hiểu thêm về một số kiểu bài nghị luận trong ch¬ơng trình Ngữ văn 9: nghị luận về một sự việc, hiện t¬ợng đời sống; nghị luận về một vấn đề tư tương đạo lí; nghị luận về một tác phẩm thơ, truyện hoặc một đoạn trích trong tác phẩm văn[r]

1. Kiến thức:
Dựa vào trí nhớ và tranh minh hoạ, kể được nội dung đoạn 1,2 của câu chuyện: Bím tóc đuôi sam. Nhớ và kể được đoạn 3 bằng lời kể của mình.
Biết tham gia cùng các bạn dựng lại câu chuyện theo vai.

2. Kỹ năng:
HS có kỹ năng nghe bạn kể chuyện biết nhận xét đánh giá lời kể của bạn.

3. T[r]

KẾ HOẠCH PHỤ KÉM
Năm học 2014 2015

Họ tên Giáo viên: ......................................
Đơn vị : ..........................................
Nhiệm vụ được giao: .................................
Căn cứ nhiệm vụ năm học: 2014 2015
Căn cứ vào kế hoạch nhà trường, kế hoạch cá nhân đã x[r]

Trước yêu cầu của đổi mới phương pháp : Thầy chủ đạo , trò chủ động , làm thế nào để củng cố đào sâu suy nghĩ và rèn luyện tư duy toán học . Làm thế nào để giúp các em độc lập suy nghĩ , xây dựng ý thức tự giác trong học tập ? Câu hỏi này luôn làm tôi băn khoăn suy nghĩ để rồi qua đó tự tìm hiểu[r]

1.Tên hồ sơ dạy học
Tích hợp kiến thức các môn vật lý, hóa học, hiểu biết xã hội vào giảng dạy bài 3 tiết 27 “ Lôgarit” môn toán lớp 12.
2. Mục tiêu dạy học
a, Kiến thức
Biết các khái niệm logarit thập phân, logarit tự nhiên.
Biết dùng kiến thức môn vật lý, hóa học, hiểu biết xã hội để giải quyết[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦU

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Nghiên cứu gần đây của quỷ nhi đồng liên hiệp quốc về sự phát triển của não trẻ cho thấy rằng khả năng giao tiếp với mọi người, khả năng biết tự kiểm soát, thể hiện các cảm giác của mình, biết cách ứng xử phù hợp với các yêu cầu, biết giải quyết các vấn đề cơ bản một c[r]

Ở chuyên đề này tập trung đề cập đến kiếu bài văn nghị luận: nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí, nghị luận về một hiện tượng xã hội, nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học.
Hy vọng đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho quý thầy cô, giúp quý thầy cô có thêm nhiều tư liệu để ôn[r]

GIÁO ÁN SINH HOẠT CHỦ NHIỆMTRƯỜNG THPT TÂN PHƯỚC KHÁNHGVHD:GSTT:Lớp chủ nhiệm: 10C6Tuần: 10Tiết :..2....Ngày : ……2015I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh+ Có tinh thần, thái độ học tập tốt.+ Có kế hoạch, phương pháp học tập đúng đắn cho từng tuần.+ Hiểu rõ vai trò và tầm quan trọng của việc học.+ Nắm[r]

Thứ nhất, dân tộc dùng để chỉ cộng đồng tộc người (Ethnie). Theo đó, dân tộc là một cộng đồng người hình thành trong lịch sử, cùng chung nguồn gốc và những đặc điểm tương đối bền vững về ngôn ngữ, văn hoá và ý thức tự giác dân tộc. Ví dụ: dân tộc Kinh, dân tộc Tày, dân tộc Hán...

1. Kiến thức : Nhận ra rằng mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. Nêu ý nghĩa của sự sinh sản.
2. Kỹ năng : Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập; biết tìm thông tin để giải đáp; biết diễn đạt những hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình v[r]