PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HỌC VÀ GIÁO DỤC MẦM NON

Giáo trình Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non nhằm trang bịcho sinh viên những vấn đề lý luận mang tính hệ thống và khái quát về mục đích,nhiệm vụ, các nguyên tắc giáo dục thể chất mầm non, đồng thời giới thiệu cácphương pháp, phương tiện và hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non qua[r]

Phần 1 cuốn Giáo dục mầm non Những vấn đề lý luận và thực tiễn do PGS.TS. Nguyễn Ánh Tuyết biên soạn cung cấp cho người đọc các kiến thức về thế giới trẻ thơ, những quan điểm cơ bản của giáo dục mầm non, gia đình và trẻ thơ, hoạt động vui chơi. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Module Mầm non 33: Đánh giá trong giáo dục mầm non giúp người giáo viên nắm được vấn đề cơ bản về đánh giá trong giáo dục mầm non, mô tả và sử dụng được một số phương pháp đánh giá trong giáo dục mầm non, hiểu và vận dụng được quy trình, cách xử lí kết quả đánh giá sự phát triển của trẻ và xây dựng[r]

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là loại hình giáo dục đặc biệt đặt nền tảng cho sự phát triển nguồn nhân lực và phục vụ trực tiếp cho mục tiêu phổ cập giáo dục ở các bậc học tiếp theo. Với quan điểm, chăm lo cho giáo dục mầm non là nhiệm vụ của các cấp, các ngà[r]

HẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Khi xây dựng một ngôi nhà, để ngôi nhà được bền và đẹp thì ta cần có một nền móng thật kiên cố và vững chắc. Cũng giống như xây dựng một con nguời mới phù hợp với cuộc sống mới và đầy đủ phẩm chất đạo đức tốt thì chúng ta phải xây một nền kiến thức vững vàng và việc chăm sóc giáo[r]

1. Lý do chọn đề tài:
Bảo vệ, chăm sóc - giáo dục trẻ em là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta, thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ kính yêu “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” trong nhiều thập kỷ qua khi hòa bình hay lúc chiến tranh Đảng, Nhà nước và nhân dân ta luôn dành s[r]

Module Mầm non 7: Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non giúp bạn tìm hiểu những vấn đề cơ bản về môi trường giáo dục cho trẻ trong phạm vi khuôn viên của trường mầm non, biết cách tổ chức môi trường giáo dục cho trẻ trong trường mầm non nhằm tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động tích cực, chủ động, sán[r]

Giáo dục mầm non là bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng,chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi.Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thànhnhững yếu tố đầu tiên của nhân c[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Bước sang Thế kỷ XXI trong xu thế hội nhập toàn cầu hoá, đất nước ta đứng trước nhiều thời cơ, vận hội mới, nhưng cũng phải đối mặt với khá nhiều thách thức. Làm thế nào để nắm bắt và tận dụng được thời cơ thuận lợi và vượt qua những khó khăn thách thức, sớm đưa đất nước ta th[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
KHOA SƯ PHẠM MẦM NON NGHỀ GVMN VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GDMN
BỘ MÔN: TOÁN SINH MÃ HỌC PHẦN: 145070

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN NGHỀ GVMN VÀ Đ[r]

Giáo trình Giáo dục học đại cương (Dành cho sinh viên không thuộc chuyên ngành Tâm lý Giáo dục học) có cấu trúc gồm 4 phần chính: phần 1 những vấn đề chung của giáo dục học, phần 2 lý luận dạy học, phần 3 lý luận giáo dục, phần

Trong công cuộc đổi mới đất nước giáo dục và đào tạo đang được Nhà nước quan tâm, đất nước ta đang tiến hành sự nghiệp CNH HĐH vì mục tiêu “Dân giầu nước mạnh xã hội công bằng văn minh” vững bước đi lên CNXH. Nghị quyết TW 2 khoá VIII của Đảng đã khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” đầu tư[r]

Trong những năm qua, cùng với sự phát triển giáo dục đào tạo của cả n¬ước, giáo dục đào tạo ở tỉnh Lai Châu nói chung và thị xã Lai Châu nói riêng đã từng b¬ước phát triển cả về quy mô, số l¬ượng và chất l¬ượng cơ bản đã đáp ứng nhu cầu học tập của con em các dân tộc trên địa bàn. Mạng l¬ưới tr¬ư[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

KHOA KINH TẾ

000

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN

ĐÁP ỨNG NHU CẦU GIÁO DỤC MẦM NON TRÊN ĐỊA

BÀN HÀ NỘI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Giáo viên hướng dẫn: ThS. Ninh Thị Hoàng Lan

Nhóm thực hiện: Lê Thị Tú Linh 45F3

Nguyễn Thị Hoa 45F3

Nguyễn Thành Công 45F3

Hà Nội 2012[r]

MỤC LỤC I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài......................................................................................12. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.............[r]

Những vấn đề chung về trẻ khuyết tật : Khái niệm về trẻ khuyết tật, các dạng khuyết tật và nguyên nhân gây khuyết tật ở trẻ em. Quan niệm về người khuyết tật và vấn đề chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật ở Việt Nam, Những vấn đề chung về can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật mầm non: Khái[r]

Tài liệu này tóm tắt một cách cơ bản các kiến thức về những vấn đề chung của GDMN. Các nội dung được chia sẻ ở dạng sơ đồ và bảng. Giúp cac bạn tiếp thu vấn đề một cách nhanh hơn. Mình sẽ liên tục upload các phần còn lại của bộ môn Giáo dục học, Cảm ơn các bạn đã ung hộ

MỤC LỤCMỤCNỘI DUNGSỐ TRANGIPHẦN MỞ ĐẦU11Lý do chọn đề tài22Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài33Đối tượng nghiên cứu44Giới hạn phạm vi nghiên cứu45Phương pháp nghiên cứu4IIPHẦN NỘI DUNG41Cơ sở lý luận42Thực trạng ( 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5)6103Giải pháp, biện pháp (3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5)11254Kết qu[r]

Sau khi học xong Module Mầm non 39: Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo người học có thể nắm được những vấn đề chung về giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo, có những kĩ năng giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo, tích cực tìm hiểu và thực hành giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo.

PHỤ LỤC

Nội dung Trang

I. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................... 2
1. Lý do chọn đề tài :.......................................................[r]