KHÁI QUÁT MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TẠO RA TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ

Trong các phương pháp dạy học Toán hiện nay, phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là một trong các phương pháp có rất nhiều ưu điểm và đang được sử dụng rộng rãi.Phương pháp này huy động được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của của học sinh trên cơ sở thầy giáo tạo ra những tình h[r]

nhẩm 2 số lớn hơn 100 một chút. Chẳng hạn,106 . 109 = 11 554 trong 3 giây bằng cách lấy 106 cộng với 9 (là 115) rồi viếtthêm số 54 (tích của 6 và 9) vào sau.Người thực hiện:Trương Thị Thanh Thảo4Đề tài:“Tạo tình huống có vấn đề trong tiết dạy Toán”Một[r]

Phân biệt phương pháp lãnh đạo theo tình huống và phương pháp lãnh đạo theo chức năng Bài tập học kỳ Kỹ năng tổ chức công sở
Chuyên mục Bài tập học kỳ, Kỹ năng tổ chức công sở
A. Mở bài

Quản lý nhà nước công sở có năm chức năng cơ bản, bao gồm: kế hoạch, tổ chức, n[r]

A. MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Với tư tưởng dạy học sinh không chỉ dạy kiến thức cho các em, mà cần dạycả phương pháp suy luận, khả năng vận dụng, khả năng kết nối các môn khoahọc, hướng tư duy khái quát và cả sự phát minh khoa học.Người thầy phải thực hiện điều đó và hướng dẫn hoc sinh[r]

Phương pháp phỏng vấn tình huống dựa trên cơ sở đưa ra các tình huống xác định và đề nghị người được phỏng vấn mô tả hành vi hoặc quyết định của mình trong tình huống đó.
Ứng viên khi tham gia các cuộc phỏng vấn tình huống thường cố gắng đưa ra những câu trả lời được số đông chấp nhận, nghĩa là thể[r]

Học phần: Nghiên cứu khoa học
Đề tài: Tăng cường và bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân viên lễ tân ở khách sạn Thắng Lợi Hà Nội.
I. Xác định vấn đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu.

1.1.Vấn đề nghiên cứu.
Chất lượng đội ngũ nhân viên lễ tân tại kh[r]

MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU 2
I. ĐẶT VẤN ĐỀ…………….……………………………………………………….2
II. MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU….………...…………………………3
1. Mục đích: 3
2. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 3
PHẦN II: NỘI DUNG 4
I. TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ………………………………………………………………………………….....4
1. Tìn[r]

Phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong tiết đọc văn bằng cách vào đề, giới thiệu bài mới như: lời dẫn trực tiếp, liên hệ vào bài mới từ thực tế, giả định tình huống có vấn đề, vào đề bằng tranh ảnh...

trên bảng.Khoảng cách giữa các nhóm phải phù hợp, tạo điều kiện đi lại dễ dàng chohọc sinh khi lên bảng trình bày, di chuyển khi cần thiết.Mục đích là xây dựng không khí làm việc thoải mái, vui vẻ tạo mối quan hệgiữa các học sinh dựa trên sự tôn trọng lẫn nhau và đối xử công bằng, bình[r]

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG DẠY HỌC MÔN SINH GIÚP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Bước vào năm học 2014 – 2015 giáo dục phổ thông có nhiều vấn đề đổi mới về phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng,[r]

tiết dạy bài mới, luyện tập, ôn tập. Tuy nhiên nếu việc sử dụng phương phápnày thì sẽ đưa học sinh vào tình trạng thụ động. Vì vậy chỉ sử dụng phươngpháp giảng giải minh hoạ khi thực sự cần thiết.Trên đây là bốn phương pháp dạy học toán thường được sử dụngtrong nhà trường hiện nay. Mỗi phư[r]

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 3
1. Lý do chọn đề tài báo cáo thực tập 3
2. Mục tiêu nghiên cứu 4
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 4
4. Phương pháp nghiển cứu 4
5. Kết cấu đề tài báo cáo thực tập 5
PHẦN NỘI DUNG 6
CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CÔNG TY TNHH TƯ VẤN KIẾN TRÚC VÀ XÂY DỰNG THUẬN THÀNH 6
1.1. Khái quát chung về đơn[r]

MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Toán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rãi trong rất
nhiều lĩnh vực khác nhau của khoa học, công nghệ cũng như trong sản xuất và đời
sống. Với vai trò đặc biệt, Toán học trở nên thiết yếu đối với mọi ngành khoa học,
góp phần làm cho đời[r]

MỤC LỤCTrangĐề mụcTrangI. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài.032. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài043. Đối tượng nghiên cứu044. Giới hạn phạm vi nghiên cứu045. Phương pháp nghiên cứu04II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận052.Thực trạng062.1 Thuận lợi khó khăn 2.2Thành công hạn chế 2.3Mặt mạnh mặt[r]

1.1. Lý do chọn đề tài
Hiện nay, trong sự nghiệp đổi mới toàn diện của đất nước, đổi mới nền giáo dục đào tạo là một trong những trọng tâm quan trọng của sự phát triển. Nghị quyết đại hội lần thứ X của Đảng ta đã chỉ rõ là: “Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượn[r]

Thăm dò ý kiến khách hàng về sản phẩm Giày dép trẻ em cao câp Royale Baby
• Tôi lựa chọn nghiên cứu thị trường thông qua phương pháp phát phiếu điều tra :
• Đây là phương pháp dùng để thu thập số liệu ban đầu . Phiếu điều tra là một bản liệt kê nhưng câu hỏi để cho người nhận phiếu trả lời chúng. Ph[r]

A . phÇn MỞ ĐẦU :
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới chất lượng của giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục đại học nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNHHĐH đất nước trong giai đoạn hiện nay.
1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của các bộ môn Giáo dục công dân n[r]

PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI


Thơ trữ tình là một bộ phận chiếm số lượng lớn trong chương trình Ngữ văn THCS nói chung và chương trình Ngữ văn 8 nói riêng. Để dạyhọc tốt các tác phẩm thơ trữ tình, tạo được sự rung cảm, bồi đắp được tâm hồn, trí tuệ cho học sinh là vấn đề quan trọng được[r]

PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Mục tiêu nhiệm vụ của việc dạy học vật lý ở trường phổ thông có những thay đổi sâu sắc so với nhà trường truyền thống trước đây. Để đảm bảo thực hiện thắng lợi của mục tiêu đó cần có sự đổi mới đồng bộ toàn diện công tác giáo dục : Từ nội dung đến phương pháp d[r]

d) Dựa vào đồng thời cả 3 cơ sở: mục đích lí luận dạy học của các khâucủa quá trình dạy học; nguồn cung cấp kiến thức cho HS; và tính chất hoạt động trílực của HS.Dựa vào mục đích lí luận dạy học, các PPDH được chia thành 3 tập hợplớn (PPDH khi nghiên cứu tài liệu mới; PPDH khi củng cố, hoàn thiện,[r]