PHÁT HUY Ý THỨC TỰ GIÁC

Tìm thấy 7,092 tài liệu liên quan tới tiêu đề "Phát huy ý thức tự giác":

SKKN DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (LỚP 4)

SKKN DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (LỚP 4)

-Lựa chọn phương pháp dạy học, có hiểu quả.-Sử dụng tốt các câu chuyển ý, chuyển đoạn, tạo ra sự liên kết chặt chẽ,lô giccủa bài dạy.-Sử dụng tối đa DDDH và có hiệu quả trong từng tiết dạy, trong từng môn học.-GV phải có vốn hiểu biết nhất định và kiến thức xã hội.-GV cần tạo điều kiện để HS tích cự[r]

17 Đọc thêm

ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG BÀI LUYỆN TẬP NHẰMPHÁT HUY TÍNH TỰ GIÁC – CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG BÀI LUYỆN TẬP NHẰMPHÁT HUY TÍNH TỰ GIÁC – CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

ĐẶT VẤN ĐỀI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIHầu hết, dạy học ở các trường trung học phổ thông (THPT) ở nước ta hiệnnay mang tính chất đồng loạt. Trong khi đó, mỗi một học sinh (HS) lại có mộtphong cách học tập, khả năng tiếp nhận kiến thức khác nhau. Người giáo viên(GV) như chúng ta không thể cứ mãi lựa chọn phươn[r]

21 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG BÀI LUYỆN TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TỰ GIÁC CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG BÀI LUYỆN TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TỰ GIÁC CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH THPT

HS làm bài và thảo luận13Văn bản hợp đồng và HS kí kết hợp đồng (phù hợp với năng lực học tập)GV phát phiếu hỗ trợ tương ứng nhiệm vụ của HSHS lên bảng thực hiện nhiệm vụNhận xét chung về tiết dạy14Đa số HS thấy thích thú và hài lòng với PPDH mà tôi sử dụng.HS lựa chọn phiếu học tập tương ứng các nh[r]

19 Đọc thêm

Nâng cao tinh thần trách nhiệm của người thực thi công vụ và ý thức tự giác của người tham gia giao thông

NÂNG CAO TINH THẦN TRÁCH NHIỆM CỦA NGƯỜI THỰC THI CÔNG VỤ VÀ Ý THỨC TỰ GIÁC CỦA NGƯỜI THAM GIA GIAO THÔNG

CHƯƠNG 1
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VỀ GIAO THÔNG
1.1 Khái niệm, mục đích, vai trò của phổ biến, giáo dục pháp luật về giao thông.
1.1.1 Khái niệm phổ biến, giáo dục pháp luật về giao thông:
Trong lịch sử phát triển của xã hội loài người, Nhà nước và pháp luật là hai khái n[r]

32 Đọc thêm

Sáng kiến kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực tự giác học tập của học sinh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Giáo dục là nền tảng của xã hội, là cơ sở tiền đề để quyết định sự phồn vinh của đất nước.Giáo dục (GD) cung cấp những hiểu biết về kho tàng tri thức của nhân loại cho biết bao thế hệ, giúp cho các em những hiểu biết cơ bản cần thiết về khoa học và cuộc sống. Mặt khác giáo dục còn góp phần hình t[r]

18 Đọc thêm

NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN CHÍNH TẢ LỚP 3 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN CHÍNH TẢ LỚP 3 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

SINH HOẠT CHUYÊN MÔNTHEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌCTỔ CHUYÊN MÔN LỚP 3.Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:Đổi mới phương pháp dạy học môn Chính tả lớp 3 theo ChuẩnKTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo củahọc sinh khi tiếp nhận kiến thức.Đơn vị: Tổ c[r]

35 Đọc thêm

SKKN GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NỀ NẾP, KỶ CƯƠNG, Ý THỰC TỰ GIÁC CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON

SKKN GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NỀ NẾP, KỶ CƯƠNG, Ý THỰC TỰ GIÁC CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON

phạm vững mạnh đoàn kết, luôn phấn đấu để hoàn thành nhiệm vụ của mình. Mọi ngườiđều có chung nhận thức là cần đổi mới tư duy để làm cho công việc tốt hơn. Đổi mớinhững công việc trì trệ, ách tắc hoặc chưa hiệu quả làm ảnh hưởng đến chất lượng chămsóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ và dẫn đến việc chưa h[r]

18 Đọc thêm

NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

KTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khitiếp nhận kiến thức.1.Mục tiêu:- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.- Tạo c[r]

28 Đọc thêm

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

TRƯỜNG TH …………Năm học: 2015 - 2016CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do - Hạnh phúcBIÊN BẢN THỰC HIỆNSINH HOẠT CHUYÊN MÔNTHEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌCTỔ CHUYÊN MÔN 2+3.Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:Đổi mới phương pháp dạy học môn Kể chuyện lớp 2 theo ChuẩnKTKN môn[r]

30 Đọc thêm

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GD RÈN KỸ NĂNG VS CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MN

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GD RÈN KỸ NĂNG VS CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MN

bộ phận trên cơ thể dạy trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh, bảo vệ cơ thể và các bộphận cơ thể,... Hay trong hoạt động góc trẻ chơi ở góc phân vai: trẻ chơi mẹtắm cho bé, chơi nấu ăn để rèn luyện thói quen rửa tay trước khi ăn, chơitiệm cắt tóc, góc gội đầu, may đo, giặt là… Thông qua các trò chơi rồi qu[r]

23 Đọc thêm

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC GIÁO DỤCĐỔI MỚI NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC GIÁO DỤCĐỔI MỚI NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội”.Chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 ban hành kèm theo Quyếtđịnh 711/QĐ-TTg ngày 13/06/2012 của Thủ tướng Chính phủ chỉ rõ: “Tiếp tục đổimới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo hướng phát huytính tích cự[r]

149 Đọc thêm

SKKN TIỂU HỌC: TRÒ CHƠI HỌC TẬP THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA

SKKN TIỂU HỌC: TRÒ CHƠI HỌC TẬP THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA

Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, tôi nhận thấy nếu sử dụng hình thức trò chơi trong học tập môn khoa học sẽ mang lại hiệu quả cao . Bởi vì:
Nó là một hình thức hoạt động học tập, tạo ra bầu không khí trong lớp học dễ chịu, thoải mái làm cho học sinh tiếp thu kiến thức tự giác, tích cực.
Giúp họ[r]

21 Đọc thêm

GIÁO ÁN TỔNG HỢP ĐỊA LÝ 6 TUẦN 7

GIÁO ÁN TỔNG HỢP ĐỊA LÝ 6 TUẦN 7

Tuần: 7Tiết: 7Ngày soạn : 22/9Rèn kỹ năng đo tính khoảng cách, xác định phương hướng,tìm tọa độ địa lí của một điểm trên bản đồI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Biết nhận thức của học sinh cách tính khoảng cách trên, tỉ lệ bản đồ, phươnghướng và tìm toạ độ địa lí 1 điểm trên bản đồ2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng l[r]

3 Đọc thêm

Câu hỏi ôn tập CN MacLenin có đáp án

CÂU HỎI ÔN TẬP CN MACLENIN CÓ ĐÁP ÁN

Câu 2: Định nghĩa vật chất của Lênin? Ý nghĩa phương pháp luận?Lênin đã định nghĩa: “Vật chất là một phạm trù triết học dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trong cảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại, phản ánh và tồn tại không lệ thuộc vào cảm giác” (V.I.Lêni[r]

33 Đọc thêm

BÀI THI LIÊN MÔN NÂNG CAO Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT VỀ TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH THPT.

BÀI THI LIÊN MÔN NÂNG CAO Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT VỀ TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH THPT.

Nêu lên thực trạng, hậu quả, nguyên nhân và giải pháp của vấn đề ý thức chấp hành pháp luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ cho học sinh THPT. Vận dụng kiến thức liên môn Giáo dục công dân, Sinh học, Toán học để giúp học sinh nâng cao ý thức chấp hành pháp luật về trật tự an toàn giao thông đ[r]

15 Đọc thêm

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN NĂM 2017 THEO CHỈ THỊ SỐ 05 (NGẮN GỌN, XÚC TÍCH)

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN NĂM 2017 THEO CHỈ THỊ SỐ 05 (NGẮN GỌN, XÚC TÍCH)

Kế hoạch cá nhân năm 2017 sau khi được học tập Chỉ thị Số 05 ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ Chính trị.Sau khi được học tập 6 nội dung chính của Chỉ thị 05: Sau 5 năm thực hiện Chỉ thị số 03CTTW của Bộ Chính trị khoá XI về Tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã đạt đư[r]

4 Đọc thêm

sấng kiến kinh ngiệm cho môn toán ở bậc THCS

SẤNG KIẾN KINH NGIỆM CHO MÔN TOÁN Ở BẬC THCS

Mục tiêu Giáo dục phổ thông đã chỉ rõ: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem[r]

13 Đọc thêm

TÀI LIỆU THAM KHẢO BÀI GIẢNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ DÂN TỘC, TÔN GIÁO VÀ ĐẤU TRANH CHỐNG ĐỊCH LỢI DỤNG VẤN ĐỀ DÂN TỘC, TÔN GIÁO CHỐNG PHÁ CÁCH MẠNG VIỆT NAM

TÀI LIỆU THAM KHẢO BÀI GIẢNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ DÂN TỘC, TÔN GIÁO VÀ ĐẤU TRANH CHỐNG ĐỊCH LỢI DỤNG VẤN ĐỀ DÂN TỘC, TÔN GIÁO CHỐNG PHÁ CÁCH MẠNG VIỆT NAM

Thứ nhất, dân tộc dùng để chỉ cộng đồng tộc người (Ethnie). Theo đó, dân tộc là một cộng đồng người hình thành trong lịch sử, cùng chung nguồn gốc và những đặc điểm tương đối bền vững về ngôn ngữ, văn hoá và ý thức tự giác dân tộc. Ví dụ: dân tộc Kinh, dân tộc Tày, dân tộc Hán...

22 Đọc thêm

SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MỘT GIỜ GIẢNG VĂN Ở TRƯỜNG THCS

SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MỘT GIỜ GIẢNG VĂN Ở TRƯỜNG THCS

trong q trình học tập nói chung và trong một giờ giảng văn nói riêng.II. Mơ tả giải pháp của đề tài.1.Thuyết minh tính mới:Một số kinh nghiệm được áp dụng vào giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực, chủđộng và sáng tạo trong một giờ giảng văn ở học sinh THCS như sau:Từ việc nghiên cứu thực tiễ[r]

23 Đọc thêm

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TOÁN LỚP 3 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TOÁN LỚP 3 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:+ Toán “LUYỆN TẬP” – lớp 3 tuần 11.+ Toán “NHÂN SỐ CÓ 3 CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ 1 CHỮ SỐ – lớp3 tuần 11.3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:+ BIÊN BẢN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ+ BIÊN BẢN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:PGD THỊ XÃ ........TRƯỜNG TH .........CỘNG HOÀ XÃ HỘ[r]

26 Đọc thêm

Cùng chủ đề